本期推介

正"道路自信、理论自信、制度自信"是党的十八大报告提出的新观点,是中国共产党对改革开放30多年政治成果的总结。加强"三个自信"教育是当前党和国家的重要战略任务。湘潭大学马克思主义学院教授刘金如,湘潭大学马克思主义学院研究生蒋芳和李里,在《"三个自信"教育的着力点》一文中,指出了"三个自信"教育的着力点是:要充分认识自信的力量,深刻理解"三个自信"的基本内涵及其辩证关系,深刻认识"三个自信"的基本依     

新形势下提升基层党校科研资政能力的几点思考

“工欲善其事,必先利其器”,加强基层党校科研资政和教学工作,首先要用马克思主义原理方法和社会主义最新理论成果武装党校教师的头脑,提升党校教师的理论水平和党性修养。习近平总书记在全国党校工作会议中讲到：“只有把一些重大问题从思想理论上搞清楚、弄明白了,党校教育培训才能真正做好。”党校教师是教干部的老师,要做好党性教育、理论教育培训工作,保持广大干部向中央看齐,必须首先提升自身的理论水平、党性修养和看齐意识。一是加强党校教师对马克思主义经典著作、中国特色社会主义理论和习近平系列重要讲话精神的学习,通过“学原著、悟原理”,使党校教师对马克思主义理论思想做到“真懂、真学、真信、真会”,坚定道路自信、理论自信、制度自信,切实提升党校教师政治素质和理论素养。二是更加紧密地跟踪和深入学习中央重要会议、文件和习近平系列重要讲话精神,及时把握中央的路线、方针、政策,真正从思想和理论水平上做到“党校姓党”。     

发挥农牧民群众在马克思主义大众化中的主体力量

马克思主义大众化是当代中国坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信和信仰自信的关键所在。农牧民群众既是西藏农牧区马克思主义大众化的客体,又是马克思主义大众化的主体。西藏农牧区推进马克思主义大众化,离不开农牧民群众的广泛参与和积极实践,必须充分发挥西藏农牧区各族农牧民群众的主体力量,始终和农牧民群众打成一片,切实维护农牧民群众的现实利益。推进西藏农牧区马克思主义大众化是西藏地区社会主义核心价值观认同的根本途径,对于增强边疆民族地区社会主义核心价值观认同具有积极的借鉴作用。     

改革开放以来马克思主义中国化理论成果演进概述——以“四个自信”重要论述为视角

深入研究邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观,以"四个自信"重要论述为视角,在总结其各自内涵、历史地位等内容基础上,了解改革开放以来马克思主义中国化理论成果演进历程。     

提升“三个自信”在高校大学生中思想认同的路径探析

党的十八大报告提出,全党要坚定中国特色社会主义的"道路自信、理论自信和制度自信"。作为社会发展前沿的最敏感,最活跃的群体之一,大学生是执政党最重要的青年群众基础,他们对中国特色社会主义道路、理论、制度的思想认同程度直接关系到社会主义民主政治的稳定发展和中国特色社会主义事业建设的成败。     

马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合探究

新时代推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合有利于赋予马克思主义理论鲜明的中国特色,为中国式现代化提供丰厚的文化滋养,增强历史自信、文化自信,不断开辟马克思主义中国化时代化新境界,全面推进中华民族伟大复兴。马克思主义基本原理同中华优秀传统文化二者在人民观、规律观、生态观、天下观等方面的契合构成其结合的逻辑依据。新时代继续推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合必须坚持人民至上,始终站稳根本立场;坚持守正创新和自信自立,把握和引领时代潮流;坚持问题导向和系统观念,准确掌握发展规律;坚持绿色发展,全面落实生态理念;坚持胸怀天下,推进理论成果走向世界。     

善用文本载体涵育高校师生马克思主义理论自信

马克思主义经典著作是学习和研究马克思主义理论的文本载体,是坚定大学生信仰、提升高校思想政治工作水平的重要学术资源.对马克思主义经典著作的学习和研究有助于提升高校思想政治工作者理论阵地发声的底气、站稳讲台的能力和职业发展的动力.在实际工作中,需充分认识和把握马克思主义经典著作中蕴含的历史逻辑、问题意识并强化价值引领,抓好"读""悟""信""研""讲"等环节,以达到立德树人的育人目的 .     

坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信

中国特色社会主义是党和人民把马克思主义基本原理同中国实际相结合,在九十多年的艰辛奋斗、探索实践中创造、积累的根本成就,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信,让人们看到了一个在长期社会主义革命和建设中锤炼得愈加成熟的马克思主义执政党的最强底气。“三个自信”源于中国特色社会主义是历史选择,基于中国特色社会主义的伟大成。坚定“三个自信”是执政党实现伟大目标的根本要求,是人民创造美好未来生活的现实保证。     

“三个自信”——农民群众文化自信建构的重要保证

农民群众文化自信的建构是提升思想文化素质的必由之路,也是推动农村文化建设大繁荣、大发展的重要路径选择。必须以马克思主义为指导,用社会主义先进文化武装头脑。本文通过回顾中国共产党90多年来教育和引导广大农民群众在社会主义革命和建设的道路实践、理论探索、制度建设等方面的历史,总结出道路自信、理论自信、制度自信的建构历程,进而实现从文化自发向文化自信的嬗变过程。     

以"本草经典诵读"提升中医药院校学生中医药文化自信

中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,确立当代大学生中医药文化自信具有重要现实意义.本草是我国传统药学知识的统称,我国历代保留了大量的本草经典典籍文献,抓住了本草经典也就抓住了我国传统中医药文化的一大精髓.而开展"本草经典诵读",既有利于完善学生的知识体系,满足市场对人才知识结构的要求,也有利于潜移默化地提升学生对中医药文化的热爱,进而形成文化自信.以"本草经典诵读"为路径是提升中医药文化自信的有效途径.     

共产主义理想信念树立的理论之源——基于《共产党宣言》的文本考察

理想信念是共产党人的精神之"钙"。当前社会,普通党员乃至党员干部理想信念的缺失已经成为亟待解决的问题。重塑共产党人的马克思主义信仰和共产主义理想信念,迫切需要寻根探源,从马克思主义经典著作中寻求理论支撑和科学依据。《共产党宣言》作为马克思主义的奠基之作,运用唯物史观的科学方法对资本主义社会进行了深入剖析,阐明了资本主义必然灭亡、共产主义必然实现的趋势,指出了共产主义事业的长期性、艰巨性和复杂性,为我们树立坚定的共产主义理想信念提供了根本支撑,是我们树立坚定理想信念的理论之源。     

关于当代中国青少年马克思主义科学信仰研究

青少年作为国家、民族和社会的未来,承担着社会发展的重要职责,影响着未来社会的发展走向.在当前中国复杂的社会形势下,长期存在着意识形态相互斗争的局面.因此,我们要以实现中华民族伟大复兴的中国梦为目标,用社会主义核心价值观巩固马克思主义科学信仰在青少年中的指导地位,努力促使青少年树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信.本文就当代中国存在的青少年马克思主义信仰缺失的现象、原因以及改善途径作出研究,目的在于帮助青少年坚定马克思主义科学信仰,以更好地实现个人成长发展.     

列宁《唯物主义和经验批判主义》的批判精神与哲学价值

列宁《唯物主义和经验批判主义》对认识论发展具有重要的指导意义，主要体现在利用正确的理论观点来论证唯物主义思想，坚持辩证唯物主义，否定马赫主义，并通过科学的批判性建构方式来揭露主观唯心主义思想，肯定了马克思主义哲学的思想价值。批判性哲学应当从经典理论的高度解读把握《唯物主义和经验批判主义》的精神实质，从实事求是的原则梳理阐读《唯物主义和经验批判主义》对于发展辩证唯物主义认识论的理论意义，从理论自信和民族复兴角度分析探索哲学价值的历史方位。     

邓小平论道路自信、理论自信、制度自信

邓小平具有坚定的道路自信、理论自信和制度自信。他认为社会主义比资本主义优越,中国特色社会主义是马克思主义与当代中国实际相结合和实事求是的产物,它总结了以往的经验教训,已被实践证明是正确的并深得人们拥护。他提出增强道路自信、理论自信、制度自信,要加强爱国主义教育和理想信念教育,坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,通过发展充分发挥社会主义的优越性,坚持用事实说话。邓小平的论述告诉我们,要大力建设社会主义核心价值体系,积极培育社会主义核心价值观,坚定社会主义信念,进一步完善和发展中国特色社会主义。     

“三个自信”教育的着力点

"道路自信、理论自信、制度自信"是党的十八大报告提出的新观点,是中国共产党对改革开放30多年政治成果的总结。加强"三个自信"教育是当前党和国家的重要战略任务。"三个自信"教育的着力点是:要充分认识自信的力量,深刻理解"三个自信"的基本内涵及其辩证关系,深刻认识"三个自信"的基本依据,深刻认识"理论自信"来自于理论体系本身的成熟,深刻认识树立制度自信最为关键。     

管理者过度自信与资本结构理论研究综述

随着行为公司财务学研究的逐渐兴起,基于管理者过度自信视角的资本结构决策研究正成为现代资本结构理论研究的一个新的发展方向.本文在简要介绍管理者过度自信相关理论的基础上,重点就管理者过度自信对三大经典资本结构理论提出的挑战进行了综述,最后对管理者过度自信视角的资本结构决策研究的未来发展方向进行了展望.     

“中国模式”的合理性及其建构路径探究

西方话语中的“中国模式”总体来说具有否定的倾向.本文以马克思晚年书信的内容来论证“中国模式”的合理性,并从马克思主义研究政治经济学的角度来启示“中国模式”的构建,坚定不移地走中国特色社会主义发展道路,坚持道路自信、理论自信、制度自信.     

简析马克思与恩格斯哲学思想的差异

马克思与恩格斯关系的研究,本身就可以说在马克思主义研究中一个比较重要的问题,这个问题关系到马克思主义哲学如何定位的一个问题,它沿袭到马哲史发展的一个问题,更关系到今天我们当代生活如何对待马克思主义哲学,关系到当代马克思主义哲学如何中国化的问题。因为马克思与恩格斯关系的比较研究,实际上就涉及到马克思恩格斯经典理论如何和列宁经典理论相融合的问题,也涉及到和当代中国马克思理论指导相衔接的问题。     

坚定文化自信的理论与实践逻辑

文化自信是人民和时代的需要。文化自信获得了以下2个逻辑的支撑:马克思主义理论、人民的主体性、文化自觉和文化自省这3个方面构成了以人民为中心的文化自信的理论逻辑;当前中国的蓬勃发展,国家软实力,社会主义精神文明建设这3个方面构成了以人民为中心的文化自省的实践逻辑。以优秀传统文化为依托,以崇高理想信念为纽带,以增强文化交流为手段这3个层面坚定文化自信,为中华民族的伟大复兴提供精神动力。     

对马克思主义基本原理学科的认识

本文主要探讨了有关马克思主义基本原理学科的三个问题。该学科的研究对象主要有马克思主义经典著作、马克思主义基本原理的形成和发展、马克思主义基本范畴及科学体系等。它的学科地位很重要,在马克思主义理论一级学科中居于基础性地位。研究这一学科的方法有很多:整体性研究法、理论与实际相结合研究法、继承与发展相结合研究法。