行业性高职院校创业教育实效性探析

创业教育已成为各高校解决就业压力的新举措。行业性高职院校应突破创业教育师资薄弱、资金短缺、发展缓慢的瓶颈，充分利用“校企合作”模式优势，在学生创业方面注重企业力量的参与，拓展校企合作的深度和维度，不断创新校企合作机制，提高创业教育的实效性。     

高职物业管理专业建设的创新与实践——以浙江东方职业技术学院为例

在物业服务行业向现代服务业转型的背景下,高职物业管理专业机遇和挑战并存。文章以浙江东方职业技术学院物业管理专业为例,探索在现代物业服务业条件下,从人才培养模式、校企合作、师资团队、课程体系等方面开展专业建设,旨在为高职物业管理专业的发展提供某些借鉴。     

论高职院校校企合作模式的选择

随着我国高等职业教育的改革与发展,校企合作已成为决定高职院校生存和发展的关键性因素。基于校企合作在高职院校生存与发展中的特殊地位,文章在归纳总结我国高职院校校企合作模式的基础上,对高职院校在校企合作过程中应采取的模式进行了分析,以期对提高高职院校竞争力有所裨益。     

高职院校人力资源管理专业发展的困境分析

当前我国中小企业对应用实践型管理人才的迫切需要,为高职院校人力资源管理专业提供了发展的契机。高职院校人力资源专业在办学发展中存在着一些问题,应通过师资培训、实践教学、校企合作等方面来解决现存的问题。     

高职院校大学生创业服务课程体系探索——以常州信息职业技术学院为例

创业课程体系设计在大学生创业服务体系中占有重要的地位。文章以常州信息职业技术学院为例,通过分析师资配备、课程设计方面的现状、存在的问题,提出通过扩大创业师资培训,提升教师创业专业素养,建设网络课程,做到理论联系实践,开设阶段化的创业基地,搭建高职院校大学生创业服务体系。     

高职院校校企深度融合案例研究

校企深度融合是高职院校和企业全方位地进行协作,"你中有我、我中有你"。即校企双方要在人才培养机制、课程体系的构建、课程共同开发、实训资源共建、实践教学的组织实施、师资员工互聘互兼,提升人才培养的质量;论文探讨解决在校企融合中遇到的运行机制、现实效益等方面的问题,不断创新校企合作模式,拓宽合作领域,建立校企融合长效机制,促进校企融合规范有序地进行。     

基于“校企一体”的高职创新创业教育的可行性分析

高职院校主要为社会提供技能型人才,而现阶段社会对技能型人才提出了更高的要求,非常注重人才的创新能力和创业能力。因此,在高职院校的人才培养中,应该加强学校和企业之间的互动合作,加强校企合作,构建"校企一体"的高职创新创业教育。文章主要分析了我国高职院校目前创新创业教育的现状,阐述了开展"校企一体"的创新创业教育的可行性,并提出了基于"校企一体"的高职创新创业教育的有效途径,旨在为高职院校的人才培养提供参考。     

戴姆勒铸星教育项目与高职汽车运用技术专业校企合作人才培养模式的实践

现今的社会对技术型人才的需求量越来越大,而教育也逐渐偏向于实践与就业。因此,校企合作、工学结合自然而然成为了我国职业教育改革与发展的一大主潮。本文以我院的"戴姆勒铸星教育项目"为例,结合笔者团队就此项目所进行的文献研究、调查研究、比较研究、案例研究以及经验总结研究的结果,针对高职汽车运用技术专业,对校企合作人才培养模式进行探析。希望能为我校研究出正确高效的校企合作人才培养模式提供一定的参考价值,为其它高职院校人才培养体系的建立给予实践指导。     

基于校企合作背景下高职院校教学团队建设

校企合作、工学结合是高职教育人才培养模式改革的切入点,也是提高专业教学团队教学能力、教学质量和水平的重要途径。分析高职专业教学团队建设面临的问题与困难,提出校企合作资源共享提升教师教学能力、校企合作共建双师型教学团队,同时创新多元化的评价方式等途径来创新专业教学团队建设的机制及措施。     

当前我国大学生创业教育应对策略

创业对于一个国家的经济发展和文化建设都有着重要的意义,文章提出了应对当前我国高校创业教育的主要策略:转变教育理念,改变传统的人才培养模式;构建合理的创业教育课程体系;重视创业教育师资队伍的培养;重视学生社会实践及团队合作能力培养;尊重个体差异,因材施教;建立大学生创业实践基地。     

高职跨境电商人才培养现状与对策

现如今,跨境电商行业发展得如火如荼,高职院校紧跟步伐纷纷开办或已开办相关专业或方向,旨在为社会输送有用之才。但在培养过程中发现问题诸多,例如企业需要复合型人才,但现有的课程体系存在一定局限性,不能完全满足社会所需。其次,师资力量待提升、校企合作未真正落实等具体问题都阻碍了学校实现培养目标。本文着眼于高职院校的人才培养现状,分析问题,提出对策。     

“生态共存式”理念下高职绿色创业教育体系构建

本文通过回顾高职院校绿色创业教育实施的现状,从教育理念、师资建设、课程建设、实践平台搭建四个方面梳理了存在的问题。借鉴国内外绿色创业教育体系,以“生态共存式”理念为指导,从政府支持、学校重视、学科规划、师资建设、课程建设、实践平台、氛围营造七个方面构建了高职院校的绿色创业教育体系,为我国高职院校绿色创业教育实践与研究提供参考和借鉴。     

产学研人才培养 实现校企合作深度融合——以上海高等出版印刷专科学校为例

进入新世纪,在国务院和教育部、财政部等部委及各级地方政府的高度重视和着力推动下,校企合作培养人才已成为我国高职教育发展的主流,但校企合作、工学结合依然存在诸多问题,其普遍性、稳定性、深入性依然没有充分发挥出来,然而全国示范、骨干高职院校建设项目实施校企合作项目却彰显了示范作用,本文以上海高等出版印刷专科学校骨干院校建设进程中校企合作实践案例、进程为例,深入剖析高职院校直接对接企业,以订单培养形式基于行业发展对人才培养规格需要,实现校企双方深度融合措施,校企合作实现了由紧密型转向深度融合.     

高水平对外开放背景下高职跨境电商人才培养路径研究

高水平对外开放背景下,跨境电子商务对促进区域经济创新发展及向全球价值链高端中攀升具有重要意义。文章在对我国跨境电商发展现状进行概述的基础上,对跨境电商人才所需的素质和能力进行了分析,认为高职院校应紧密结合区域发展的需要,开展跨境电商人才需求调研,明确人才培养目标,构造课程体系,建设"双元"师资团队,深化校企合作,打造实践平台,加强学生综合能力培养,不断提高人才培养质量。     

江苏省农业类高职学生创业基本素质调查与分析

近年来,随着政府的推动及政策支持力度的加大,江苏省农业类高职院校十分重视创业教育工作,部分院校构建并实施了创业教育课程体系、着力打造创业实践基地、初步构建了创业教育体系,有效地提升了农业类高职学生的创业基本素质,主要表现为学生的创业意识持续增强、创业动机趋于理性、创业品质得到了一定程度的磨练、创业实践能力不断提高。当然,各高职院校创业教育的发展程度不一致,学生的创业基本素质也存在着参差不齐的现象,仍需采取得力举措,进一步巩固、提高学生的创业基本素质。     

高职市场营销创新创业素质教育研究

创新创业素质能力是高职市场营销专业人才培养的重要能力目标,文章围绕市场营销教学改革与实践,在协同创新理念下从课程体系,教学方法与手段,师资建设等方面来构建基于高职市场营销专业素质教育的人才培养模式。     

“1+X”证书制度下高职会计专业人才培养模式改革

本文对"1+X"证书制度和人才培养模式进行阐述,结合会计专业"1+X"智能财税职业技能等级证书考核标准内容和现行高职会计专业人才培养模式现状,探究出"1+X"证书制度下高职会计专业人才培养模式改革路径,可以通过整合课程体系,做好课证融通;建设校外实训基地,深化校企合作;加强师资建设,优化师资结构来更好的培养会计专业技能型人才,拓展学生就业创业的本领。     

高职院校校企合作的现状及完善对策

职业教育大都侧重于学生的实际工作能力和实践技能的培养,这一特质便决定了校企合作为其最优人才培养模式,校企合作对于高职院校培养出真正的应用型专门人才具有十分重要的意义,本文在分析我国高职院校校企合作的现状的基础上,提出了相关完善对策。     

新工科背景下的高校“双创”人才培养模式研究

创新创业教育与"新工科"人才培养在时间、空间、肩负使命和内容上相辅相成,互相推动。文章结合教学实践,对新工科背景下的高校"双创"人才培养模式展开研究,提出通过将创新创业教育融入于素质教育、建立多层次复合型课程体系、建设创新创业教育师资团队、构建创新创业教育生态体系和构建创新创业教育评价机制等5个方面,构建高校"双创"人才培养模式。     

探析高职跨境电商专业方向人才培养模式

跨境电子商务的高速发展对高职跨境电商专业方向人才培养提出了更高要求,进行人才培养模式创新成为高职院校专业教学改革的必然趋势与客观需求。基于此,本文结合时代特征,联系人才培养需求,提出校企深度合作、线上线下结合、创业孵化机制建设、渐进式培养、现代学徒制培养等模式,以供参考。