新课程下的初中数学教学之我见

本文论述了新课程下对数学教学方式的探讨。即营造宽松的课堂气氛，让学生成为课堂的主人；减少繁琐复杂的运算论证，让学生在科学探究中体验快乐；注重学生积极性的激发与保护。     

浅谈如何激发学生学习政治的兴趣

新课程标准衡量教师是否完成教学任务,不是以教师教了多少作为标准,而是以学生学了多少作为标准。那么如何才能让学生学的更多,首先要让学生对政治这门课感兴趣,那么如何才能激发学生学习的兴趣呢？本文将从以景激趣、以疑激趣、以情激趣、以德激趣等四方面浅谈下激发学生学习政治兴趣的看法。     

如何激发学生学习数学的兴趣

要让学生愉快、有效地学习数学,关键是要培养学生学习数学的兴趣.一是潜心备课,充分挖掘教材中的激趣点;二是精心设计导语,激发“奇”趣;三是匠心设计数学实验,让学生体会探索的乐趣;四是设“事端”,引起争论,激发“争”趣;五是创设读书意境,诱发思维,激发“读”趣;六是精心设计课堂练习,激发学生“用”趣;七是重视复习,善于小结,激发“理”趣.     

浅谈学生语文学习兴趣的激发

在语文学习中,激发学生的学习兴趣尤为重要。具体讲是以乐激趣,以情激趣,以疑激趣,以新激趣,以活激趣。     

如何激发小学生的英语学习兴趣

兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向。创设情境,渲染气氛;利用实物、图片、简笔画等直观教具进行教学：游戏激趣;让学生获得成功的体验等,都是激发学生英语学习兴趣的有效方法。     

激发学生对《运动解剖学》学习兴趣的探讨

激发体育系学生对《运动解剖学》学习兴趣的主要措施,一是要讲究开头结尾,激发学习兴趣点;二是要迁移学生的兴趣,激发求知欲;三是要巧设疑问,以疑激趣;四是要培养学习情感,以情求趣;五是要注重应用多媒体辅助教学,引发学习兴趣。     

小学数学课堂中探究性教学策略之我见

在课堂教学中要培养学生主动探究的意识,使学生在探究过程中获取探究的体验,促进学生在探究中发现,在发现中体验,在体验中 发展,使数学课堂充满生命活力.小学数学课堂中实施探究性教学可以这样进行:激发兴趣,让学生主动探究;联系生活,引导学生探究;利用已有经验,鼓励学生探究;合作交流,体验探究成功的乐趣.     

构建魅力课堂，享受魅力英语

魅力英语源自魅力课堂，魅力课堂是教师的追求，也是学生的向往。新课标下的英语课堂应该充盈着诗意的浪漫，呈现出艺术的绮丽，洋溢着生活的气息，飞扬着生命的快乐!新时期的英语教师要树立科学的教师观和学生观，构建魅力课堂要面向全体学生，让导入精彩亮丽；让活动卓有成效；让探究充满情趣。让课堂真正成为学生精神生活的乐园!     

让数学课堂成为一个灵动的世界

要提高小学数学教学质量,就必须让数学课堂成为一个灵动的世界,创设问题情境为学生营造动态探究课堂,激发学生的学习兴趣,让学生在问题情景实践活动和讨论交流中参与探究,在实践中解决问题。     

课堂教学中结课的功能与方法

精彩的课堂结尾既能对教学内容、教学活动起到梳理概括的作用，还能拓展教学内容、激发学生的探究学习欲望，达到“课虽尽，趣犹存”的境界。在音乐教学中，教师需要精心设计结课这一环节。     

把身边的数学问题引入课堂

本文结合一些实例谈论了怎样让问题把身边的数学引入课堂，通过创设充满趣味的问题情景，学生能在数学活动中快乐地学习数学，并通过精心设计的课堂导入语激发学生发现和探索问题的欲望。     

小学低年级段语文高效课堂教学

小学语文教学如何提高课堂的效率是课改中需要不断探索的问题。经探索研究：要在备课中下功夫；要注重谏前激趣，扣住孩子心弦；要提升课堂教学，掌控孩子动向；要优化对学生的评价方式，鼓励学生创新；要以趣结尾，意味深长。     

新课程理念下初中物理教学中的实难探究

在物理教学中,教师要寻找新的课堂实验探究的切入点,激发学生的实验探宄的兴趣;提高学生在实验探究中观察、分析和解决问题的能力;提高课堂实验探究的效率.     

优化设问切入高效课堂

课堂提问是组织课堂教学的中心环节，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。是对学生进行思维训练的重要手段。精彩的提问能使学生智力振奋、情绪高涨，能激发学生的思维，提高学生学习兴趣，使课堂教学收到：事半功倍的效果。教师在提问上应做到：心中要有问、要善问，教会学生自己提问。     

实新课堂文化教学模式探索

2012年,我们学校提出了"实新课堂文化",作为一线数学教师的我,尽力抓住"实新课堂"的精髓,在平时的教学中,采用"实新课堂"的教学模式——创设情境,激趣引入;尝试学习,多种方式;点拨指导,提炼升华;思考内化,领悟成长这四个环节设计教学流程,根据学生的身心发展特点,采用新的理念,新的方式,达到新的效果.打造"真实、朴实、扎实"的高效课堂;让学生学到扎实的知识、拥有会学的能力,培养创新的意识!要想达到"实新课堂"的标准,得从以下几方面努力.     

教学中学生能力的培养

一、激发学生兴趣，重视课堂导入 在物理教学中，教师要利用好课本的资源。抓住机遇，创新教学艺术，培养强化学生对物理的兴趣，呼唤学生的学习内驱力。在现实教育中，教师学生应共同探讨。教师要不断地给学生以思维的空间和动机，处处设疑、激疑。例如在教学“探究平面镜成像的特点”的一节课中，最初是完全开放，自主探究。     

浅谈如何让学生快乐的爱上体育这门课

为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生的体质,提高课堂教学质量,不断提高学生学习的兴趣,调动学生的积极性。教师在教学实践中可以采用语言敬趣、游戏激趣、音乐激趣、创新激趣、实践与探索、合作学习法、感染法、自我暗示法等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务．收到良好的课堂教学效果。     

让数学教学更贴近生活

让生活走进课堂,让数学更贴近生活,一是用贴近学生生活实际的素材激发学习兴趣;二是创设生活情境,培养能力,感受数学与生活同在;三是要数学语言生活化,学生形象地接受、理解;结合生活实际,创设问题情境,引导学生自主探究;四是结合生活实际,创设问题情境,引导学生自主探究;五是让学生参与数学活动,体验数学;六是再现生活情景,激活课堂教学;七是布置贴近生活的家庭作业。     

让孩子们浸润在快乐的课堂中

《数学课程标准》指出，义务教育阶段的数学课程应以学生的发展为本。促进学生全面、持久、和谐的发展。快乐的学习是人不断发展的前提和基础。新课程标准的理念之一就是唤起学生要学习的需求，那些符合儿童“玩”的天性，才能唤起学生的探究欲、惊讶感，才能激发学生学习的动机，从而让儿童在课堂上真正活跃起来．以旺盛和高昂的精神状态参与学习过程。     

论物理教学中如何提高学生的探究能力

在物理教学中,应注意通过课堂上创建模型,巧设计问题,引导学生探究;利用教材上的思考与讨论,促进学生大胆猜想积极探究;利用学生解题时遇到的问题激发学生探究;通过实验提出问题培养学生开展深层次、多角度的探究.