摒弃沉重作文 提倡轻松作文——中专写作教学改革初探

语文教学是为了培养学生“听、说、读、写”四个方面的能力，其中“写”是最终目的，也是最高目标。可见写作教学是语文教学中十分重要的一个组成部分，然而写作教学的现状却不容乐观。     

摒弃沉重作文 提倡轻松作文——中专写作教学改革初探

语文教学是为了培养学生“听、说、读、写”四个方面的能力,其中“写”是最终目的,也是最高目标。可见写作教学是语文教学中十分重要的一个组成部分,然而写作教学的现状却不容乐观。反思:传统写作教学之症状由于应试教育的长期影响,特别是片面追求升学率的严     

关于计算机辅助数学教学的实践和认识

现代教学论的思想核心是确认教师在教学中的主导地位的同时，认定学生在学习中的主体地位。因此教学的最终目的是启发和调动学生的主动性、积极性，让学生“学会学”。在教育实习的过程中，为了打破传统教学中的“老师讲，学生学”的习惯，我们尝试将多媒体技术引入到数学教育中来，把课本的内容根据题意设计成动画情景，通过多媒体教学手段达成教学目的，并取得一定效果。     

怎样才能让学生完全实现自主学习

自主学习是新课程理念有别于旧课程理念的重要标志。学生能否很好地自主学习决定新课程改革是否成功。从“要我学”到“我要学”是新课程理念下学生的转变。“学什么”“怎么学”是学生自主学习中面临的问题。为了发挥学生学习的主动性，培养学生自主学习的能力．使教学过程成为学生自主学习的过程．达到“教是为了不教”的目的。     

论历史学科学生自主学习能力的系统培养

教学改革的中心是充分发挥学生在教学中的主体作用,着力培养学生自主学习和探究的能力。教师应该从教学和学生的实际出发,探索学习掌握课本知识的方法,深化对教材知识的挖掘和联系,培养运用所学知识解答问题的能力,开发研究性、创造性学习能力．实现“教”是为了“不教”的目的。     

“启发式”教学在体育教学中的应用

在体育教学中，教师为了进一步提高教学质量，事先都要进行充分的备课。钻研教材、教法，熟悉、了解学生，并考虑如何按照教学常规及教学原则去组织教学，完成授课任务，以达到体育教育的目的。下面仅就“启发式”教学在体育课堂中的应用，谈谈个人的粗浅看法。     

汉语拼音教学方法研究

汉语教学的目的不仅仅是为了让学生掌握语音，词汇，语法，修辞等语言知识，而更重要的是为了让学生提高“听、说、写、译”技能，掌握语言的实际运用能力。要达到这个目的，首先要提高汉语拼音教学，只要正确掌握汉语拼音，可以提高学生口语的标准化。语言的知识加技能的双重特点，决定了语言教学必须避免把语言学习概念化，公式化，重书写轻口语的错误倾向，尽可能地加大实践性教学环节，按照普通话的要求培养学生的语言交际能力。     

汉语拼音教学方法研究

汉语教学的目的不仅仅是为了让学生掌握语音，词汇，语法，修辞等语言知识，而更重要的是为了让学生提高“听、说、写、译”技能，掌握语言的实际运用能力。要达到这个目的，首先要提高汉语拼音教学，只要正确掌握汉语拼音，可以提高学生口语的标准化。语言的知识加技能的双重特点，决定了语言教学必须避免把语言学习概念化，公式化，重书写轻口语的错误倾向，尽可能地加大实践性教学环节，按照普通话的要求培养学生的语言交际能力。     

《思想道德修养》课堂教学形式探讨

为了帮助高职大学生增强思想、政治、道德、心理品质、审美意识和学习成才等方面的修养,提高他们的思想道德素质。作为教师应努力在教学课堂上把握逻辑线索与整体框架;善于运用“反”面来论“正”;开展以“案例”化的教学;利用电教片方式的思考教学;使课堂变“演讲”、让讲台成“舞台”。真正把思想政治理论教育内容做到“三进”：进教材、进课堂、进头脑。     

探索英语教学的新模式

无论哪个科目的教学，目的都是为了提高学生学习的兴趣。要达到这样的目的，“哑巴英语”及传统的灌输式单向讲解练习方式等传统的教育教学模式不能满足英语教学的要求。互动教学模式能有效突破传统的英语教育教学中的瓶颈，让英语课堂重新焕发生机，能有效地提高英语教学质量和效率。     

新课改“导·学·评”课堂教学分析探究

实施新课改以来，在教师教学行为和学生学习方式的转变、课程资源的开发利用和教育教学评价等方面都取得了显著的成效。 一、“导·学·评”课堂教学以学活教、心动课堂 新学习提出了“以学活教”、心动课堂、心随课动、课随心动”的教学理念。“以学活教”是对“学”与“教”的新型关系的定位。“以学活教”的基本旨意在于揭示“教是依据于学”、“教是为了学”的基本精神，强调让学生充满活力、轻松高效地学习。     

“三段六步教学模式”在地理教学中的应用——以《热力环流》为例探究

教学方法是教学工作中一个重要的组成部分。提及教学改革，其中教学方法的改革历来是改革的重点．在改革教学方法的前提下，教学模式也就应运而生了。为了进一步规范课堂教学行为，实现优化课堂教学的目的，我校提出了“三段六步教学模式”。本文将以《热力环流》为例探究“三段六步教学模式”在地理教学中的应用。     

如何加强初中英语口语训练

新目标初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识，了解一些英语国家的风俗习惯和文化，培养学生在交际中初步运用英语的能力。为了达到这一目的，就要改变教学中以教师为中心，偏重语法结构的分析、讲解，及机械的句型操练的教学模式。这种教学模式既违背了素质教育的“以学生为主体”的原则，又背离了英语教学的基本规律。因此，教师要以学生为中心，加强训练指导，加大学生自学的活动量，从而发挥其“主体”作用。     

和谐视域下“思想道德修养与法律基础”教学探索

促使大学生和谐成长是思想政治理论课教学的终极目标。作为高校政治理论课重要组成的“思想道德修养与法律基础”，为了实现课程目标，需要站在和谐的高度上进行一系列教学改革，使“思想道德修养”与“法律基础知识”和谐贯通，营造集政治性、知识性、趣味性为一体的和谐教学氛围，做到实践性教学与理论性教学和谐相辅，考核方式与其他教学改革和谐共进。     

初中数学课堂教学的实践与体会

新课程下的初中数学的教学目的明确提出了要“运用所学知识解决问题”“在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”“形成用数学的意识”。作为数学教师，要紧紧围绕教学目的展开教学。必须全面、深刻地领会数学教学目的并在教学过程中，不断以此来检查和评价教学效果，不断总结，不断反思，从而不断改进和优化教学方法。为此，我对教学方法在实践中的运用进行了探索。     

改革教学方法 提升教学成效

有效教学的目的是要实现从“组织教学”到“动机激发”,从“讲授知识”到“主动求知”,从“巩固知识”到“自我实现”的转变,最终实现学生“学会学习”的目标。只有贯彻落实新课程理念,激发学生学习潜能,优化教学过程,才能有效提升教育教学成效。     

“主动型”学习教学模式探讨

“主动型”学习教学模式是一种面向学生的教学理解和教学态度,也可以把它理解为一种“开放式”教学理念,其核心是完成教师和学生在教学活动中角色的转变。“主动型”学习教学模式在很多方面对于传统教学进行了弥补和纠正。为了更好地落实素质教育精神,广大教师必须更新观念,以“开放式”教学观为指导思想,在课堂教学中充分发挥学生的积极性、主动性,指导学生学会学习,使学生真正成为学习的主体。     

语文教学中的"角色互换辩论"

语文教学的重要性不言而喻,但如何把课堂气氛变枯燥为生动、变被动为互动、变死板为活跃,这始终是摆在语文老师面前的一道难题。“角色互换辩论”它给定双方所扮演的角色是相对不确定的,甚至是相反的,其最终目的是为了在角色的互换中增强随机思辩能力、语言表达能力、知识驾驭能力、开拓创新能力、综合运用能力等,而不是单纯为了说服对方。这种“角色互换辩论”不失为一种有益的新尝试、新举措、新思路。     

浅谈作文教学途径的变革

中学作文教育是基础教育的一部分,其教学目标是为了使学生在中学阶段能够打好扎实的基本功,适应素质教育的发展,但在日常教学中,却发现作文教学是整个语文教学中最纠结的问题之一。无论是教师的“教”,还是学生的“学”,都存有或多或少的问题。这种现象在农村作文教学中尤为突出,“痛定思痛”,我认为农村作文教学须进行必要的变革,只有变革．或许能找到通往“罗马”的道路。     

浅谈小学语文习作教学策略

习作教学是小学语文教学的重点,为了改变谈“习作”色变的局面,我在教学实践中不断地探索、研究,尝试各种教学方法,总结经验教训,取得良好的习作教学效果。