创新创业背景下应用型高校行政管理专业教育改革研究

应用型高校行政管理专业是一个实践性很强的专业,因此专业教育改革必须紧紧围绕社会需求这个关键点来实施。在"大众创业,万众创新"的时代背景下,应用型高校行政管理专业更应充分认识专业人才培养的现状及存在的问题,并基于学生创新创业能力培养对学生的实践教学体系进行重新构建,才能适应时代的需要,培养出高质量的创新型人才。     

探索市场营销教学改革模式改革

总所周知市场营销这门课程具有较强的实践性和应用性,因而在该课程的设计方面要以实践性和创新性为主要教学目标.为给社会输送更多的"应用型"人才,更好的满足现有社会对人才的需要.因此看来高校市场营销专业在教学模式上必须做出相应的调整,力求通过课程的设置和教育资源的优化配置,改善目前市场营销专业教学过程中存在的问题,从而实现学生创新创业的最终目标.     

以市场需求为导向 积极培养投资理财人才

投资学专业是一门融经济学、金融学、管理学、统计学、保险学等多门学科于一身,交叉性和应用性很强的专业。目前我国高校培养的投资理财人才,在数量及质量上都远远无法满足社会的需求。高校应根据社会人才市场的需求加强投资学专业建设,积极培养数理分析型、市场营销型、实践应用型相结合的复合应用型投资理财人才。     

基于OBE的应用型大学会计专业教学改革研究

会计专业课程应用性、实践性较强,会计岗位要求的专业人才不仅要掌握会计学基本理论知识,更要拥有丰富的实践操作能力。但会计专业教学过程缺乏对学生学习结果的有效评价,难以达成会计专业培养目标。因此,会计专业教学改革应适时植入OBE教育理念,以最终的教育目标为结果反向设计教学过程、课程及考核方式,以期培养出社会需要的高等应用型会计专门人才。本文分析了应用型大学会计专业教学现状,针对现状提出了基于OBE教育理念的会计专业教学改革新模式。     

地方应用型高校金融学专业实践教学体系的构建

金融学专业具有较为复杂的理论体系和较强的应用性、实践性。地方应用型高校的金融学专业主要培养面向业务第一线的应用型金融专门人才。本文以应用型金融人才培养为出发点和归宿点,在阐述科学构建金融学专业实践教学体系重要意义基础上,论述了金融学专业实践教学体系构建的原则,明确了构建应用型高校金融学专业实践教学体系的思路,进而提出地方应用型高校金融学专业实践教学体系的模块化架构。     

新建应用型金融本科高校人才培养模式研究

黑龙江省应用型金融本科高校在人才培养模式上应紧密联系社会,深化应用型人才培养模式改革;依托学科,面向应用,完善人才培养方案;处理好理论教学与实践教学关系,强化实践教学,注重学生实践能力的培养;健全教学质量监控与评价机制,全面提高人才培养质量;面向"服务国家特殊需求人才培养项目",着力提升办学层次。     

对高校审计实验室建设的思考

<正>当前社会对人才素质的要求日渐提高,审计专业的人才也不例外,社会需要更多的"应用型"人才,这对高校提出了更高的要求。实验教学,既能增强学生动手解决问题能力,又能加深学生对审计理论的理解。笔者认为学校要培养"应用型"人才,就必须让学生走出课堂,走入实验室。同时,要顺应当前信息技术的普遍应用和培养创新人才的趋势,而高校审计实验室应该是基于财务、审计软件的开放型实验室。一、审计实验室建设的必要性(一)实验教学的需要     

应用型人才需求下的高校“两课”教学改革研究

当前我国经济进入高速发展时期,对我国高等教育提出深入改革的要求,人们的目光也逐渐转向应用型人才的培养上。"两课"教学作为高等教育人才素质培养的关键和重点,对应用型人才的培养至关重要。探索创新"两课"教学理念,放大"两课"的时效性,使其优势最大化,成为各高校目前亟待解决的问题。高校应契合应用型人才培养目标,完善"两课"教学,从根本上转变单向灌输式教育模式;调整"两课"师资结构,强化"两课"教学队伍;科学组合"两课"教学内容,提高学生实践能力;改革"两课"考核方式,发挥育人功能。     

探讨金融学专业的实践性教学模式——基于应用性人才的培养

为了应对金融全球化发展的趋势和社会对应用性人才的需要,提高金融专业人才的综合素质,高校在教学中应重视实践能力的培养。金融学专业应根据金融学专业培养目标建立实践性教学模式,突出实践能力的培养。围绕实践能力的培养确定专业技能培养模块和开展实践性教学,并根据各模块的技能要求,制定出相关的培养项目。     

企业经营模拟演练在管理教学中的运用

随着社会经济发展、企业要求的不断提升以及教育制度变革的需要,应对解决高校管理专业教学中存在的诸多问题,大力推广企业经营模拟演练在管理教学中的运用。它是培养应用型管理人才的有效途径,是培养学生综合运用各种知识的能力的便捷渠道,可以激发学生的学习热情和创造性。     

企业经营模拟演练在管理教学中的运用

随着社会经济发展、企业要求的不断提升以及教育制度变革的需要,应对解决高校管理专业教学中存在的诸多问题,大力推广企业经营模拟演练在管理教学中的运用。它是培养应用型管理人才的有效途径,是培养学生综合运用各种知识的能力的便捷渠道,可以激发学生的学习热情和创造性。     

应用型本科审计学专业三维渗透式人才培养模式改革探析

目前,各种政策导向和社会对高素质应用型人才的需求都表明,地方普通本科高校向应用型转变已经迫在眉睫,审计学专业作为操作性强、就业针对性高的专业,高校应通过明确学校定位、落实市场需求及培养目标、优化师资结构、强化实践教学,整合课程体系、开发高质量实践课程、提升社会适应性等多种渠道,构建科学合理的人才培养模式.本文对应用型本科审计学专业三维渗透式人才培养模式改革进行深入探讨,以学生的能力提升为目标,以教师的教育理念提升转换为导向,强化理论知识的学习和实践能力的培养,构造了校内仿真模拟实验、企业财务实践和会计师事务所业务提升与"三个课堂"相对应的三维渗透式协同创新培养模式,并对专业未来发展提出建议.     

保险专业实践教学研究

保险专业是—个应用性很强的专业,实践性教学是高校培养应用型保险专业人才的重要手段,也有利于改善当前保险业人才匮乏和学生就业难现状.我校保险专业实践教学刚刚起步,在实践教学的软硬件方面存在诸多问题,如专业教师缺乏、实践教学经验不足、实践场所缺乏等,要改善我校保险专业教育不足,需要重视保险实践教学,加强实践教学师资队伍建设,改革传统的课堂教学模式,强调课堂实践教学,并建立完整的保险实践教学体系.     

会计学专业实践教学思考

伴随着目前高校转型趋势,高校会计学专业的教育面临着从精英教育向应用型教育的转变,传统的人才培养结构的失衡迫使我们十分关注会计学专业的实践教学问题。只有通过加强会计专业的实践教学,才能提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,才能培养社会所需的合格会计人才,满足社会的需要。     

立足职业能力培养的审计课程设计

随着社会的发展,企业用人标准发生了很大的变化,对高校毕业生的能力要求越来越高,学生不仅要掌握应用性知识,还要有具体的实践能力。担负人才培养使命的各类高校应重新审视定位,各专业培养目标应满足具体职业要求,课程的教学目的应体现专业特有的知识、技能、素质要求。因此,基于职业能力的培养,研究独立学院开设审计课程教学体系的构建,具有现实意义。     

成人高校会计实践教学存在的问题及对策研究

随着社会的不断发展,产业转型升级需要大量应用型人才。实践教学是会计人才培养过程中不可或缺的环节,是培养学生会计实操能力的重要途径。从当前成人高校会计实践教学存在的问题出发,探究其原因并提出对策。     

高校教学改革的问题与分析

现在社会的经济发展正在转变,社会所需要的人才也一同发生转变,为了满足社会和经济发展的需要,各个高校的人才培养方式也都需要得到改善来提供社会应用型人才.而一个高素质的人才应该具有知识、能力和素质的统一,而不是书呆子.高校必须将教学改革视作一项长期坚持的工作,人才培养标准和质量目标逐渐转向重视知识和教育注重培养综合素质.从课堂的教给学生知识改变学生的学习,主要是从教学多种方法结合学生自我导向转变.     

会计学专业实践教学思考

伴随着目前高校转型趋势,高校会计学专业的教育面临着从精英教育向应用型教育的转变,传统的人才培养结构的失衡迫使我们十分关注会计学专业的实践教学问题。只有通过加强会计专业的实践教学,才能提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,才能培养社会所需的合格会计人才,满足社会的需要。     

国际结算课程教学改革探讨

应用型高等院校人才培养的基本特征体现为以培养应用性专门人才为根本任务.国际结算课作为一门以培养实践能力为主的课程,应按照应用性和实践性的原则进行教学改革,包括:教学内容的适应性调整;加强实践教学;引进现代教育技术,改革教学方法;科学实施双语教学;产学研结合.     

以会计岗位设置为导向的会计专业课程设计分析——以应用型本科为例

应用型本科教育的主要任务是培养一线应用型人才,其教学体系应注重学生实践能力的培养,突出体现"应用"性,有着不同于精英化高等教育或研究型大学的人才培养特点。人才培养目标实现的核心是科学合理的课程体系设置。因此,应用型本科会计专业应当以会计岗位的设置为导向,按照实际工作岗位能力的需要调整课程体系,更加强化技能操作,突出应用型本科特色。