关注高等数学的"软件"开发提高学生数学素养

高等数学具有三大价值:数学知识的工具性,培养数学素养,提高理性思维。在大学阶段,提高数学素养对学生的终身发展来说,更显得重要。在教学中不能只注重讲授数学知识,忽视了以数学知识为载体的"软件"——数学思想方法的挖掘,也就忽视了这一"软件"对学生思维及其终身学习、思考的重要影响,造成了教学中的浪费。探讨了关注数学思想方法的挖掘,提高学生数学素养的一些方法。     

几何直观教学法在高等数学教学中的应用

几何直观教学法借助几何图形的形象关系产生对数量关系的直接感知。在高等数学概念引入、定理理解等方面教学中,应用几何直观教学法能使教与学变得形象生动,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的数学直觉和数学思维,进而提高学生的数学素养。     

基于学科核心素养的数学教学设计研究

随着数学课程改革的深化,培养学生的数学核心素养成为数学课程的重要目标,数学教学是落实数学核心素养的重要途径,基于学科核心素养进行数学教学设计其中的重要方面。教学设计中,在确定数学教学目标时,要分析教学内容中的数学核心素养;在数学教学过程设计中,需贯穿"四基"与"四能",选择数学教学方式,应关注学生学习方式的转变;数学作业设计要从单一向多元化发展。     

高校数学教学以实践为主体的教学改革探索

我国的教育体制改革在不断深化,新课程改革也在如火如荼地推进,高校数学教学的全方位、立体化改革也是势在必行。在高校教学内容中,高等数学是基础课程的主干学科,为了培育综合型人才,高校的高等数学基础教学要致力于学生的学习能力和综合素养,注重以学生为主体的高等数学教学实践改革,突破固有的传统数学教学模式,以培育应用型人才为目标进行数学教学改革探索。     

财贸素养教育课程化建设探索与实践

财贸素养教育课程化是以课程开发的方式将北京财贸职业学院职业素养教育品牌--财贸素养教育进行标准化、校本化的过程。财贸素养教育课程化建设主要包括开发《财贸素养教育》课程和组织课程教学实施两个方面,主要涉及《财贸素养教育》课"教什么(教学内容)"、"怎么教(教学形式)"和"谁来教(教师队伍)"的问题。推进财贸素养教育课程化建设还须分别处理好《财贸素养教育》课程教学与学校五板块主题教育活动、思想政治理论课教学以及其他专业课教学的关系。     

创新创业教育背景下高等数学教学方法研究

创业教育和创新教育已经成为我国高等教育改革的重要方向。在分析创业教育内涵的基础上,结合国际经验和自身教学实践,研究了创新创业教育背景下传统学科高等数学创新教育问题,分析了高等数学创新教育为什么要迫切突出创业教育、高等数学创新教育为什么能与创业教育相融合和高等数学创新教育怎么样与创业教育相融合三个问题,提出了创新创业教育背景下高等数学创新教育的新模式-高等数学研究型教学,为国际教育发展新趋势下高等数学教学改革提供新的思路。     

浅析数学审美教育对教师素养的需求

数学教学中渗透审美教育,这将对学生学习数学起着不可估量的作用。本文主要分析了数学审美的心理基础,提出要不断提高数学教师的数学素养和美学素养以及要善于精心提炼教材中潜在的美学因素。     

聚焦数学核心素养促进学生深度学习的探索

核心素养是教师教学的理念指导,教师教育和指导学生时需要以核心素养为引领,避免教师过度追求单一化的品质而忽视其他素养的培养,因而致使学生出现发展受限的问题。聚焦核心素养,让核心素养导控教师的教学、指引教师对学生的所应用的教学措施和手段,才能让教学促进学生的全面发展。对此,本文就以小学数学教学为指导,探索并论述了小学数学教学中可以引发学生深度学习的教学措施,总结了几点相应的教学经验和相应的建议。     

“互联网+”时代思政教学创新与学生核心素养培养

"互联网+"时代,作为培养学生核心素养的重要渠道,思政教学在创新教学渠道、教学模式与教学理念下,将有助于提高思政教学质量,有利于培养学生的核心素养。文章通过分析思政教学现状及其教学原则,提出有效对策和手段,旨在促进高校思想政治教育教学工作的开展。     

在高等数学教学中融入数学建模思想

学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题，该文通过实例表明将数学建模思想融入高等数学教学中，才能有效地提高学生的基本素养，提高学生应用数学思想、知识、方法解决实际问题的能力。     

“电子政务”课程研究型教学中的大学生信息素质培养

从＂电子政务＂课程性质与教学目标分析入手,探讨在研究型教学理念下,如何实现电子政务教学与大学生信息素质培养的统一。重点从教学内容组织、教学环节设计和教学资源整合三个方面提出解决问题的思路。     

台湾技职院校学生职业素养培养的实证研究及启示

采用调查问卷及个别访谈方式,对台湾技职院校朝阳科技大学和嘉南药理科技大学的61位学生进行调查,分析学生对台湾技职院校职业素养培养项目的认可度,在此基础上,提出我国高校学生职业素养培养的四点启示：需要教育主管部门做好提高教学质量的顶层设计;学生职业素养培养应以提升学生就业率和就业质量为指挥棒;学生职业素养培养需要高校与社会的通力合作;在高等院校中开展儒家文化教育。     

改革高职数学课程 提高学生数学素养途径研究

本文通过分析高职数学教育的现状,提出重构高职数学课程体系、加强师资队伍建设是提高学生数学素养的有效途径。     

我国公民科学素质建设的政策保障研究

知识经济、知识社会的发展，使得公民的科学素质已经成为制约国家创新能力提高和综合国力提高的关键因素，为此，采取有力的针对性措施加强公民科学素质建设就成世界各国提升本国综合国力和核心竞争力的必然选择。对我国公民科学素质建设的政策保障做了探讨，系统明晰了我国公民科学素质建设的政策发展趋势。     

大学生媒介素养现状调查与对策分析——以盐城师范学院为例

大学生是使用媒介的主流人群之一，他们的媒介素养对于社会具有重要引领作用，因此，研究他们的媒介素养有着强烈的现实意义。笔者以盐城师范学院在校大学生作为调查对象，对他们接触媒介的状况与动机、对媒介内容的认知与评价和媒介道德及媒介使用的技术能力等方面进行了调查，在分析调查内容的基础上，提出提高大学生媒介素养的建议。     

大学生信息素质的调查与分析

通过对烟台四所高校大学生信息素质现状及相关影响因素进行的调查与分析,探讨了图书馆在改变大学生信息素质教育现状方面存在的问题与希冀。     

高等职业教育应加强大学生法律素养的培养

加强高等职业院校大学生法律素养教育，是适应新世纪法制社会发展和培养高等职业技术人才的客观需要，也是发挥法律课程功能、提高人才培养质量的必要途径。合理设置课程体系、更新整合教学内容、适度改革教学方法和营造校园法律文化氛围，是加强高等职业院校大学生法律素养教育的基本途径。     

清洁生产与循环经济课程教学探索

清洁生产与循环经济是一门新兴学科,为工科院校的本科生开设这门课程很有必要。要合理安排教学内容,改革教学方法,采用多种教学手段和方式,重点培养学生的系统观点和分析问题解决问题的能力,提高学生的科学素质和环保意识。     

公众技术素养及其调查问卷的编制

在分析技术素养的现状、内涵与特征的基础上,提出了公众技术素养调查问卷的编制需要综合考虑技术素养的三种维度,做到三条线索交叉,关注技术的社会、历史因素,关注技术意识、技术情感态度与价值观,兼顾高新技术与日常生活技术,正确区分科学与技术、科学素养与技术素养;同时关注被试个体差异性与心理因素,遵循合理的问卷编制过程与正确的统计分析理论。     

面向高职学生的信息素质教育初探

提出了信息素质的基本概念,回顾了全国各高校信息素质教育发展的基本脉络,具体阐述了在信息素质教育过程中存在的诸多问题,即教师对高职学生开展信息素质教育认识不足;学生缺乏获取信息的技能,对信息的利用率低;信息素质教育的师资队伍水平参差不齐;信息素质教育的形式过于单调等。结合具体的工作实际,全面阐述了高职院校应如何开展信息素质教育。