浅析英语专业四级听力部分的衔接与连贯

听力是英语专业四级考试中重要的一部分,同样,听力更是英语学习中的一项重点内容,本文以功能语法中语篇的衔接与连贯理论为出发点,通过对衔接与连贯理论的运用,特别是从衔接的语法手段、词汇手段方面对英语专业四级听力部分进行分析,目的是通过此分析,能帮助更好地理解文章,获取有效的语篇信息,提高考试中听力部分的理解力,进而更好的理解和掌握听力材料的脉络,更准确的作答。     

TEM4与词汇教学相关策略探析

TEM4是检测英语专业学生综合应用能力的一个重要标尺,因其广泛的社会影响一直备受研究者的关注。选取了专业四级考试中的词汇部分作为切入点,探讨该部分的考试相关情况,以及相应的民办高校的词汇教学现状,并结合实际情况对词汇教学提出有益的建议。     

浅析大学英语四级听力训练方法

本文结合自己多年来英语专业四级教学体会,总结了如何准备应试,重点提出了解题步骤和答题技巧,这样才能逐步提高学生的听力水平,才能顺利完成大学英语专业四级考试。     

影响非英语专业大学生英语四级考试成绩的因素

随着世界科技经济技术的高速发展,英语已经成为各行各业精英们必备的交流工具。对于在校的大学生们来说,通过大学英语四级（CET-BandFou）r是势在必行的,但是如何能顺利通过考试对一部分学生来说也是非常头疼的一件事。因此,本文分析了影响非英语专业大学生英语四级考试成绩的因素。其目的是帮助学生更快地通过四级考试。     

大学英语四级考试翻译测试对新建本科院校大学英语翻译内容教学的影响

大学英语四级考试是目前我国规模最大的外语标准化测试之一,它不仅是检测大学英语教与学的有效方式与措施,更渐渐成为企事业单位衡量学生掌握英语运用水平的有力标准.它对高校中大学英语教学内容和模式有着直接而深刻影响.2013年12月大学英语四级考试改革后,翻译题型的分值和比例,以及考核的题型和内容都有了较大的变化,其重要性也日显突出.针对大学英语四级考试对大学英语教学的影响问题,广西科技大学鹿山学院外国语言文学系幵展了《英语四级考试翻译测试的反拨效应在独立学院大学英语教学的研究与实践》教学改革研究.     

英语专业听力零课时可行性探讨——一项基于学生意见的混合方法研究及课程模式效力的调查

英语专业听力零课时可行性探讨,是一项基于学生意见及对课程模式效力的调查的混合方法研究。通过调查问卷和半结构访谈的方法收集数据,以及从比较分析课程实施主体——学习者的学习效度两点着手,从学习者的角度探讨英语专业实行听力＂零课时＂模式的可行性。     

英语专四听力考试教学方法探讨

在英语专四考试中,听力是一个关键部分。高校教学测试办公室于2015年8月发布的《关于英语专业四级考试(TEM4)题型调整的说明》对英语专四听力考试题型做了调整。因此,教师也需要进行调整,采取行之有效的教学策略加强学生听力理解能力和应用技能的培养,进而提高学生顺利通过英语专四考试的机率。为此,简述英语专四听力教学中的问题,然后探讨提高学生专四听力的教学方法,促使英语教学更合理地发展。     

大学英语翻译教学模式探究——大学英语四级考试翻译题型带来的启示

通过研究国家教育改革方向以及分析大学英语四级考试翻译题型,总结了我国高校大学英语教学中翻译教学的现状,从而反思了各高校对非英语专业学生在翻译能力方面的对策。     

如何提高英语语法教学的趣味性

序言如果说语言是一栋建筑,那么词汇、短语就是砖块,句子、篇章就是墙体,而语法就是连结词汇、短语和句子、篇章的＂钢筋和水泥＂。缺少了语法的连结,仅凭词汇的堆砌不能表达任何有效意义。例如,you、Shanghai、been、to、have几个词汇罗列在此,没有任何意义,     

大学英语四级考试新题型丶新策略--四级考试短文翻译技巧

根据全国大学英语四、六级考试委员会的通知精神,从现在起,四、六级考试的试卷结构和测试题型将作如下调整：听写变成全部考察单词或短语;快速阅读变成段落信息匹配题;翻译将由单句翻译变为段落翻译;不再考察完形填空。根据四级考试的新题型,本文探讨四级考试短文翻译技巧的新策略。     

英文报刊与英语四级考试阅读材料来源的关系解读

在大学英语四级考试新题型中,阅读部分几乎占到半壁江山,对阅读能力的考查要求很高。通过分析,2012年12月份四级考试阅读材料四分之三源自于英国卫报。因此,培养并提高阅读英文报刊的能力是提高英语阅读能力并应对四级考试阅读部分的有效且可行的重要途径。     

以专业四级考试为导向的综合英语写作教学

通过对英语专四级考试中学生写作问题的分析,结合综合英语写作教学的优势和特点,试图建立起以专业四级考试为导向的综合英语写作教学模式,以提高综合英语写作教学的质量和学生的写作能力,帮助学生更顺利地通过专业四级考试。     

英语A级正确词汇填空题解题方法探讨

大专和高职类的学生来都要参加英语A级考试,而第一道语法题的第二部分——用词的正确形式填充句子是学生最头疼的题型,对于英语基础比较好学生来说,10题里边只有4、5名学生是能做到5、6题正确,而其它基础差的学生来,就基本上只对2、3题。这反映了学生语法基础的薄弱,也对老师在这方面的教学提出了更高的要求。     

浅析高校英语教育专业语法教学

由于各种原因,当前高校英语专业的语法课经历了一个从占据主导地位到逐渐边缘化,最后又理性的回归到重要地位的过程。眼下,虽然众多教育专家已经意识到了语法教学的重要性,但是高校语法教学的现状依然不容乐观。本文通过从理论上论述语法教学中实践教学观念改进的重要性,学生学习观念改观的重要性,从而达到改进英语专业的语法教学的目的,并旨在增强英语专业学生的语法学习意识,激发他们的学习兴趣,从而提高运用英语的能力。     

高校英语词汇教学的现状、问题及对策

随着当今中外政治、经济、文化交流的日益频繁,高校大学生必须具备一定的英语语言运用和交际能力,这已经成为一个不争的事实。因此,高校英语教学就必须以此为目标,培养学生的英语运用能力,而词汇则是使语言运用和交际得以进行的语言能力的核心部分之一。因此,词汇教学是英语教学中的重要环节。一、高校英语词汇教学现状和存在的问题目前,高校英语教学中已经对词汇教学重视起来。以前传统的外语教学较为强调向学生传授语法知识,忽视了对学生实际语言使用能力的培养。传统英语教学也强调要背单词,但是背单词和词汇学习是两个不同的概念。词汇教学的含义也广泛得多,让学生学会记单词只是其中的一小部分。然而,由于目前对词汇教学的整体研究还不够充分,并且受到一些旧的传统教学理论的影响以及教师个人对于词汇教学理论的认识不足和不全面,目前高校英语词汇教学还存在一些问题,包括:1·从整体教学环境来看,应试教育还相当严重。表现在把教学目标定位在提高学生等级考试(大学英语四、六级,专业英语四级和八级)通过率上。反映在词汇教学上,就是提倡学生大量单纯地、机械地背单词,做练习,而不是深入研究如何提高学生自我进行词汇学习的能力。2·在词汇教学中,忽视文化背景的教学和文化...     

探析大学英语四级考试对大学英语课程教学的反拨效应

在基础教学体系中,大学英语是与英语相关课程教学的核心阶段,而大学英语四级考试是为了对大学生的实际英语能力预计课堂教学成效的集中反映。所以,对于大学英语课程而言,大学英语四级考试具有指导性作用。本文首先对大学英语四级考试的正面反拨效应与负面反拨效应进行了阐述,然后对其进行了具体的分析与思考,希望能够为当今形势下的大学英语课程改革提供一定的参考意见。     

独立学院非英语专业学生英语口语水平现状及对策

目前独立学院非英语专业学生的英语口语水平普遍较低。为提高独立学院非英语专业学生的英语口语能力,通过对一所独立学院非英语专业学生英语口语水平现状进行问卷调查,分析了其英语口语能力滞后的原因,结果表明：要提高英语口语水平,学习者要增强学习英语口语的兴趣;教师要改进教学方法,强化语音学习,以＂听＂、＂读＂、＂写＂促进口语教学,并且努力培养学习跨文化的交流意识和理解意识;要利用演讲比赛、课堂辩论、观看电影、唱英文歌曲等多种形式的活动来提高英语口语水平。     

大学英语四级考试对英语教学的反拨影响研究

随着大学英语四级考试的不断深入，我们不难发现英语四级考试曾经使在高校中处于非重点学科的外语受到了普遍重视。为了适应我国大学英语教学发展的新形势，大学英语四级考试在考试内容，成绩报导方式和考务管理等方面发生了重大改革。文章强调了考试的重点在于增强学生的语言应用能力，讨论了如何提高英语教学质量，分析了纯粹的应试教育给高校，用人单位以及学生带来的一些负面影响等。     

虚拟语气的特殊现象及在CET－4试卷中的应用

历年的大四考卷中，虚拟语气都占有一定的分量，同时也是学生容易失分的一种语法结构。本文收集1994年——2002年1月四级考试中32道有关该语法的试题进行分析归类，供师生学习参考之用。     

基于衔接理论的大学英语听力语篇分析

本文概述了语篇衔接理论的基本内容以及语法、词汇等各种衔接机制的具体表现形式,并结合大学英语课程教学要求,选取大学英语六级考试听力语篇,对于基于衔接理论的语篇分析模式的具体应用加以阐述,探索以衔接理论为指导有效地提高课堂教学效果和学生的英语听力理解能力。