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培养电算化人才实习是关键 总被引:3,自引:0,他引:3
随着各财经院校财会专业毕业生的增多,越来越多的毕业生需要有良好的会计电算化模拟实习环境,因为会计电算化(以下简称为电算化)已成为财务管理的必然趋势。然而,目前我国各样现有的会计实习大多只局限于让学生在会计模拟实验室(或教室)中进行传统的手工实习。如此下去,根本无法适应现代社会对电算化人才的要求。为此,笔者根据多年从事电算化教学工作的经验,组织一些财会专业的毕业生进行了以电算化实习为主的会计模拟实习,取得了较好的效果。本文 将从以下几方面谈谈我们进行电算化实习的目的、思路、实施过程及效果等,愿与同行共同商榷。 相似文献
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目前大部分的民办高校都开设了会计专业,都进行了会计模拟实习教学,但是在教学过程中由于存在实验室硬件设施、师资队伍、实习方法等方面的问题,造成会计模拟实习的教学内容以手工会计模拟实习为主,落后于大部分企业的会计电算化,实习教学效果不佳,本文将如何进行这方面的教学改革作一些探讨。 相似文献
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目前,电算化会计模拟实验已经是各高校本科会计学专业必须开设的实验课程,但大部分高校的实验课程却止步于此,并没有向电算化审计实验延伸。本文利用审易软件,将电算化会计实验所得到的财务数据转换成审计数据,使得整个电算化实习成为一个连贯的有机整体。 相似文献
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双重会计实习是指利用一套数据,同时运用手工和电算化两种实习手段,并将其紧密结合所进行的一种会计实习模式.它是电算会计发展的必然趋势。目前,国内较多高校会计实习一般比较重视系统的手工实习,而电算化实习往往停留在商品化。教学软件的操作层面,系统性较差,与手工会计实习结合不紧密一推行双重会计实习模式,必须放弃传统的外派实习方式,采用模拟实习方式;精心设计、编写适合双重会计实习的教材;选准两种实习手段的衔接点.全面解决手工与电算化实习紧密结合的问题;进而开发会计实习软件,同时提供学生实习功能和教师管理功能.手工会计实习仍然是双重会计实习的重要基础,必须给以充分关注。 相似文献
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《中国乡镇企业会计》2015,(11)
本文分析了目前会计电算化课程理论教学和实验教学存在的问题,构建了会计电算化课程网络教学平台并应用于教学实践,详细介绍了利用该平台开展会计电算化课程教学的过程和方法。 相似文献
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会计电算化是实践性很强的课程,是现代会计与现代信息技术的综合体。高职院校作为专业化人才培养院校,在会计电算化课程教学中更加重视培养学生实践和软件操作技能,体验式教学无疑是比较贴合高职会计电算化课程的教学方式。本文主要从体验式教学的概念和优越性入手,针对高职类学生的特点对体验式教学在会计电算化课程中的应用进行探讨。 相似文献
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石建平 《中国乡镇企业会计》2009,(7):166-167
一、会计教学模式改革——实训教学模式
由于会计专业认识实习只是感性的,而顶岗实习又存在诸多困难,难以达到预定目标、效果不佳。因此,当前最有效的办法仍是加强校内的会计实践教学,推进校企合作,基于能力本位开发会计专业实践课程;将职业精神的教育融入实践教学,进行职业情景化教学设计;融入银行结算、纳税申报等相关技能;重视审核监督能力的培养;开设财务模拟、沙盘实训拓宽实践教学的内容;实行手工模拟、电算化实训的一体对接;运用多媒体、案例、演示教学等多种教学手段,以提高学生的实践能力,从而让学生在就业时赢得主动。就具体的会计实训模式的改革完善而言,主要有以下举措: 相似文献
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汪元铮 《上海立信会计学院学报》1997,(3)
<正> 学校培养会计人员实际动手能力的良窳,关键在于会计教育水平的高低.会计模拟实习是依据企业单位会计岗位核算实践训练的一种模型,不同于通常总练习由会计教师指导学生操作的方式.它旨在使学生体会到从事会计实际工作的感受,也是公认的提高会计教学质量的有效途径.会计模拟实习课程,主要以工业会计为模拟实习对象.下面就工业会计模拟实习的教学 相似文献
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高焱冰 《中国乡镇企业会计》2012,(6):192-193
目前,基于会计信息化的推广应用与普及,如何培养出熟知财会知识、具备软件操作技能以及能够适应财会制度改革的高素质会计人员,成为我国各高校会计教学中面临的难题。其中,对学生会计业务操作技能的培养最为关键。而在高校财会专业的教学活动中,会计模拟实习是培养并提升学生会计操作技能的关键环节。因此,结合现有的制度、技术及岗位要求来看,要通过会计模拟实习培养出更多高素质的专业化的会计人才,则应当对其组织及实施的模式进行合理的选择。以下主要从手工与电算化综合应用这一实习模式的角度上对高校会计模拟实习进行简单探讨。 相似文献
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《会计电算化》课程是会计类专业的核心课程,该课程培养学生将会计理论知识与电算化操作相结合,以理论指导实践,主要以会计电算化实践项目的操作为主,促进学生岗位实操能力的形成。本文在该课程教学的中设计了课程教学思路,并提出在实施过程中会出现的问题,并探索解决方法,以供参考。 相似文献
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米蕊 《中国乡镇企业会计》2013,(4):203-204
会计电算化是一门实践性强、应用性强的学科,但是目前很多高职高专院校的会计电算化实践教学中存在种种问题。本文立足于当前会计电算化实践教学的现状,从课程设置、教学设施完善及师资队伍建设等几个方面提出相应的改革建议。 相似文献
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刘超慧 《中国乡镇企业会计》2008,(4):139-139
会计是一门操作性很强的学科,因此,在会计教学中,不仅要求学生有扎实的会计理论基础知识,更要有较强的实践操作能力,要会应用会计理论和方法解决实践问题。会计电算化模拟实验的任务就是培养和提高学生的实际操作能力,使学生能够亲自动手操作。按照规范的业务流程和操作规则进行模拟财务实习, 相似文献
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“会计电算化”或称“计算机在会计中的应用”,是会计、审计、以及财经类院校信息管理等专业的一门专业主干课程;是融会计技术、计算机信息处理技术和管理技术为一体的综合性专业课。一、会计电算化实习的目的依据财政部1994年6月颁布的“关于大力发展会计电算化事业的意见”精神,对从事会计电算化工作的人员可以划分为三个层次:初级人员、中级人员和高级人员。我校会计电算化课程及专业的培养目标,是培养既懂会计实务,又具有一定计算机应用软件维护能力的中级人员。结合教学计划的培养目标,确定会计电算化综合实习的目的是:通… 相似文献
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会计电算化是一门集实践操作性、技术先进性和应用广泛性于一身,财经类专业必修的专业核心课程,会计电算化是指以电子计算机为主体的信息技术在会计工作的应用。会计与审计专业开设会计电算化课程的目的是为了培养学生掌握运用计算机进行会计业务处理的能力,熟悉会计电算化软件的基本原理,熟练掌握会计软件的各模块的主要功能、使用方法和操作流程,为学生以后从事会计工作奠定坚实的基础。 相似文献
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会计电算化日益普及,高校纷纷开设电算化课程。电算化实践课程是一门以综合应用为主的课程,该课程可以帮助学生掌握会计信息系统的应用性,了解企业实务的处理过程。如何能使电算化实践课程达到良好效果,文章从电算化实践课程的目标、内容过程的设计、实验环境的建设、教学方式的选择等方面提出了一些具体的观点。 相似文献
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课程是高职院校的重要“产品”,抓好课程建设是一项长期而艰巨的任务。电算化综合实训作为高职会计电算化专业的一门综合实践技能课程,目前在各高职院校开设较少。笔者结合我院课程开发成果,对电算化综合实训课程从思路和内容两方面进行优化设计,学生分别扮演主管会计、税务会计、制单员、业务主管、出纳、审计员,通过轮岗掌握各岗位技能,培养团队合作精神,提高三种软件的综合操作能力。 相似文献
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会计电算化培训的主要任务是培养会计人员掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能,使会计人员达到会操作、熟悉操作、并且能独立操作的目的,适应企业会计电算化的需要。但目前会计电算化培训与实际运用存在差异,本文就此进行论证。 相似文献