环渤海区域劳动就业状况研究

环渤海区域第二产业的迅速发展提供了大量的就业岗位,但第三产业吸纳劳动力的能力有所下降。从劳动力供给来看,城市劳动力供给趋于减少,农村劳动力供给上升;劳动者身体素质不断提高,但文化素质结构发展不平衡。从劳动力需求来看,三次产业的就业弹性波动较大,第三产业存在进一步吸纳就业的潜力,但吸纳就业的空间并不乐观。对环渤海区域劳动力需求和供给的预测表明,到2020年,该区域劳动力供求差额状况很大程度上取决于经济增长的速度,提高第三产业就业弹性、促进中等教育和高等教育均衡发展,是环渤海区域尤其是山东、辽宁和河北三省解决就业问题应努力的方向。     

适应经济发展需要,大力发展高职教育

高职教育在我国的迅速发展既是我国经济发展和产业结构整的需要,也是教育发展和社会对人才的需要.我们要以就业为导向,优化人才结构,培养社会需要的复合型人才,走产学研相结合的道路,促进高职教育的发展.     

影响高职商务英语人才培养质量的因素分析及对策研究

依据基于社会需求与人才培养质量的相关调查资料,对高职商务英语人才的就业情况进行分析,找出影响高职商务英语人才培养质量的因素并提出相关对策与建议,更好地提高人才培养质量,满足社会需求,为区域经济发展做贡献.     

朋辈教育在高职贫困生职业素养提升中的实践探索

职业素养已成为新时期用人单位评价人才的重要指标,良好的职业素养也是高职生顺利就业和职业发展的核心要素。由于高职贫困生在职业素养方面普遍存在短板,为改变这一现状,促进高职贫困生顺利就业和具备职业发展潜力,高职院校应着重实施职业素养培养,探索通过朋辈教育这一实践模式全面培养和提升贫困生的职业素养。     

河北高职院校服务区域经济发展的现状及问题

高职教育的发展与区域经济的发展关系密切,高职院校应在服务区域经济发展方面发挥更大作用。目前,河北高职院校服务区域经济发展的现状表现为:通过专业设置对接产业发展需要;通过订单培养服务企业人才需求;通过志愿者服务和对口支援服务区域经济发展。存在的问题主要是:高职院校服务区域经济的意识有待于加强;专业设置还不能完全适应区域经济发展需要;高职院校服务于区域经济发展的能力有待于提升。     

基于京津冀区域发展的河北省人才战略机制设计研究

人才是一个地区经济发展的重要推动力,然而,目前河北人才相对不足,且存在严重流失。基于此,河北省应考虑自身的环境,立足于京津冀区域整体发展要求,建立合理的人才层级激励机制,并采用物质与非物质手段激励人才提高工作效率。同时还应为人才创造成长小生境,促进人才水平的提高。     

基于演化博弈下高职毕业生就业选择意愿的形成机制研究

以人才政策和企业吸引为背景,针对现阶段高职院校毕业生就业选择存在的现实问题,构建政府、企业和高职毕业生三方关于就业选择意愿的演化博弈模型,通过模型分析探究就业选择意愿的形成机制,提出促进企业积极主动引进和毕业生选择当地就业的ESS均衡点条件,并以实证调研验证演化博弈推论的现实可行性,提出了有效提升人才引进成功率和毕业生就业率的对策建议。     

河北沿海区域一体化战略分析与对策研究

《河北沿海地区发展规划》的批复,标志着由秦皇岛、唐山、沧州三市组成的河北沿海区域发展正式上升为国家战略,将有望成长为区域经济发展新的增长极核.推动河北沿海区域发展一体化,整合内部资源形成发展“合力”是区域经济增长极核形成的先决条件.文章运用战略管理SWOT分析法对河北沿海区域一体化的内部能力和外部环境进行全面诊断,并提出具体对策建议.     

适应浙江民营企业需求的高职人才培养模式的思考

大量的民营企业成为浙江高职学生扩大就业的主渠道,"小企业解决大就业"成为浙江特有的一种现象,因此,浙江民营企业对高职人才的需求取向就是一个很有意义的研究课题,本课题组对此进行了专项调研,认为高职院校应着力培养素质型、技能型、复合型与国际型的人才.     

浅谈对高职教育几个问题的认识

我国目前的高职教育的培养目标应定位于培养高素质技术型人才.其专业设置应符合市场需求.高职教育的师资应是"双师型",高职教育应以职业技能为中心,但更注重素质和能力的培养,以促进经济发展.     

略论高职就业基地建设及其多功能拓展

高职就业基地建设,有利于提高高职生的就业率,有利于高职教育教学目标的准确定位及其正确的教学选择,有利于高职生更快更好地适应岗位需要,促进自身的全面发展。高职就业基地建设,应遵循实效性、紧密性、互补性原则。应大力进行高职就业基地的多功能拓展,把就业基地同时演绎成学生技能培养的实训基地、校企产学结合的合作基地、新产品新工艺的研发基地、“双师型”教师的培养基地和学生企业文化的熏染基地。     

高职院校学生思想政治工作的文化策略

高职教育是学校教育的高级形式,根据不同阶段的特点,可以将大学三年划分为相对独立的三个阶段:适应起步阶段、稳定发展阶段和就业过渡阶段.与之相适应,高职院校的学生思想政治工作应逐步增加文化内涵,培育形成完善的校园文化价值体系.可采用配套的文化策略:即一年级寻找文化归属,培养新生的自主意识,强化其自律能力;二年级塑造文化心理,正确引导大学生的从众心理;同时还要树立文化特色,突出建设以"职业教育"为特征的校园文化;三年级实现文化绩效,扎实做好就业指导与服务工作,促进毕业生和谐就业.     

关于促进高职院校学生就业的几点思考

高职院校审视自身存在问题,不断完善自身,积极争取、创造有利的外部条件,是其促进学生就业必然的方向。高职院校方面只有审时度势,牢牢把握住我国高素质技术技能型人才缺口大、互联网相关产业蕴含巨大机遇、新型城镇化将带来广阔的就业创业空间、特色的文化旅游美食产业大有可为等要点,才能够化被动为主动,为自身发展和学生就业打开新局面。     

基于“就业导向”的高职会计专业改革研究

会计工作是一项实践性很强的经济管理活动,高职会计专业教学的目标应适应当今形势下社会对会计人才的需求,围绕应用型会计人才的培养目标,建立以就业为导向的会计教学体系,培养高职学生的职业技能,提高其就业竞争力。     

高职院校教学与科研协同发展的探讨

在目前高职院校教学与科研发展严重失衡的情况下,片面强调教学的中心地位,将影响高职院校的健康发展。为此,文章提出在确立高职院校教学主体地位的同时,应加强科研工作,通过学校统筹、专业组织、教师实施等方法,正确处理好教学与科研的关系,促进两者协同发展,使高职院校更好地为人才培养服务,为区域经济发展服务。     

基于需求视角下的高职英语教学策略研究

高职英语教学应把导向定位在就业上,把本位定位在能力方面。而学生英语学习需求是高职英语教学首先需要考虑的因素,社会对人才的需求也是其不可忽视的因素。需求分析做到细致全面极有必要也是培养高职人才,满足社会需求的必要举措。本文首先阐述了需求分析的涵义,并进一步分析了高职英语教学现状,重点论述了高职英语教学建立在需求分析基础上的重要意义,同时以需求分析为指导,提出设想改革的高职英语教学模式     

高职院校核心竞争力提升途径探析

高职院校核心竞争力提升途径主要通过四方面实现:一是提高学校管理水平;二是改革人才培养模式;三是打造一支强有力的教学团队;四是建设求实创新的校园文化。高职院校只有提升自身核心竞争力,才能在招生、就业市场创出品牌,促进学校科学、可持续地发展。     

高职学生学习成效综合评价的主题与要素解读——以房地产与物业管理专业为例

学生学习成效的评价既是促进学习的动力,也是对学习质量的科学测定,更是对学习目标的综合导向。当代中国,高职人才的培养已从学科型模式转向了服务就业、注重技能的模式。因此,对高职学生学习成效评价的主题应立足于"能力本位",并从职业能力分析、过程评价、支撑保障三个层面分别评价专业教学效果,从而准确界定学生学习的成效。     

高等教育大众化背景下毕业生就业工作策略研究

就业工作是重大社会问题和政治问题.高校毕业生的就业工作,关系到社会经济发展和社会稳定的大局.本文对大众化背景下高校毕业生就业工作策略进行探究: 一是政府应建立对高校毕业生就业的宏观调控体系,营造宽松的就业政策环境;二是加快高等教育改革,完善人才培养机制,培养适应社会需要的人才;三是学生个体应转变观念,紧跟时代步伐,着力提高核心竞争力.以期通过以上几个方面改变高校毕业生的就业现状,促进高校毕业生就业工作的开展,使高等教育培养的高素质人才得到有效的开发利用.     

关于高等职业教育的若干问题

1、什么是高等职业教育 高等职业教育是高等教育的组成部分。 高等职业教育是培养广大物质生产和社会服务第一线的,从事技术应用、技术管理和服务的,实用人才的高等层次职业教育。 高等职业教育不是作为高等教育一个层次而存在,而是作为高等教育结构中的一个类型而产生、发展的。 2、高等职业教育发展指导思想 高等职业教育发展要做到三个“有利于”:有利于高等教育结构的调整和已有教育领域的合理利用;有利于中等教育结构的调整和中、高等职业教育的相互衔接;有利于培养基层需要的高级实用人才,为区域经济和科教兴业第一线服务。三个“有利于”明确了高等职业教育为适应经济、社会发展需求的办学目的,指明了人才特色和就业去向,说明了发展高职的主要途径,促进了职业教育体系的建立和完善。 3,发展高等职业教育的基本途径