浅谈行为导向教学法在高职经济类专业教学中的应用

20世纪80年代以来,世界职业教育教学理论中出现一种教学方法——行为导向教学法。由于行为导向教学法强调培养学生的全面素质和综合能力,所以越来越受到各国职业教育界的重视。文章首先分析高职经济类专业教学实施行为导向教学的必要性,其次对行为导向教学方法进行了分析,最后提出了在高职经济类专业实施行为导向教学法的建议。     

基于行动导向教学的关键能力培养模式

关键能力是指在所有职业领域都至关重要的能力,采用行动导向教学法对于提高学生关键能力具有重要作用.行动导向教学法是一种基于实际工作的教学方法,本文介绍了行动导向教学中精选的教学理念,包括项目学习、案例学习、角色扮演、引导文教学法、实验教学法.     

传统财会教学方法的突破——行动导向教学法的应用

传统的高职财会教学方法,忽视了学生在教学中的主体作用和个性发展,制约了职业人才的培养,其弊端日趋明显。采用新型教学方式势在必行。行动导向教学法是一种以学生为主体、以能力为本位的新的教学理念和模式,在高职财会教学中具有很强的适用性,能极大地挖掘学生的智能水平,培养学生的社会能力。本文在分析传统财会教学方式的弊端的基础上,阐述行动导向教学法给财会专业的教学带来显著的教学效果,并提出了实施行动导向教学方法遇到的难题与建议。     

行动导向教学法在《物流服务营销》教学中的应用

行为导向教学法是20世纪80年代世界职业教育教学论中出现的新思潮,起源于德国的双元制教学。这种教学法是以职业活动为导向、以能力本位的教学,即由教师和学生共同决定要完成的行为产品引导着教学过程。在高职《物流服务营销》的教学中运用行为导向教学法,将理论学习和实践应用紧密结合在一起,更有利于培养和提高学生的综合职业能力。     

高职院校《导游实务》教学方法探索

《导游实务》在旅游管理专业课程体系中具有非常重要的地位。在教学过程中,教师应该采用模块化教学法、案例教学法、情境教学法等灵活多样的教学方法,并通过加强实训教学,加强师资队伍建设,提高教师实践教学水平,鼓励学生利用假期到企业见习以及改革考核方法等措施,更好地培养学生的导游专业技能,为学生踏上导游员岗位打下坚实基础,成长为导游工作的高素质技能型专门人才。     

"行为导向教学法"在高职会计课程教学中的应用

行为导向教学法,是发源于德国的一种职业教育新模式,它强调教学以行为为导向,教学的过程就是学生积极参与的过程,也是学生用脑、心、手来进行全面学习的过程,其目标是让学生学会学习、学会工作,培养学生的职业行为能力;其方法是以行为或工作任务为主导方向,对学习目标、内容、方法和媒体等因素的重组,创造与设计师生互动交往的教学情境,把教与学的过程视为一种社会的交往过程,这个过程期望学生的知识、能力结构发生改变,从而提高适应工作的能力。本文以《会计基础》课程为例,在课程教学改革中尝试运用行为导向教学法,注重计划、实施、检查三个行为步骤的设计与完成,并对行为导向教学法在未来的发展做了一定探索。     

行为导向教学法在《法医毒理学》教学中的应用

行为导向教学法是一种新的教学方法，它要求把培养学生的学习思考行为作为重点，以全面提高学习者的素质。《法医毒理学》,是法医学专业的一门重要课程，通过在教学中应用行为导向教学法，有助于学生能力的培养，并取得良好的教学效果。     

行为导向理念下的物流专业课程教学方法分析

对于高职院校来说，实现学生的充分就业是专业课程设置的主要目标。随着科学技术的不断发展与创新，对专业课程的教学方法也有了很大的革新，以便寻找出更加适合专业教学的方法和手段。本文主要针对当前物流专业中出现的教学现状进行分析，并提出了行之有效的教学方法——行为导向教学法。     

探究式教学法在高职语文教学中的尝试

探究式教学法是通过创设情境,让学生在情境中探索,学生通过亲身体验获得知识的一种教学方法。探究性教学过程中,教师不再把现成的结论直接传递给学生。本文简单地阐述了探究式教学法的特征、探究式教学法在高职语文教学中的尝试。     

情境教学法在会计教学中的应用

不断探索教学新方法,是作为一名称职的人民教师应尽的天职。情境教学法最早产生于英国,当时是一种以口语能力培养为基础的教学方法。在我国,对情境教学法的研究多局限于中小学教学,而对于具有职业特征的会计教学却涉及不多。作为会计专业教师,笔者欣喜地发现,情境教学作为现代教学的一种手段,能够有效解决会计课堂教学与社会实践紧密相连的问题。本文从情境教学法的内涵和意义出发,探讨情境教学法在会计教学中的应用。     

浅议行动导向教学法在《商务礼仪》教学中的应用

《商务礼仪》这门课程的实践性和操作性比较强,传统的"填鸭式"教学方法,不能满足当今时代,注重培养德技双馨人才的需求,笔者经过总结,自己多年在一线教育教学的经验,结合职业学校学生特点,以及学生们分析问题的习惯、理解问题的思维和认知水平,通过对行动导向教学法的学习、应用和研究,尝试在教育教学实践中应用案例分析训练法、示范互动法、情景模拟训练法、行为训练法等几种行动导向教学法后教学效果良好,故体会到行动导向教学法在《商务礼仪》教学中的应用显得尤为重要性。     

《电子商务基础》课程的项目教学探析

《电子商务基础》课程是技工学校电子商务专业的一门专业必修课程,包括电子商务概述、运作等,是一门理论与实践相结合的课程,在传统的教学中存在很多的弊端,教学过于呆板,忽视了培养学生的商务能力、人际交往能力等。项目教学法是在构建主义和情境学习理论基础之上的体现行道导向的教学方法,能够解决很多《电子商务基础》传统教学存在的问题,本文主要分析项目教学法在《电子商务基础》中的应用,希望能为《电子商务基础》教学提供一些参考。     

行为导向教学法在酒店管理专业《前厅》课程教学中的应用

本文通过对现代职业教育目标研究的分析,阐述行为导向教学法在职业教育运用的必要性和适应性,进而以酒店管理专业《前厅》课程在教学中对此教学方法的运用,展示这一方法的可行性。     

行动导向教学方法在高职会计教学中的应用

行动导向教学法是国际职业教育领域中的先进方法，强调以学生为中心，让学生在行动中掌握所学知识。本文从行动导向教学方法出发，结合我国高职院校会计专业教学的实际情况，具体阐述了行动导向教学方法在会计教学中的应用。     

关于中等职业学校会计电算化专业理实一体教学模式探讨

理实一体教学是职业教育发展的需要,也是行动导向教学和学生未来发展的需要。开展理实一体化教学,需要创设职业化的教学环境和岗位目标任务的教学内容,推行理实一体的教学组织模式,实行行动导向的教学方法,建立双师素质的教学团队。采用理实一体化教学法,能够使理论与实践紧密结合,学生在"做中学",教师在"做中教",完成理论教学与实习指导,以便提高学生的技能水平。     

浅谈《市场营销》行动导向案例教学法

行动导向案例教学能够提高学生自主学习的积极性,锻炼和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,是市场营销教学中主要教学方法之一。本文结合作者在高职院校教学的心得体会,从市场营销教学案例导入、案例论证、案例讨论、案例练习、案例总结等方面,探讨了行动导向案例教学法在市场营销教学中的具体运用。     

现代会计学教学中案例教学法的应用

目前,绝大多数学校采用的会计教学方法仍然是传统的"讲授灌输"的教学方法。这种教学方法只注重灌输讲授以及习题训练,不注重开拓学生的视野,锻炼学生自主学习的能力。长久以往,学生在课堂上就会失去积极性和主动性,缺乏对问题的思考能力,不能够培养出适合现代社会需要的会计人才。针对此,案例教学法走进了会计教学的课堂。     

苏州地区报关与国际货运专业课程教学改革初探

苏州很多职业院校开设商贸或报关与国际货运专业,但大都采用传统的教材和教学方法,没有将本地区进出口贸易的特点和对人才的个性需求融入到日常的教学工作中,以至于学生走上工作岗位后,依然需要很长时间来适应实际工作。为改变这种状况,报关与国际货运专业教学应结合本地区实际情况,以学生就业为导向,结合教学实践,对教学方法进行创新,采取案例教学法、情景模拟教学法、角色扮演教学法、现场参观法、双证结合法来培养应用型人才。     

案例教学法在经济管理教学中的应用研究

案例教学法是经济管理教学中一种十分重要的教学方法,其优势在于能够将案例进行更加深入的挖掘与剖析,从而在更大程度上帮助学生进行基础知识的巩固,并教会他们灵活应用的具体策略,有利于学生对经济管理内容的深化和相关能力的提升。文章结合案例教学法对经济管理教学的重要意义以及案例教学法在具体应用中所存在的现实问题,就如何更加高效地应用案例教学法助力经济管理教学效果的提升展开探讨,并提出了几点具体的意见和建议。     

行为导向教学法在《国际贸易实务》教学中应用的思考

行为导向教学法是一种实践性较强的教学方法,其中心思想是让学生参与,并有机会体现个体存在的价值,有利于培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。《国际贸易实务》作为一门实践性较强的学科,主要反映国际货物买卖的内在规律及其表现形式。目前,国际贸易实务的教学偏重理论,学生缺乏学习的兴趣和动力。在教学改革中,可以运用行为导向教学法引导学生学习理论知识,掌握实际进出口业务操作技能。