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近年来,教育部相继推出一系列关于开展大学生创新创业教育的政策。《创业融资》作为创业教育的核心内容之一,直接影响着创业教育的质量和效果。本文从实效性出发,构建一个基于学生创新精神和创业实操能力培养的、理论与实践有机融合的教学方法体系,力求全面提升创业教育课程教学质量,以为创新创业型人才培养提供全新的教学理念。 相似文献
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在国家提出“大众创新、万众创业”背景下,高校在“双创教育”长期探索实践中,出现“创业教育”“超越”“创新教育”、将“创业教育”成果等同于“创新教育”成果或“总归为”“创新创业教育”成果的现象,久而久之弱化“创新教育”与“创业教育”分界点,常将二者混为一谈。《创造性思维》课程,作为创新创业教育课程体系中的创新类课程,在上述背景下如何进行课程设计进而更好融通“双创教育”成为本文研究重点。 相似文献
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根据十八大提出的创新驱动发展战略,分析对大学生创新创业能力提出的新要求,结合创新创业人才培养现状,提出通过改革现有课程设置体系、完善创新创业教育制度、营造创新创业文化氛围和推进创新与创业相结合等措施,建立创新创业人才培养机制,为建设创新型国家培养庞大的创新创业型人才队伍。 相似文献
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高职会计专业实施创新创业教育是适应经济社会发展的要求,是我国建立创新型国家的必然选择,是解决当前大学生就业难问题的有效措施。本文从分析创新创业教育的涵义入手,分析高职会计专业实施创新创业教育的必然性和必要性,进而探析高职会计专业实施创新创业教育的有效途径。 相似文献
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高校创新创业教育课程体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
建立适合创新创业人才培养的课程体系是当前高校创新创业教育所面临的重要问题。本文立足于高校人才培养目标,探讨高校大学生创新创业素质模型的内涵,并结合素质模型框架设计出高校创新创业教育课程体系,力图为高校有效地提高学生创新精神和创业能力提供思路和范例。 相似文献
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大学生创业教育是一种面向未来的教育理念和模式,旨在通过高校创新教育实践活动的开展,帮助大学生树立创业意识、培养创业品质、掌握创业技能、增强创业能力的教育。通过分析研究国内高校创业教育开展情况,以教育部颁布的《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》为基础,提出高校创业教育一些设想。 相似文献
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我国经济的转型升级需要高素质的创新创业型人才,创新创业型人才的培养对我国高校教育提出新的要求和挑战。施瓦布教育思想强调以学生独立研究为核心的探究式教学和学习模式,对我国高校创新创业型人才培养有着重要的启示。本研究从高校创新创业型人才培养要求出发,具体论述施瓦布教育体系的主要内容,并提出我国高校培养创新创业型人才的原则和方法,对我国高校人才培养质量和学生创新创业能力的提高有着指导意义。 相似文献
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在经济新常态背景之下,大学生创新创业教育实践路径的不断改革已经成为必然,由此才能保证我国高校创新创业型人才的培养质量。文章在界定相关概念,以及分析经济新常态下大学生创新创业教育实践的侧重点基础上,针对经济新常态下大学生创新创业教育实践的路径进行了探讨,即:助大学生改变思想,强调以创新创业来带动就业;不断加强创新创业课程建设,为培养新型创业人才建立平台;加强与创业型企业合作,打造一条"走出去"教育实践道路;完善评价体系,为大学生创新创业教育实践提供保证。 相似文献
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为了应对会计智能化时代计算机将取代人类来从事简单、重复的基层会计工作的局势,高职院校会计专业应结合本专业特色,大力开展面向会计智能化的创新创业教育,培育一批懂会计创新创业知识和教学方法的会计专业教师队伍,建设云会计等会计创新实训室和创新创业实训基地。通过开展这项教育,高职院校将培育出具有创新创业思维和能力、能够适应未来会计智能化发展的管理会计和会计信息管理人才。 相似文献
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在我国高等教育大众化新背景下,培养高素质应用型人才不仅是我国经济社会发展的客观要求,也是地方高校应对激烈竞争的现实选择。本文从地方高校开展创新创业教育的重要性、现实性出发,提出科学的创新创业教育观念,培养大学生创新创业能力和完善的教育课程体系的思路。 相似文献
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"大众创业,万众创新"口号下,高校的创新创业教育出现了"热"现象,究其内、外原因,结合高校当前存在的三种主要的创新创业教育模式,阐述了高校创新创业教育要坚持立德树人、要克服项目化思维、要做到有机衔接、要明确自身目标定位及完善服务支持体系等见解。 相似文献