浅谈平面设计中的图形设计

通俗易懂、简洁明快的图形语言,使平面设计作品具有强烈的视觉冲击力。而新奇、玄妙又紧扣主题的图形创意往往会使设计更有注意力和说服力,加深观众对传播主题的认识,理解与记忆,并且使设计作品具有丰富文化内涵和美学意蕴。     

浅谈平面设计中的图形设计

通俗易懂、简洁明快的图形语言,使平面设计作品具有强烈的视觉冲击力。而新奇、玄妙又紧扣主题的图形创意往往会使设计更有注意力和说服力,加深观众对传播主题的认识,理解与记忆,并且使设计作品具有丰富文化内涵和美学意蕴。     

论图形创意性思维的教学方法

美术教学不仅要传授知识技能,更应注重人才素质能力的培养.图形是视觉艺术的基础,是最被人关注的视觉焦点,好的图形离不开好的创意,好的创意离不开创造性思维.以初等教育师资培养为目标的高师美术教学应该通过有效的训练增进师范生创造性思维的发展.训练的方法包括模仿与继承法、、联想与想象法、逆反和标新法等.     

同质异构和异质同构在图形创意中的符号学解析

同质异构和异质同构是图形创意中的两种表现语言，起着创造新的视觉形象、展示新的艺术价值的双重作用。运用符号学中能指和所指的基本原理，对图形创意中同质异构和异质同构视觉符号的解构与分析，由此领悟符号学在同质异构和异质同构创作中的重要性，发现并提取相关的理论经验和设计方法。     

传统图形在现代平面设计中的运用

本文阐述了传统图形的定义、传统图形创意在平面设计中的应用,笔者将试从美学价值、消费者心理、两个角度对“什么是好的图形创意能为平面设计带来好的效应“的问题进行分析与论述。     

图形设计中的思维创意探议

图形设计中的思维创意过程主要表现于设计者的思维独创性。通过创造性的联想，包括图形的循环联想。异质同构联想和常见物象的多向联想，可促使大脑积极运作构思出具有个性和魅力的图形，再经过反复的艰苦的思维活动进行分析和判断，选择最具代表性，最有意义的形象，重新组合。创造出新的图形。     

论现代图形创意的文化追求

文章从图形创意的文化追求出发,揭示在传统和现代文化相互融合的环境下培养设计者敏锐的洞察力,结合现代的科技文化了解和把握现代图形设计发展动态的特性,让设计意识步入崭新的殿堂,使图形创意能紧随时代的脉搏不断发展更新。     

论广告图形创意的视觉表现

设计者使用自己的独特语言——图形来传递自己的观念，表达自己的认识和情感，并将这种思想传达给他人，以期引起共鸣，就像文学家用文字表述一样，不同的是文学家使用的是文字符号，而设计师使用的是图形符号。广告图形设计的创意是通过图形表现广告主题的独创性的意念或新颖的构想，     

意象在图形设计中的应用研究

"意象"体现了人独有的文化心理结构,当人看到事物时,对其空间形象和大小等信息所做的加工和描述,是人大脑对信息的反馈作用。意象在现代图形设计中被广泛应用,通过意象手法传情达意,增加了图形信息的感染力和意味性,为图形设计注入流动的血液并赋予其生命。意象化的设计使图形与受众之间的交流不浮于视觉冲击的表层,而是深入其内在心灵的沟通,将意象理论引入图形设计,可以为图形设计提供更广阔的创意空间。     

英美创意产业发展对中国的启示

以英国为代表的欧洲创意经济模式强调政府在经济中的作用，而美国更强调自由和市场，政府主要是为创意产业的发展构建一个良好的市场环境。中国创意产业还处在萌芽阶段，欧洲的模式更适合中国的传统和实际。政府应积极扶持创意产业的发展，多角度、多层次参与，促进形成全方位的创意产业创意渠道；同时也要尊重市场自由，促进市场竞争；各地发展创意产业要有自己的特色。     

企业创新的动因、途径和环境研究

企业的技术创新、管理创新等各项创新需求在一定期间处于不同的状态，解决主要矛盾的创新需求显得尤为重要。在推动企业发展的过程中，企业不只是重视通过新产品和服务创新实现增长，而且必须日益关注其业务模式和运营的创新，将其作为实现变革的关键机制。激发员工的想象力、触发创新的灵感，关乎企业的文化是否支持想象与变革。     

关于高校创造性教育的思考

创造性教育是高等教育的重要任务和目标。高校创造性教育的基础是心理健康教育。创造性教育与心理健康教育是相互作用、相互促进的互动关系；高校创造性教育的关键是个性教育。个性教育的最终目标是发展学生的创造力，使之成为创造型的人才；高校创造性教育的途径是教学活动。创造性人才的培养，有赖于学校创造性的教育，而学校实施教育的途径是教学。     

组织支持感与员工创造力——相对组织支持感和情感承诺的影响

从自我提升视角出发，基于社会比较理论与社会交换理论，分析组织支持感影响员工创造力的过程机制，相对组织支持感的调节作用以及情感承诺与创造力之间的曲线关系。基于458份企业员工与主管的配对样本，研究结果表明：相对组织支持感显著正向调节了组织支持感与情感承诺之间的关系，情感承诺与员工创造力呈显著的倒U型关系，情感承诺在组织支持感与创造力关系之间起到了瞬时中介作用。研究结果拓展了对组织支持感的影响机制及其边界条件的分析，深化了情感承诺与员工创造力关系的检验。     

组织支持感与员工创造力——相对组织支持感和情感承诺的影响

从自我提升视角出发，基于社会比较理论与社会交换理论，分析组织支持感影响员工创造力的过程机制，相对组织支持感的调节作用以及情感承诺与创造力之间的曲线关系。基于458份企业员工与主管的配对样本，研究结果表明：相对组织支持感显著正向调节了组织支持感与情感承诺之间的关系，情感承诺与员工创造力呈显著的倒U型关系，情感承诺在组织支持感与创造力关系之间起到了瞬时中介作用。研究结果拓展了对组织支持感的影响机制及其边界条件的分析，深化了情感承诺与员工创造力关系的检验。     

大学生创造力开发与发明创造实践研究

高校目前开发大学生创造力主要从创造发明教育、创造品格培养和创造性思维训练三方面进行。实践证明,适合大学生参加的发明创造类实践活动主要是发明创造大赛、创意大赛、创造创新成果展示以及创意园区和创意工作坊实践。     

论中小企业的非价格竞争

中国在从工业经济向知识经济推移的过程中，中小企业面对大型企业低价、高价双重“杀手锏”，呈现出明显的竞争劣势。中小企业要求得生存与发展，必须避开价格竞争，从非价格因素上创新差异优势，寻求差别利益。非价格竞争的策略，其实质就是知识经济下营销创新差异化。它主要围绕几方面进行：产品创新—差异化；品牌创新—差异化；服务创新—差异化；市场创新—差异化；关系创新—差异化。     

在广告设计教学中提高学生创意能力的探索

在广告设计教学中,开发学生的想象力和创造力,培养学生具有创造性的思维能力,启发学生掌握创造性思维活动的规律性,以独立的创意和生动的艺术表现形式,创造出寓意深刻的广告作品是教师必须认真研究的问题。纵观广告设计教学不难发现,观察是创意的基础,敏锐的观察力是正确认识事物和产生创意的前提。灵感从生活中观察而来,观察与创意是紧密结合的,有了这种结合,才能有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。因此,培养学生的广告创意与观察训练能力是十分必要的。     

工科院校本科生创造力培养现状调查

为初步了解工科院校大学生创造力的培养现状,并从一个侧面观察学校素质教育的现实状况,特设计了问卷调查表,对江苏省南京市500名大学生进行了抽样调查。分析结果表明:大学生对与创造力相关的知识虽有所了解,但其中也有很大的不足;虽然大学生对自己的创造力评价很高,但与其实际表现出来的创造能力却有很大的差距;在大学教学环境方面,大学生对有利于创造的环境的认同不是很高。     

浅论创造力的障碍因素

创造力是制造有价值的构想并带来新成果的能力，大多数的人，都觉察不出自己具有创造性的本能，使得这种潜能未能活用，而且日渐生锈。在创造力受到阻碍的情况下，我们应采取相应的办法，并且保持旺盛的想象力来激发创造力。     

论高等工程教育中融合创新思维方法的必要性

高等工程教育要实现创新型人才工程素质培养的教学目标,必须充分认识创新思维方法在工程教育中所起的积极促进作用,正确把握工程教育与创新思维方法教育的辩证关系,将创新思维方法教育有机地融入高等工程教育中。