创设校园文化情境下的高校思想政治理论课实践教学模式探究

高校思想政治理论课的教学是校园文化建设的理论保证,主导着校园文化的方向,而校园文化又为高校思想政治理论课开展实践教学提供有效载体,在当前文化体制改革的时代背景下,加强校园文化建设是高校的重要任务。用思想政治理论课教学内容渗入到校园文化中是当前高校开展校园文化建设的客观要求,依托校园文化建设搞好高校思想政治理论课实践教学是增强其实效性的重要途径。     

论创建高校思想政治理论课堂教学与实践教学相结合的教学模式

高校思想政治理论课,是引导大学生提高马克思主义理论水平,树立正确世界观的必修课。但在思想政治理论教学中实践教学环节十分薄弱,严重影响大学生全面素质的提高。如何创建高校思想政治理论课堂教学与实践教学相结合的教学模式,对推进高校教学改革有重要作用。     

新时期高校思政课实践教学评价机制研究

思想政治理论课是高校思想政治工作的主渠道。作为高校思想政治理论课教学的重要环节,实践教学在其中居于举足轻重的位置。对思想政治理论课实践教学过程进行客观有效的评价,是不断提升思想政治理论课教学实效性,改善大学生思政课程满意度的重要基础。当前高校思想政治理论课实践教学虽然取得了不错的成绩,但是也要对存在的问题和挑战保持清醒。因此,加强和改进高校思想政治工作,就必须大力推进思政课实践教学改革与创新,构建科学合理的思政课实践教学评价体系。     

高校思想政治理论课专题化教学之价值意蕴

高校思想政治理论课肩负着对大学生进行马克思主义理论教育的重要任务,是大学生接受思想政治教育的主渠道。思想政治理论课的实效性一直是理论工作者关注的一大重点,亦是难点问题。实施专题化教学可以有效整合课程内容、节省时间、优化教师资源,大幅度提高思想政治理论课的教育实效,促进思想政治理论课的模式创新,对思想政治理论课在新时期的发展具有特殊的价值意蕴。     

完善高校思想政治理论课教学方法初探

高校思想政治理论课是对当代大学生系统地进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地。要从思想政治理论课的教学体系、教师素质以及潜性课程等方面对进一步完善高校思想政治理论课教学方法进行深入探讨。     

挖掘“海西”建设资源提升高校思政课实践教学实效

文章从海峡西岸经济区建设对高校思想政治理论课开展实践教学的重要意义;海峡西岸经济区建设在高校思想政治理论课实践教学资源中的形态;提升高校思想政治理论课实践教学实效性的对策等方面,对海峡西岸地区高校思想政治理论课实践教学改革进行探讨.     

高校思想政治理论课实践教学模式运行设想

高校思想政治理论课实践教学是各个高校普遍面临的难点问题,各个高校也都在想方设法,努力探索解决这一难题的途径。而加强高校思想政治理论课实践教学是提高思想政治理论课教学质量和效果的有效方式,是高校思想政治理论课实践教学改革与创新的重要内容。     

反思性高校思想政治理论课教学研究——基于哲学解释学的视角

哲学解释学认为,反思是人类自我理解、自我发展、自我超越的辩证运动过程。哲学解释学的反思理论对于高校思想政治理论课教学具有重要的启示。高校思想政治理论课教学应合理借鉴哲学解释学反思理论,积极建构反思性教学模式,以提高其实效性。     

关于“中国近现代史纲要”课多媒体教学的思考

在高校思想政治理论课教学中，运用多媒体技术进行授课，是高校思想政治理论课教学手段现代化的重要标志和必然要求。作为“中国近现代史纲要”这样一门重要的思想政治理论课．正确运用多媒体教学手段，对于扩大学生知识积累，改善教学环境，提高课堂教学效率，增强理论的说服力和感染力具有一定的促进作用。     

论现代高校思想政治理论课教学方法

现代思想政治理论课教学方法是提高高校思想政治理论课教学质量的重要载体与手段。把握现代教学方法，首先要对教学方法的基本理论有透彻的认识，包括其理论依据、分类方法、发展脉络等。就目前而言，现代高校思想政治理论课教学方法主要包括专题式教学、实践性教学、研究性教学、案例式教学、网络教学等诸形式。而这些方法应因时因地灵活运用。     

美国高校实践教学与我国高校思想政治理论课实践教学对比研究

在新形势下,如何进一步加强和创新思想政治理论课实践教学,是高校思想政治理论教师亟需思考和解决的重要课题。对美国高校实践教学(笔者文中提及的美国高校实践教学仅指美国高校人文社会科学类实践教学)与思政课实践教学的异同进行比较,并结合高校思想政治理论课的特点和规律,探讨美国高校实践教学经验对思政课实践教学的启示,进而为创新思政课实践教学提供思路。     

文化视野下的大学生思想政治理论课教学评价及对策研究

大学生思想政治理论课是我国文化传承的先锋,是高校思想政治理论课的重要组成部分。本文分析当前高校思想政治理论课教学现状及评价系统,并针对不足之处提出相应的对策建议,以促进高校思想政治理论课教学质量的提高。     

加强高校思想政治理论课教学的思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。当前，思想政治理论课还存在着一些薄弱环节，为了进一步加强高校思想政治理论课教学，必须在实践中切实把思想政治理论课放到重要地位，进一步改进教学方法和建设一支高素质教师队伍。     

高校思想政治理论课模拟实践教学模式设计

模拟实践教学是高校思想政治理论课教学改革的热点研究课题。基于高校思想政治理论课开展模拟实践教学的理论和现实依据及其辩证关系,剖析思想政治理论课教学中接受性学习和研究性学习的统一,指出思想政治理论课直接实践教学的困境,从而分析得出高校思想政治理论课模拟实践教学的必要性和现实性。在明确模拟实践教学育人原则、知行统一原则、双主体原则和具象原则的基础上,着重对模拟实践教学的课程体系进行设计,提出高校思想政治理论课模拟实践教学设计要打破各门课独自为政的传统,按整体性要求进行有机分工,有效提高思想政治理论课实践教学的效果。在调动学生参与教学活动基础上,高校思想政治理论课教师角色发生了转化,由课堂的＂主演＂转变为＂导演＂,其作用转变为教学设计和组织、指导、监控,以及考核学生的学习活动。     

礼仪教育融入高校思想政治理论课之思考

礼仪教育虽已在高校广泛开展,但当前礼仪教育却游离于高校思想政治理论课程体系之外。将礼仪教育融入高校思想政治理论课,既为礼仪文化教育提供思想和理论基础,也可提高高校思想政治理论课教学实效性,是礼仪教育和思想政治理论教育协调发展的一条有效途径。     

论应用型本科思想政治教育课教学模式的构建

高等教育的迅猛发展,使应用型本科教育成为高等教育的一个重要类型。在教学实践中,以思想政治理论课教学改革为切入点,探索适合应用型本科学生特点的思想政治理论课理论与实践教学新模式,为高校思想政治理论课改革提供一条新的思路。     

网络视域下高校思想政治理论课实践教学探讨

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,强化实践教学是提高思想政治理论课教学效果的有效手段。从宏观上讲,高校思想政治理论课实践教学的途径可以分为课堂实践和课后实践两大部分。网络具有交互、快捷、自由、开放、平等和隐蔽等特点,已经成为大学生学习、生活和人际关系交往中不可或缺的方式或途径,因此,网络也成为实践教学的有效平台,成为联系课堂实践与课后实践的有效中间环节。因此,研究利用网络开展实践教学对于提高思想政治理论课教学的实效性具有重要的理论和现实意义。     

论高校思想政治理论课教学团队建设的重要意义

教学团队建设是教育部推进高校教学质量工程的重要举措,思想政治理论课教学团队建设是高校教学团队的重要的组成部分。建立有效的团队合作机制,是推动教育部思想政治理论课2005方案进一步实施的重要措施。高校建设思想政治理论课教学团队将在促进教师全面发展、整合教学资源、提高教学质量和促进人才培养等四个方面产生重要意义。     

走出高校思想政治理论课实践教学工作保障的困境

高校思想政治理论课实践教学在实现思想政治理论课教学目的方面具有课堂教学所不能替代的作用和特殊重要的意义。但目前高校思想政治理论课实践教学在工作保障方面还面临着诸多的困境,文章主要对当前高校思想政治理论课实践教学工作保障存在的认识误区和运行困境反思的基础上,提出对策性思路。     

对思想政治理论课实践教学的反思和建构

创新思想政治理论课实践教学,是当前思想政治理论课改革面临的重要任务。思想政治理论课实践教学就是指以思想政治理论为指导来处理人和自然、人和人（社会）的关系的实践活动。思想政治理论课实践教学对大学生个人具有重要的价值和意义。思想政治理论课实践教学形式应划分为三种：身体力行—体悟式实践教学;参与社会活动—参与式实践教学;用理论解决问题—应用式实践教学。思想政治理论课实践教学具有实效性。