论音乐欣赏的过程就是感情体验的过程

本文主要探讨音乐欣赏者在欣赏音乐的过程中,其感情体验的基本要求,我从欣赏者对音乐作品感情内涵体验的深浅这一角度出发进行论证,得出准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵,是音乐欣赏中感情体验的基本要求。这一结论。     

论音乐欣赏中的感情体验要求

从欣赏者对音乐作品感情内涵体验的深浅角度出发进行论证，得出“准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，是音乐欣赏中感情体验的基本要求”，同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。而当欣赏者对某种音乐音响及其艺术风格不熟悉，不能正确地进行音乐感知时，则不可能获得正确的感情体验。欣赏者要从各个方面去研究和理解乐曲感情更深刻、更准确地领会音乐作品的感情内涵。     

浅析音乐欣赏的感情体验

我认为欣赏者在欣赏音乐的过程中,首先对音乐表现为感性上的直接体验,其次欣赏者要从各个方面去研究和了解乐曲感情的内在含义.换句话说,欣赏者要准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵,这是欣赏者在音乐欣赏中感情体验的基本要求.当然,我又认为问题还有另外一个方面,那就是音乐欣赏者的欣赏能力各不相同,而且每个欣赏者都只能根据自己的不同生活经验来体验乐曲所表达的感情.     

音乐欣赏若干方法问题研究与探索

音乐欣赏是一种享受,是认知音乐作品情感内涵的心理过程,也是陶冶情操、启迪智慧、愉悦身心、寄托情思的审美活动.在音乐欣赏中,不仅要聆听、领悟音乐中音响、艺术的真谛,充分体验音乐艺术的美感,还应该不断拓宽欣赏视野,提高审美情趣,最终掌握正确的音乐欣赏方法,达到提高音乐欣赏水平的最佳效果.     

音乐的感情内涵

音乐是一种善于表现和激发感情的艺术,欣赏音乐的过程就是对音乐的感情内涵进行体验的过程。关于人们怎么去欣赏审美一个音乐作品,去感受其中深含的意境。     

关于音乐欣赏教学的思考

音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过欣赏者的审美活动，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，使人的精神生活得到更大的丰富和满足，身心得到健康协调的发展。如何更有效地欣赏音乐、理解音乐，实现音乐欣赏教学的目标呢？谈谈本人的感悟与思考。     

音乐欣赏中如何实现情感体验的应用

人们生活水平的逐渐提高让越来越多的人追求着更高的生活品质，音乐作为一种表达情感的艺术，无不为生活增添更多的乐趣。音乐欣赏是人们在聆听音乐时对歌曲进行情感体验的一个过程，在这个过程中，人们将自己的思想感情与音乐中所表达的情感相互交融，逐渐达到心灵的升华。本文首先介绍在音乐欣赏中融入情感体验的重要性，说明情感体验与音乐欣赏之间的内在关系，并根据生活中的实际情况提出实现情感体验融入音乐欣赏的有效方法。     

浅谈音乐欣赏教学中的情感体验

音乐所具有的丰富情感性是人类情感的一种升华和延伸,从学生的音乐学习情感和心里体验入手进行教学,有利于使得学生的情操和灵魂受到一定的洗礼,从而提高课程教学的有效性,促进学生非智力因素健康发展.学生情感体验融入欣赏教学中,不仅能够发挥心灵沟通交流作用,还能够使得音乐中的人文内涵变得更为丰富多彩.本文试就高中音乐欣赏教学中的情感体验作论述,旨在将学生情感体验融入欣赏教学中,以此来培养学生正确的情感态度和审美价值观.     

浅谈两首中国钢琴作品

中国的大多数乐曲是根据民歌和民族乐器改编而成的,在演奏这些作品和对其风格的掌握就要下一番功夫,否则演奏出的作品将是生硬的,没有感情的。中国钢琴音乐作品的复杂性决定了钢琴演奏者只有深入理解、准确把握作品的内涵与风格,才能对音乐作品的艺术真谛进行恰到好处的表现;演奏者必须树立多声融合的立体感、传统音乐线条感和民族器乐演奏的即兴性的演奏理念。钢琴弹奏技术的训练对中国钢琴音乐作品的演奏的技术掌握和形象刻画具有重要意义,中国钢琴音乐作品演奏中对于模拟音色的意识和把握亦是一个不可回避的重要问题。但如何在钢琴作品的演奏中更好的体现中国韵味,中国风格与民族特色,还需要我们不懈地努力!下文我们就浅谈一下两首中国钢琴作品。     

普通高中音乐欣赏重在情感体验

本文分别从音乐是最富情感的艺术、情感体验在普通高中音乐欣赏课中的重要性以及如何使学生在普通高中音乐欣赏课中获得情感的体验三个方面谈到了普通高中音乐欣赏的问题。     

浅谈中专音乐教育中的音乐欣赏

随着中职教育改革的不断推进和深入，对于中等职业教学学生美育教育越来越受到人们的关注和重视。音乐欣赏教学在中专音乐教育中具有十分重要的作用，通过聆听音乐，使学生充分体验了蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。本文就中专音乐教育中如何开展音乐欣赏教学进行了初步探讨。     

体验营销发展中存在的问题及对策

21世纪,人类社会走过产品经济、服务经济,进入了体验经济时代,体验营销应运而生.体验营销是指从生活与情境出发,塑造感官、感情体验与思维认同,以此抓住消费者的注意力或培育顾客忠诚度的一系列营销活动.如整体厨房的设计,麦当劳的地铁广告,白沙集团的"鹤舞白沙,我心飞翔",万宝路的万宝路精神,无不是设身处地的站在消费者的角度,以"体验"的方式打动消费者.体验营销的特别之处在于它是以消费者为价值创造主体,是真正以顾客为中心的互动过程--消费者心灵的共鸣和行为的互动,如消费者直接参与产品的设计和制造,愿意为享受到的体验过程多付费等等.体验营销吸收了感情营销、文化营销的成份,但又是结合体验经济时代新的消费文化的创新,丰富了体验的内涵,把顾客体验分为感官体验、情感体验(包括情绪体验、感情体验、娱乐体验)教育体验、成就体验(生活方式体验)遁世体验、氛围体验等.一旦企业有意识的以服务为舞台,以商品为道具,用心经营使消费者融入其中的体验,它就从产品的制造者或服务的提供者,转化成为体验的策划者.作为一种新的营销观念、一种新的营销模式,体验营销还处在初级发展阶段,还有许多值得探讨的问题.     

浅谈如何帮助学生更好地演唱声乐作品

演唱音乐作品涉及多方面的修养,是音乐教学的一个重要课题。要帮助学生更好地演唱声乐作品,必需提高学生的音乐欣赏水平、充实学生的文化底蕴;加强音乐基础知识训练,提高学生的音乐素质;加强学生对声乐技能科学的学习与掌握;提高学生的心理素质,培养良好的自信心;发挥想象,用真情实感来演唱声乐作品。     

基于体验营销视角下旅游业发展问题研究

体验营销是伴随着体验经济的发展而产生的一种新型的营销方式,旅游业与体验又有着天然的联系。体验营销有助于提高游客满意度,带来顾客忠诚;有利于旅游企业找准产品定位,开展差异化经营。因而,将体验营销引入旅游业经营中有重要的现实意义。本文在分析了体验营销的基本内涵及构成要素的基础上,分析了体验营销对于旅游业发展的重要影响,并在此基础上提出了具体的对策与措施。     

体验经济下对旅游产品内涵的再认识

旅游产品是旅游学科的一个基本概念,在体验经济时代它被赋予了新的内涵.文章分析了体验经济对包括旅游业在内的各种产业的渗透力,并结合菲力普·科特勒关于产品五层次的概念,对旅游产品进行了相关探讨,提出作为旅游业基本"细胞"的旅游产品需要重新灌以"体验"的内涵,使旅游产品能够"与时俱进".     

在音乐教学中注重学生听觉能力的培养

音乐是听觉的艺术,听觉是音乐艺术最基本的特征之一.音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉,音乐教学过程必须借助听觉才能实现.学生具有良好的音乐听觉能力,就能比较准确、深刻地理解音乐,对音乐音响的辨别、感受和记忆能逐步内化,并伴随音响感知和情感体验产生丰富的想象,再创造性地给音乐作品进行恰当、理性的评价.在音乐教学中注重学生...     

用心灵敲开音乐殿堂的大门——戏剧影视文学专业的音乐欣赏课

音乐修养对于一个人的整体素质所起到的作用是众所周知的，所以现在除了中小学的音乐课以外，不少高校也为在校生开设了通识性音乐教育课程，这其中最多的就是各类音乐欣赏课。这些课程中有些从乐理入手，教给学生一定的乐理知识，以作为音乐欣赏的基础；有些从作品入手，帮助学生从中寻找规律实现举一反三的学习目的。本文是笔者对自己所教授的戏剧影视文学专业的音乐欣赏课程做的一个教学工作经验总结，其特点是从每个人都有的音乐感受入手，结合具体的作品以及学生的专业需求，以期开拓学生思路，为其提供更多的音乐作品解读可能，从而实现音乐教育的目的——增强音乐修养，进而提高综合素质。     

论音乐表演中良好的心理因素培养

音乐实践活动涵盖音乐创作、音乐表演与音乐欣赏三大主体。优秀的音乐表演一方面能很好的表达创作者的创作构思与情感体验,另一方面又可以通过创造性的发挥使音乐富有生命,带给欣赏者美的享受。     

零售业体验营销策略研究

战略体验模块包括感官体验、情感体验、思维体验、行为体验和关联体验。零售企业的体验营销策略可以通过建筑设计、装修创新、场所布局创新和商品陈列等方面,为消费者带来良好的消费体验,从而吸引消费者,留住消费者。体验营销的核心是消费者参与,把消费者作为价值创造的主体,及时回应消费者的感情诉求;关键是使消费者的需求在体验中得到满足。     

浅谈小学音乐教学中识谱能力培养

乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。要求学生具有一定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。新课程标准要求：低年级学生要认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏；能够用唱名模唱简单的乐谱。