审计案例教学应用的探讨

审计教学中运用审计案例教学,有利于深化审计教学方法的改革,有利于审计理论与实践相结合,有利于提高学生综合运用知识的能力和教师的业务水平.但也应该注意注重审计案例教学体系的设计和案例筛选;注重审计案例教学的组织实施;注重解决审计案例教学中的相关问题.     

案例教学法在审计教学中的应用

在审计教学中,运用审计案例教学法有利于深化审计教学方法的改革,有利于提高学生综合运用知识的能力和教师的业务水平.本文对审计案例教学法的组织与实施进行了详细说明,并在此基础上提出了对审计案例教学法的若干建议.     

审计案例教学研究

审计学案例教学有利于审计理论教学与实践相结合，促进审计教学改革。对于审计案例的体系设计、编写、选择要力求生动、具体，一切方法和内容要讲求实效，以提高教学质量为目的。     

如何面对财政体制改革后的财政审计

我国有关国家财政收支的范围、结构、管理方式与制度的改革新举措，提高了财政管理和资金使用效率，也对财政审计提出了新要求。它要求明确财政审计新思路，适时调整内容，确定审计重点；拓宽审计领域、关注社会效果，扩大审计影响力；围绕审计重点，创新审计方法；提升服务层次、注重审计成果的运用。     

审计重要性、审计风险及审计证据之间的关系

能否正确理解并运用审计重要性、审计风险及审计证据之间的关系，决定审计的成败。审计重要性与审计证据之间呈反向关系；审计重要性与审计人员评估的审计风险之间呈反向关系，与审计人员愿意接受的审计风险之间呈正向关系；审计证据与审计人员评估的审计风险之间呈反向关系，与审计人员愿意接受的审计风险之间呈正向关系。正确认识和把握三之间的关系，有利于顺利开展审计工作。     

刍议计量经济学教学中大学生应用能力的培养

计量经济学包含了大量的公式、符号与数学推理过程，经济类大学生普遍感到难学，然而计量经济学却是一门实用性很强的学科。为了帮助大学生学好该课程，达到培养大学生学以致用的目的，教师有必要通俗简明教学，以提高学生兴趣；引进多媒体辅助教学，以提高教学效果；运用案例教学，以提高学生应用能力；改革、创新考核方法，引导学生注重应用。     

基于案例教学法优化高职院校审计教学的思考

案例教学法是一种不同于传统教学模式的启发式教学方法,是以来自于实践的真实情境或事件为案例,教师运用多种方式引导学生对案例中的客观事实和问题进行独立思考、分析研究,在此基础上提出见解、作出判断,从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。文章分析了高职院校审计教学的现状,论述了案例教学法对优化高职院校审计教学的作用,并就如何实施案例教学法、优化高职院校审计教学提出了建议。     

浅谈知识经济条件下的审计理念与审计方式

在知识经济条件下，建立与之相适应的审计理念与审计方式，应转移审计内容和审计目标的重点，配套改革审计制度；改革审计技术、审计方式；注重审计结果的服务作用；大力发展注册会计师事业，推动会计师事务所的规模经营。     

案例教学法在税务培训中的应用

案例教学法在税务培训中已被广泛运用，案例教学具有信息多元、学员变被动接受为主动学习、变注重知识为注重能力等特点，非常符合税务培训的需求。要提高案例教学的水平，教师要正确转换角色，在课堂教学中充分发挥引导作用，要确立课堂讨论的格式，并注意进行学习成绩的评定。优秀的税务案例的壕写和积累，也是案例教学法在税务培训中有效应用的保证。     

浅议案例教学法在税务干部培训中的运用

案例教学法是以教师为主导、学员为主体、案例为内容，通过教师设置案例，学生分析、评价案例，以达到教学相长、共同提高的一种互动式教学模式。案例教学具有使学员变被动接受为主动学习、变注重知识为注重能力等特点，非常符合税务培训的需求，在税务培训中已被广泛运用。     

教育系统内部审计研究

指出了目前教育系统内部审计质量存在的主要问题，提出了加强教育系统内部审计质量控制必须优化审计环境，加强组织控制；完善法规体系，加强制度控制；规范审计流程，加强过程控制；注重队伍建设，加强人员控制；改进审计方法和手段，加强技术控制。     

浅议高职院校管理权力下放对审计有何意义

高职院校规模不断扩大，经济管理也趋向多元化，权力下放到系（部），让系（部）实施管理审计，加强内部审计监督，提高高职院校竞争力，具有重要的现实意义。权力下放到系（部），能做到重大项目自行决策审计，规避投资风险；能以权审权，保障完善的审计体系；有利于构建正确的审计制度；有利于调动审计的积极性。     

构建高效的法学教学模式

传统的法学教学以讲授、习题、案例分析与讨论为主要教学手段,法学教学模式经过了案例式教学、诊所式教学、模拟法庭教学三种模式的演变,在传统的法学教学模式中要引入法律情境,运用理论寻求新知,指导实践,并进行案例的拓展与迁移,构建有利于教师教学理念转变、有利于课堂教学改革推进、有利于教师专业成长和学生学习能力提升的高效模式。     

案例教学的实践与体会

我中《企业战备》课程的教学中，注重采用案例教学法，收到了较好的效果。主要做法，一是抓住四个环节，即案例选择环节、小组讨论环节、班组讨论环节、案例总结环节。二是处理好三个关系，即理论教学与案例教学之间的关系、全班案例讨论时“活泼”与“秩序”和“激励”与“约束”之间的关、课前撰写案例分析提纲与课上案例讨论之间的关系。在案例教学的实践中我有两点体会，第一点体会是，要搞好案例教学，在客观上要求任课都是要尽可能多地接触一些企业的实际；第二点体会是，要搞好案例教学，必须在备课上把功夫下足。     

数据式审计的分析模型探析

在信息化环境下，数据式审计方法得到了广泛运用。本文探讨了数据式审计的特征，认为数据式审计是计算机辅助审计与信息系统内部控制审计的有机结合，并对数据分析模型的类型、技术手段进行了初步分析和案例验证，最后提出了一些完善数据式审计的建议。     

浅析管理类专业经济法教学过程的“离合式”安排

经济法“离合式”教学的整个过程，应合理安排理论教学、社会实践、案例研讨三个阶段。“离合式”教学过程的优点：一是有利于学生能力培养目标的实现；二是有利于学生取得良好的学习效果。     

案例教学法在市场营销课教学中的运用

案例教学法由于比传统的教学法更有利于提高学员的综合素质而在管理学科的教学中被普遍使用。本文就市场营销课教学中运用案例教学法所具有的意义、案例教学法如何运用及应注意的相关问题作了具体的阐述和探讨。     

物理化学D课程教学改革实践探究

物理化学D作为一门专业基础课，存在课程内容难度较大、理论性强、学生学习兴趣不足等问题。在教学实践中，注重实施课程思政，培养学生的爱国主义和专业自信；打造智慧课堂，引导学生自主学习；增加教学案例，提升学生的能力；激发学生的科研兴趣，培养其创新能力。通过一系列改革，课程教学取得了良好的成效。     

职业能力导向下的会计专业教与学

会计职业教育高专、本科及硕士研究生三个层次必须有明确的目标定位。会计职业能力培养基本思路是：课程体系重视会计职业入门教育，减少内容重复课程，重视会计基本技能教学，注重专业知识和专业技术方法结合，注意跨学科课程的结合。教学方法上，财政加大投入，加强高校实习、实训基地建设；增加实训、案例教学课时；鼓励教师从事实务教学；引导学生主动学习。考核评价可以采取“实务（案例）资料分析报告＋闭卷考试＋单元模拟作业＋综合岗位模拟作业”模式。     

透视技法在课堂教学中的新探索

创新是当今社会发展的主题。提高和改变日常的教学方法有利于知识的传播，也有利于教师教学上的不断进步，更有利于学生学习兴趣的提高。基本绘图辅助技法——“透视技法”在实际运用中既能体现出科学的逻辑关系，又能呈现出合理的空间艺术效果。但是，该技法具有科学、严谨、复杂的逻辑关系，如果不用开创性的方法去讲授，则不会引起学生的学习兴趣，达不到最佳的课堂效果；如果以归纳法讲授点、线、面三要素，以具体案例和艺术设计法则阐述透视技法，则可收到事半功倍的效果。