艺术设计专业组群项目教学法体系探索与实践

艺术设计学专业如何根据自身特点,探寻适合人才培养的教学方法,是专业教学改革的一个重要课题。多年的艺术设计学专业教学实践证明,组群式项目教学法作为艺术设计学专业教法体系中的主导方法,突破了原有的思维模式,在培养学生实际设计能力上,收到了非常好的效果。     

艺术设计专业基础课程教学改革初探

艺术设计专业的基础课教育与美术的基础课教育的手段及方法是完全不同的,目前国内的艺术设计教育中有许多不合理的结构和内容,为了使艺术设计教育能更好地发展完善,在现阶段应着手建立基础课教学的新秩序,进而构建具有中国特色的当代艺术设计基础教学体系.     

社会实践课程的增设——加强艺术设计教学的实践性

本文根据艺术设计本身的内涵及外延结合我国设计教育的现状,提出了普通高校艺术设计教学要增加社会实践课程的设置,鼓励学生走出学校、参与实践,实现教育与社会的真正接轨,以减少、缩短中间环节,从而使学生毕业后能尽快进入角色,为毕业以后能胜任设计岗位打下坚实的基础。目的是通过对艺术设计专业实践教学的高度重视,逐步完善我国普通高校艺术设计教学体系,在学校与社会之间架起一座桥梁,最终培养出现代社会真正需要的设计师。     

对艺术设计专业素描教学的理性反思

设计素描是设计的起点.作为设计学科的重要基础课,今天,我们对艺术设计专业素描教学予以冷静而理性的反思,有助于打破以往的陈旧观念和单调模式,从而构建一种更宽泛、更合理的课程结构.这对整个艺术设计专业教学也是十分有益的.     

工匠精神融入高职院校实践教学的探索与实践——以扬州工业职业技术学院艺术设计专业为例

基于工匠精神与艺术设计专业的联系,将工匠精神置于高职艺术设计专业实践教学改革中予以阐释,即"设计技能、职业态度、艺术素养"三方面的培育。文章立足该理念,以扬州工业职业技术学院艺术设计专业的实践教学改革为例,具体阐述如何将工匠精神培养注入实践教学体系中,以解决当下高职艺术设计专业实践教学存在的相关问题。     

项目教学法在广告设计专业中的应用

设计具体实施项目,把生产当作学习任务交给学生,并把项目完成情况作为学生的学习考核标准。使学生更具＂专业＂的底子,反映实际岗位要求,避免教学和实际脱节。实践证明：＂项目教学法＂是一种比较适合当前艺术设计教育发展的教学方法,可以作为教学改革的形式进行推广。     

探析导师制艺术设计专业竞赛的教辅模式

导师制逐步成为本科教学的有益补充，在艺术设计教学体系中起着关键的作用，专业竞赛是导师制教学中必不可少的内容。本文主要探讨导师教辅机制下，艺术设计专业竞赛的地位、体系和教学重点与方法。     

地方院校艺术设计教学改革的思考

高等教育自扩招以来,我国地方院校艺术设计教育以势不可挡的态势迅猛发展。由于招生规模的空前扩大,艺术设计专业的教学质量已成为本科教育的突出问题。传统教育模式下培养的艺术设计专业学生已不能满足社会需求。如何改变现状,是当前艺术设计教育中迫切需要解决的一个问题。本文从教育目的、观念、模式、等方面全面论述了地方院校艺术设计专业教育教学的现状与特点,对我国地方院校艺术设计教学改革进行初步的探讨,使艺术设计教育走向良性发展的轨道。     

改革教学模式与“职业教育五个对接”的探索和实践

教学模式的改革和创新,是艺术设计类高等职业院校的发展的需求,为实现职业教育的"五个对接"原则,工作室教学的模式逐渐清晰,在教学过程中从教学模式到课程设定等,都要进行改革和完善。采用项目式教学模式将专业和设计企业、设计岗位进行对接,使教学过程与生产过程对接等,这种教学模式的改革使高职设计专业课程教育取得了更大的成绩。     

对广东省民办高校艺术设计教育改革的探讨

目前,广东省民办高校艺术设计教育发展迅猛,珠三角地区对高水平设计人才的需求与日俱增,而这种需求与民办高校艺术设计人才的培养之间存在着很多矛盾。民办高校必须对艺术教育观念进行不断的改革和更新,努力做到加强师资队伍的建设、改善教学条件、准确定位专业与人才培养方案、搞好专业建设与教学质量监控、完善教学模式等方方面面,才能实现艺术设计教育的可持续发展。     

改进高职院校艺术设计专业实践教学研究

现代设计艺术学科具有较强的科学性、实践性与实用性特征。高职院校艺术设计专业应从扩大教育外延、改革教学内容、建设实践基地、实行工作室制模式等方面,建构适合高职特点,体现时代特征的艺术设计专业实践教学新模式。     

项目导向任务驱动的版式设计课程教学模式探索

在高等职业教育课程体系中，艺术设计类专业有着明确的教学目标，为适应职业岗位和就业力的需求，版式设计课程在传统的课堂教学模式中求新求变，逐步建立了以设计项目为导向、以设计任务为驱动，进阶式学习知识体系的教学模式。新的教学模式具有很多优势，在这种教学模式下版式设计课程教学目标取得了更大的成绩。     

高职艺术设计专业基础教学的思考

目前在部分高职艺术设计专业中还存在着培养目标不明确、教学结构不合理的问题。从而在教学上失去高职教育的特点,使高职设计专业的毕业生在知识结构和操作能力上不能形成特色和就业竞争力,应当以基础教学的改革为切入点,解决高职院校的艺术设计专业人才培养中存在的问题。     

高职院校艺术设计类人才培养浅论

当前，我国艺术设计类人才培养难以满足国内设计行业的需求，提高艺术设计类学生的原创能力是破解这一难题的途径之一。该文在对国内艺术设计教育存在问题分析的基础上，从专业设置市场化、产学研结合、打造“双师型”教师队伍、实行双证教学四个方面提出对高职院校艺术设计类人才培养的改革。     

论艺术设计专业形式美感的教学

形式美感的教学是艺术设计专业的设计基础课程和重点、难点课程。要求授课教师具备诠释抽象理论问题的能力和示范与实践的能力。从某种意义上说，教师的能力与素质、教育教学方式的选择是艺术设计专业课程成败的关键。     

作为设计基础课程的现代陶艺教学模式探析

专业类陶艺教学经过数十年的发展已渐成体系,而作为设计基础课程的陶艺教学正处于摸索的阶段.本文结合笔者的教学实践,从课程的目标定位、内容设置、实践环节、教学理念和方法等方面探讨作为设计基础课程的陶艺教学模式,并提出课程教学中要处理好理论与实践、教与学、过程与结果、观念与技术之间的关系,使现代陶艺更好地服务于艺术设计教育.     

潜质下的创造——从构成素描到招贴设计

在艺术设计教育中,课程改革处于重要地位,而课题制教学是课程改革的重要组成部分,是课程研究与实施的核心。本文从招贴设计课程课堂教学过程的角度展示了课题制教学的魅力,阐述从基础创新训练到专业设计教学的连续性、渐进性、交叉性和系统性。     

艺术设计基础课程系统观研究

现代艺术设计基础课是一个综合性很强的教育体系,注重专业素质综合能力的培养,应从课程体系的开放性,系统性和实验研究性为出发点,建立优化整合的设计基础课程体系。     

文化创意产业背景下艺术设计专业学生个体创造力的培养

在文化创意产业迅速发展、经济产值不断提升的背景下,培养具有创新能力的艺术设计师成为高校艺术设计专业亟待解决的重要课题,其重要性被世界许多国家证明。但目前我国在这方面还存在创造性教育观念薄弱、缺乏有创造力的师资队伍、生源质量普遍较低、完整的设计实践体系缺失、人才培养机制相对滞后等问题,必须强化二元主体意识,建立多元化、弹性化、动态化教育机制,加强师资队伍建设,提高教育教学能力与水平,构建完整的设计实践体系。     

劳动教育在高校室内艺术设计中的教学模式——基于虚拟现实技术的研究背景

虚拟现实技术与高校室内艺术设计教学结合是优化教学的必然趋势，高校室内艺术设计教学中要利用虚拟现实技术加强劳动教育，解决当前教学中存在实验设备落后等问题，培养出理论知识与实践技术兼备的创新型人才。本文在概述虚拟现实技术系统类型及特征的基础上，论述VR在高校室内艺术设计教学中的应用的意义，并分析高校室内艺术设计专业教学劳动教育中的问题，探讨基于虚拟现实技术的室内艺术设计劳动教育教学模式。