把艺术教育与人文教育结合起来

人文教育与专业教育同等重要,作为美术专业课程的本身又是富有人文性的人文课程,在多艺术门类、多专业综合的美术教育中,通过美术与生活、美术与文化、美术与科学的连接达到学生审美能力、审美情趣的逐步形成和提高。     

高等数学教育中人文教育植入的策略研究

文章以高等数学教育为主题,探讨与其相关的人文教育及相关问题。首先,从必要性的角度解析了高等数学教育与人文教育之间的关系,说明了植入人文教育的重要价值;其次,主要选取感性——知性——理性的路径,对植入人文教育的方法进行了具体分析;最后,以此为基础,结合当前人文教育在高等数学教育中的重要功能,从人才培养、人文思想、人格塑造三个面向的融合视角对主题展开具体论述。     

新建本科院校校园文化品质的整体性提升研究

校园文化对学校发展具有重要作用。新建本科院校应加强艺术活动与审美教育结合、学习活动与人文教育结合、竞赛活动与精英教育结合、实践活动与公民教育结合,从而实现文化的积淀和深长教育意境的生成,进而整体性提升校园文化品质。     

人文教育的困境与突围路径

人文教育是高等教育的一种基本的价值取向，它旨在培养学生的人文精神，提高学生的人文素养。目前，我国高校人文教育方面存在诸多问题，如学生在人文教育学习中遇到的问题，老师教学过程中遇到的问题以及人文教育与专业教育相脱节问题等。本文在对中西方高校人文教育进行对比的基础上，结合高校实际情况采用问卷调查的方式对人文教育现状进行困境剖析，并指出高校人文教育的突围路径。     

高职学院必须走职业教育和人文教育的融合之路

在高职教育中,把职业教育与人文教育结合起来是当前学校教育改革的必然之路。职业教育和人文教育相结合是为了为社会培养全面发展的人才,是现代社会人才培养的必然要求。本文探讨了职业教育与人文教育结合的必然途径。     

科学、人文、艺术教育的融合与社会主义和谐人的培育

科学、人文、艺术教育的融合既是高校促进学生全面发展、和谐发展的重要途径，也是当代高等教育发展的世界潮流和趋势。我国高等教育仍存在重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的“五重五轻”现象。从顶层设计和具体途径上解决科学、人文、艺术的融合问题，培育真、善、美统一的“和谐人”，是克服、改观这种局面的根本进路也是高校教育的终极目标。     

理工科大学生的人文艺术素质教育研究

人文艺术素质教育，是我国高等教育的“软肋”。本文分析了理工科大学生在人文艺术素质教育方面存在的问题与原因，探讨如何加强理工科大学生人文艺术素质教育的对策。     

喜看湖南楼

最好的建筑应该是由人文内涵、艺术价值和现代技术所支撑和构建的。它的人文内涵、艺术价值是无价的,也是不能被复制和拷贝的,它的现代技术运用也在这人文内涵与艺术价值中被配合得天衣无缝。没有一个产品能像建筑这样,融人文、艺术和科技于一身。可以说,建筑是一个时代的缩影,一种文化、艺术的缩影。     

试论高等教育中的人文教育

人文教育是以培养人文精神为目标，将人类优秀的文化成果通过知识的传播，环境的熏陶，使其内化为受教育者的做人基本态度和基本素质。人文教育成为现代教学的重要组成部分，人文教育应在高等教育中处于重要地位。人文教育与科学教育、素质教育、入世后的教育原则有着密切的关系，重视人文教育与他们的结合有利于我国高等教育的发展，有利于培养新型人才。     

景观灯光与城市现代化

城市景观灯光是电光源与受光体相组合的人文景象,是照明技术与城布环境结合的综合艺术,是人类文明进步和城市现代化进程中的产物。     

论高校体育教学中体育文化的传承

目前高校在体育教学中多探索运动项目的技术技能,忽视了对学生体育文化的培养。学校体育在向学生传授运动项目技术、技能的同时,还应注意体育文化的传承,向学生传授该项目的人文思想以及科学原理,科学与人文融合,培养他们的体育参与态度、动机、兴趣和良好的身体锻炼习惯,从而提高他们的体育素养。     

高校体育教学融入人文精神的思考与探索

高校作为人才培养的主要基地和高素质人才的摇篮，在培养学生人文精神方面具有非常独特的优势，然而由于种种原因，我国高校教学尤其是体育教学中人文精神普遍处于缺失状态。本文通过分析高校体育教学中人文精神缺失的原因，探讨了在高校体育教学中融入人文精神的策略，以期更好地推动素质教育的实施和高校体育的改革。     

高校面向社会的人文素质教育职能的研究

高等学校作为实施高等教育的核心载体，为实现国家富强、民族复兴提供着巨大的智力支持和精神动力。该文对新的时代背景下高校如何实施面向社会的人文素质教育，培养出符合时代要求、社会需要的人才进行了研究，分析了高校面向社会的人文素质教育职能的内涵，提出了高校实现实施面向社会人文素质教育职能的若干策略。     

试论护理教育的一体两面:科学与人文

加强人文教育是目前护理教育改革的发展趋势,教育者们通常从增加人文课程的设置、改进人文课程教学方法入手,以期达到加强护理人文教育的目的,但这只是加强人文教育的基本途径,要真正提高护理人文教育的效果,作为护理教育者和管理者应认识到,科学教育与人文教育是护理教育的一体两面,是不能截然分开的。在教学实践中,护理教育的科学面和人文面应彼此兼顾。     

理工科大学要构建人文大学理念

“科学”与“人文”两种文化必须平衡和相融。近年来理工科大学人文教育虽有所加强 ,但重科学教育轻人文教育的现象仍然存在。面对高等教育的国际化 ,加强人文学科建设 ,弘扬人文精神 ,是理工科大学的迫切任务     

人文教育与高职人才培养

人文素质是一种基本素质,对人的全面发展具有重要作用.高职教育培养的是各个行业的应用型人才,如不具备人文素养,就很难适应21世纪人才要具备开拓性、竞争性和创新性的要求.高职院校在推进人文教育的过程中,应当结合自身特色和实际情况,构建人文教育的系统工程,不断转变教育观念,深化教学改革,使人文教育在培养高职生成才过程中发挥积极作用.     

论艺术审美教育

艺术审美教育与审美教育和艺术教育既有区别又有联系.艺术教育和艺术审美教育是实现审美教育的手段,审美教育是学校美育教育的目的.艺术审美教育是学校审美教育的核心内容,学校艺术教育的主要目的是为了实现艺术审美教育,进而实现美育教育.     

论在先进文化教育中发挥人文学科的精神动力优势

在高校人文学科教学中推进先进文化教育的关键之一是人文性与科学性的有机整合;关键之二是智商与情商的相融互渗;关键之三是校园文化中的教师亚文化与学生亚文化的互补互育。人文学科如果能够充分发挥精神动力的优势,在推进高校的先进文化教育中必能实现自身价值。     

论德育教育在国家发展中的重要作用

20世纪以来，由于过分强调发展科技而忽视了人文教育，给人类生活带来了一系列的负面影响，从而导致全球进一步发展的严重受阻。为摆脱困境，开辟社会发展的新前景，近年表，世界许多国家开始关注对年轻一代的人文教育，日本、新加坡等分别采取了各具特色的措施，并取得了一定的成效。