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《商业经济(哈尔滨)》2016,(10)
随着我国高等教育事业的迅速发展和高校体制改革的深入推进,高校在校生规模逐年增加,更多的家庭经济困难学生有机会走进大学殿堂。党和政府十分重视家庭经济困难学生资助工作,制定实施了许多旨在帮扶家庭经济困难学生顺利完成学业的政策和措施,地方高校应结合相关资助政策和措施,做好家庭经济困难大学生的思想政治教育工作。在此方面,黑龙江科技大学积极探索和构建大学生资助机制和体系,注重扶贫与扶志相结合,经过多年探索,在物质帮扶上形成了"国家、社会、学校"三层相辅的模式,在扶志教育上形成了"诚信、感恩、奉献"三环相融,"学业、创业、就业"三位一体的工作格局。 相似文献
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高校家庭经济困难学生是不容忽视的一个特殊群体,经济困难常常导致他们产生自卑心理,进而引发其它的心理健康问题,导致自卑心理的产生有多种因素。在国家越来越重视大学生心理健康教育的时候,高校加强对家庭经济困难学生的帮扶非常重要,其中,社会工作的介入具有明显的优势,应积极采取个案工作、小组工作、社区工作等方法对经济困难学生进行帮扶。 相似文献
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近年随着高校学生数量的增加,学习困难学生人数也在逐年扩大.根据高校的学籍管理规定中对于学分修读不合格有着严格规定,不能按期完成修读学业的学生会被退学.因此学困生能否追回学业关系到一个家庭甚至是整个社会.如何帮扶数量众多的学困生是对于学生工作是一个重大挑战.本文对高校学困生的现状进行调查,分析成因,并结合天津工业大学机械学院实际情况分析针对工科学习困难学生教育管理的实际解决方案. 相似文献
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李红 《商业经济(哈尔滨)》2013,(4)
当前,高校学业困难的学生已引起教育界人士的普遍关注。通过对在校大学生学习存在困难的群体进行初步分析认为:学生中之所以出现较大面积的迟到、旷课、痴迷上网和部分打架斗殴等问题,主要是因为学生的预期与大学的办学条件以及教学管理水平不符,从而导致学生信心丧失、无心向学;地域文化差异形成的气质与性格导致学生产生攀比心理;东西部地区经济发展差异导致家庭经济困难学生极度自卑或心理失衡;人生目标迷茫、家庭情感缺失和校园文化活动贫瘠导致学生对网络产生依恋。高校应加强对学习困难学生的教育管理,密切与下心学习困难的学生家长进行沟通与联络,不断丰富校园文化,帮助他们重新树立对生活的热情和信心。 相似文献
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《商业经济(哈尔滨)》2016,(7)
选取财经类、理工类和综合类三类不同类型的大学,从评价体系类型、评价指标的选择与构成、评价指标权重分配、评价方式、评价主体和评价标准六个方面,对国内高校大学生学业评价体系进行深入的比较和分析,发现国内高校现行的学业评价体系是一个以专业知识为主要考察内容,以考试为主要评价手段的学业成绩鉴定体系。学业评价实践操作中普遍存在着评价体制不够完善、对大学生共同素质缺乏明确的评价要求、实际评价内容与学校政策目标和师生期望存在较大差异等问题。因此,构建科学的学业评价体系在评价指标选择、评价主体和评价标准确定方面应更强调学生的主体性,侧重对学生在学习、科研、竞赛等活动上的参与、投入程度的考察,而不仅是针对结果的考核;重视对学生实践能力、态度和习惯、情感、意志、个性及人格等非认知因素方面等综合素质的考察。 相似文献
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目的:探究中等职业学校学生的外显学业自我的发展特点,揭示中等职业学校学生学业自我具有内隐、外显的双结构模型。方法:采用青少年学业自我量表对135名中职学生进行调查,探究中职生外显学业自我发展现状;同时运用自编内隐联想测验(IAT)测量我国中职学生的内隐学业自我。结果:路径分析结果显示中职生学业自我的双结构模型拟合度更优。结论:中等职业学校学生学业自我具有内隐、外显的双结构模型。 相似文献
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国外对于学业韧性的研究已近20年,我国对于学业韧性的研究才刚刚起步。目前国内对于学业韧性的研究较少,通过文献分析法只发现七篇文章。学生在经历了学业困境之后通过学业韧性调节学习状态和学业成绩,那么对于学业韧性作用机制及其影响因素进行研究就显得尤为重要。本研究采用质性研究方法,分析学业韧性的作用机制,并探讨其影响因素。 相似文献
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大学生中的学业不良问题亟待社会的高度重视和深入研究,然而造成大学生学业不良的因素是十分复杂的。要从根本上解决学业不良大学生的心理问题,提高其学习效率,高校相关部门必须积极探究深层次原因,并制定可行性方案和对策研究。 相似文献
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工学结合是高等职业教育人才培养模式的重要切入点,在建立工学结合人才培养模式的过程中,学生学业评价的体系必须进行相应的改革。本文阐述了工学结合模式下高职教育教学的特点:教学过程的实践性、开放性和职业性;同时指出了当前职业教育中学生学业评价存在的问题,并在此基础上提出了工学结合模式下学生学业评价的基本特征以及学生学业评价体系建立的方法。 相似文献
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学业导师制是实施和完善学分制的一种辅助制度。音乐学院的音乐学生通过在校专业学习,掌握音乐学科的基本理论、基础知识与基本技能,具备在高等和中等学校进行音乐教学和教学研究基本能力。目前,很多高师院校由于受师资力量和教学条件的限制,根据音乐教学的特点,开展了学生导师制。如何提高学业导师制的实际效果,是高校院校音乐学院值得关注的问题。 相似文献
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学生学业水平评价改革是高等教育课程改革的一个重要组成部分,通过改革传统的学生水平评价模式,形成以教师与学生的双核心评价主体,注重过程性、多元化的学生学业水平评价模式。通过在健康保险学课程中评价模式的教学改革,实现了将课程目标与专业人才培养目标相融合;建立了多元化学生学业水平评价体系和发展性学生学业水平评价的多元化主体;从注重知识的掌握程度到注重学生综合能力的提升。同时也了发现了一些在教学改革实践中存在的问题,为进一步的课程改革和优化指明了方向、提供了思路。 相似文献
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评价是教学过程中一个非常重要的环节,是检验与考查学生的学习状况及教学目标实现程度的一个重要手段,同时也是检验教师的教学效果、完善教学过程、促进教师教学反思的一个重要手段。特别是在以工作过程为导向的课程改革中,对学生学业的评价起着学习导向和质量监控的重要作用,是推动和促进课程改革的重要环节和保证。本文以北京市商务科技学校物流专业的部分专业核心课程为研究对象,对其创新学生学业评价及实施效果进行了分析。 相似文献
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因受经济发展方式转变、产业结构调整、国际政治经济、新冠疫情等社会因素的影响,高校毕业生就业形势十分严峻。文章借鉴精准扶贫的实践经验,以精准帮扶为出发点,在分析就业困难毕业生精准帮扶特征、梳理就业困难毕业生就业难原因的基础上,从精准认定、精准对接、精准服务等角度提出就业困难高校毕业生高质量就业的策略。 相似文献