浅谈我国的高校创业教育

本文概述了我国创业教育的涵义、课程体系及教学模式等的研究现状;分析了我国高校创业教育存在的师资匮乏、课程体系不完善、教学模式滞后等问题;认为开展创业教育必须创新,以教育创新带动教育改革,使教育运行机制适应创业人才的培养需要.     

内涵发展视域下大学生创新创业教育思路探讨

在当今社会环境下,就业的压力比较大,国家在高校教育上一直是积极地鼓励学生进行自我创业.高校要以创新创业教育理念为主线,构建创新创业教育人才培养体系;以优化课程体系结构为核心,形成创新创业能力培养知识结构;以实践教育特色举措为载体,建设创新创业实践要素资源;实现学以致用等的教学模式,以内涵发展拓展大学生创新创业教育.     

数学与创新

从数学的逻辑思维、数学思想、数学方法等方面论述现代数学与创新的关系。这对当今我国以培养学生实践能力和创新精神为重点的素质教育具有一定的借鉴意义,尤其是对大学生数学教育具体提出了创新教育教学模式,会有利于创新人才的培养。     

基于创客教育模式的“工业控制系统集成”课程研究

创客教育不仅培养创客人才,更需要应用创客理念与方式去革新教育。以"培养具有创新意识、创新能力和创新思维的创新型人才"为教育终极目标。文章研究了创客教育模式下"工业控制系统集成"课程的教学模式。     

教育信息化的理性思考

以教育信息化促进教育现代化的战略决策,是实施教育创新、促进信息化教学改革的重要途径。文章以问题为导向,以思维能力发展为核心,提出了教育信息化的系统框架教学模式,并就加速我国教育信息化发展的策略及在发展中应注意的问题进行了相应的探讨。     

高校思想政治教育与创新创业教育协同育人模式探讨

现阶段，社会人才市场饱满，高校毕业生就业压力增大，我国高校已经将创新创业教育作为教育工作的重要任务之一。高校遵循教学思想双向融合、教学模式相互依存的原则，将思想政治教育与创新创业教育相结合，共建协同育人。本文以思想政治教育与创新创业教育协同育人的教育特点作为切入点，详述协同育人教育原则，从课堂理念、校园活动、社会实践三方面阐述协同育人的高效路径，以期为高效思想政治教育与创新创业教育协同育人提供借鉴思路。     

ERP电子模拟沙盘在高校创新创业教育中的应用

如今,创新创业教育在高校广泛普及,可视化、电子化和互动性强的教育手段也是创新创业教育极为重要的教学模式。本文以创新创业教育为导向,探讨了ERP电子模拟沙盘应用于创新创业教学改革中的必要性,演示了ERP电子模拟沙盘在进行创业活动时的全过程,在实际教学中,以沙盘应用前后学生对知识的获取程度,反馈出引入ERP沙盘的教学优势,在高校创新创业教育中引入ERP沙盘的教学改革手段具有系统性和可操作性,以期能为社会培养真正有创新意识和创新能力的新型人才提供借鉴。     

俄语口译课堂创新教学的模式探究

随着创新教育的实施,课堂教学成为全面推进素质教育和培养创新型人才的主阵地。结合课堂创新教学模式理论,提出了构建俄语口译多层次教学模式,即反思发现式教学模式、互动讨论式教学模式、专题模拟式教学模式、实战演练式教学模式。     

信息技术在高等美术教育中的应用研究及设想

信息技术与高等美术教育相结合是指在科学的教育思想、教学方针的指导下 ,在高等专业美术教育活动中结合使用信息技术 ,把信息资源、信息方法、人力资源和专业美术课程内容有机地结合起来 ,共同完成教学任务的新型美术专业教育教学模式。这种新型的教学模式可促进传统的以教师为中心的教学模式的根本性改变 ,从而达到培养学生创新思维、创造与实践能力的教学目标     

增强高校思想政治教育亲和力和针对性研究

为适应思想政治教育新的形势和要求,文章提出,当前需突破不利的教育环境所导致的一些教育困境,不断在教学模式和教育内容方面进行创新,努力增强高校思想政治教育的亲和力和针对性,以提升思想政治教育的实际效果。     

研究生创新教育对策研究

如何转变教育观念、加强研究生创新精神和创新能力的培养,提高研究生培养质量以适应知识经济时代的需求,是研究生教育所面临的重大而紧迫的课题.本文阐述了我国实施研究生创新教育的重要性和迫切性及对创新教育内涵的理解和认识,并就树立创新教育理念、改革教学模式、加强提高导师队伍建设、营造有利于创新人才成长的环境、建立并实施研究生激励与淘汰机制等有助于研究生创新能力培养的措施进行探讨.     

互联网+数字化教育在大学创新实践活动中的发展探讨

数字化信患技术在大学教学中的深入应用是促进高等教育学科整合,实现大学教师教学模式与学生课堂学习模式改革的重要途径.创新实践基地是培养大学创新型人才的有利孵化器.本文在研究国内外各类大学创新教育模式发展现状的基础上,提出了基于“互联网+”的数字化信息技术与大学创新实践教育有效结合的举措.区别干传统的大学课堂教育模式,以“互联网+”为应用媒介的创新教育模式,将大学的教学资源、学习资源与数字化资源有效结合,以建设大学“精品本科”、搭建信息化实践基地以及培养大学生的创新创业能力为实现目标,全面深化“互联网+”数字化教育在大学创新实践活动中的应用.     

以学生为主体的新型体育教学模式的构建

在重视推行素质教育和创新教育的今天，必须寻找体育教学的最佳方法和手段，改变传统的体育教学观念，构建以学生为主体的新型教学模式，创建以学生为主体的新颖教学方法，建立以学生为主体的全新的课堂教学格局。     

“互联网+”背景下高校体育“自主-合作-创编创新”教学模式研究

教育全球化和信息化,加速了在线课程与传统课程的融合与发展。针对"互联网+"背景下高校体育传统教学存在的培养学生创新能力不足情况,重新设计以创新为核心理念的"自主-合作-创编创新"教学模式,并运用教学实验法、问卷调查法、数理统计法对教学效果进行验证。结果表明:"导学"奠定学生认知、创新基础;"合作、共享"激发学生创新激情;"创编创新"练习积累学生创新经验;学生分享创新成果,提高创新能力。此模式能提高体育教育创新育人效果。     

学分制下高校思想政治理论课教学模式的创新

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,学分制的实施也必将对思想政治理论课的教学带来巨大的冲击和挑战。本研究以学分制对高校"两课"教学的挑战为切入点,探讨学分制下"两课"教育理念的转变和教学模式的创新。     

“四环相扣”教学模式实践应用浅谈

传统以理论为主的教学模式已不能适应现今倡导的“理论实践一体化”的高等职业教育,我国教学成果奖“四环相扣”的教学模式,以其创新的教学理念、模块化的课程方式、工学交替的学习过程,在众多的教学方法中脱颖而出.本文简要地描述了“四环相扣”的教学模式在实际的教学课程中如何应用.     

学分制下高校思想政治理论课教学模式的创新

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,学分制的实施也必将对思想政治理论课的教学带来巨大的冲击和挑战。本研究以学分制对高校"两课"教学的挑战为切入点,探讨学分制下"两课"教育理念的转变和教学模式的创新。     

“互联网+”背景下“赛教融合”教学模式培养应用型人才的实践探索——以《约创云》课程为例

当前国内各高校开始探索"互联网+"背景下,创新创业与本科专业教学融合,各种大赛与本科专业教学融合,全面提升本科人才培养质量。本文基于"成果导向教育"的人才培养理念,以"互联网+"创新创业大赛为牵动,以《约创云》课程为切入点,探索以"赛教融合"教学模式培养应用型人才的实施路径。     

应用型本科高校计算机类课程"赛教融合"教学模式研究

在教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》的大背景下，针对我院作为应用型本科高校，以培养工程实践能力强的应用型创新人才为目标，在本科教学工作合格评估的指导下，从“赛教融合”内涵、实施路径、保障机制及应用价值等多方面进行研究，构建适合我院计算机类专业人才“以赛促教、以赛促学、赛教融合”的教学模式改革及创新研究。     

高校思想政治理论课研究型教学模式构建探微

思想政治理论课的教学模式亟须创新,研究型教学是其创新模式之一。开展研究型教学要坚持其所蕴含的特有原则。构建思想政治理论课研究型教学模式,要求转变教育观念,创新教学方法,加强实践教学环节,创新教学评价机制。