大学英语教学中任务型教学模式的实践

一、任务型教学模式的概念及特点 任务型教学（Task-based Teaching Approach）形成于20世纪80年代初,其理论基础基于语言习得的研究成果,也是对交际语言教学思想的进一步发展。美国教育家杜威以实用主义的认识作为教育理论基础,提出了＂学生为中心,从‘做’中学＂的教育模式     

论维特根斯坦“意义观”的转变

意义理论是语言哲学的核心内容。前期的维特根斯坦提出＂意义图像论＂,追求意义的确定性,实质主张的是意义指称论。后期的维特根斯坦提出＂语言游戏论＂,意义需要＂遵守规则＂并根据所处的＂生活形式＂进行理解,实际强调意义语用论。这种＂意义观＂的转变体现了思维方式的变化,对现代语言学具有重要意义。     

乔姆斯基“语言能力”与海姆斯“交际能力”的比较

乔姆斯基的＂语言能力＂理论和海姆斯的＂交际能力＂理论有其各自不同的语言研究角度,在现在语言学中占有重要的地位,本文通过研究这两种理论和对比两者之间的关系,能够更深刻地了解语言的本质,并能够对现代语言学有一个全面和更加深刻的认识。     

思想政治理论课引领大学生抵制“三俗”文化的“角色维度”功能及其践行

＂三俗＂文化虽早已侵染了高校学生文化圈,但因受制于严重的功能困境,思想政治理论课并没有作出相应反应。文章提出了＂角色维度＂这一创新功能,借以破解功能矛盾,进而增强理论感召力。它的实现需要从＂机制建设＂与＂心理建构＂两方面入手。     

基于多元智能理论下学生评价体系的构建

多元智能理论提出人的智能结构是由语言智能等八大智能理论组成，在当今新课改过程中，构建新型学生评价体系成为当前教育者的首要任务，笔者从多元智能理论出发，提出了新型学生评价体系的主要特征以及建设新型评价体系需注意的问题。     

智能化是转变辽宁经济增长方式的有效路径

本文研究分析了海外智能化和智能产业发展战略、国内智能化取向、辽宁智能化基础,针对辽宁经济发展需求,提出＂制定智能化战略＂、＂发展智能产业＂、＂筹建超级计算中心＂、＂建设智能装备研发基地＂、＂完善智能电网＂、＂实施楼宇智能化＂、＂开拓网购市场＂、＂应用智能交通系统＂、＂研发普适化医疗服务系统＂和＂大力培育智能化人才＂等十项建议,旨在推进辽宁经济增长方式从资源依赖型向科技创新型转变,提高优势产业的丰厚度,为辽宁老工业基地全面振兴提供科技支撑。     

开启作文教学的“三道门”

习作教学是语文素养的综合体现。写作是一种诉诸文字和篇章形式的书面语言表达活动。多元智能理论认为写作能力是由语言智能决定的并真实地反映着语言智能的水平，写作教学的培养是提高语言智能的一个有效途径。     

“三个代表”是“三个有利于”与时俱进的体现

＂三个代表＂和＂三个有利于＂作为建设有中国特色社会主义的指导性理论,二者之间既有联系又有不同。＂三个代表＂秉承了＂三个有利于＂的理论来源,继承发扬了＂三个有利于＂的重要思想,同时,在新时期下,＂三个代表＂也是对＂三个有利于＂思想的丰富和再发展,是＂三个有利于＂与时俱进的体现。     

语言哲学及乔姆斯基"天赋"假设的唯物论思想

语言哲学是20世纪西方哲学研究的一个重要领域。从某种程度上来说,语言哲学与语言学是一脉相承的,语言哲学的发展决定并标志着语言学的发展。在乔姆斯基的语言哲学思想中,其＂天赋＂假设理论包含着唯物论的观点。     

浅谈卢卡奇物化理论对马克思异化思想的“微进化”

马克思异化思想是在扬弃了前人的异化理论的基础上提出的。在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思把异化和劳动结合起来,创造性地提出了异化劳动的概念和异化劳动的理论。作为西方马克思主义的创始人的卢卡奇根据马克思关于＂商品拜物教＂的论述详细阐述了资本主义的物化现象,试图恢复异化概念在马克思主义中的地位。卢卡奇的物化也就等同于马克思的异化,但卢卡奇的物化与马克思的异化在概念、根源、扬弃途径等方面有着很大的区别。卢卡奇的物化理论就是对马克思马克思异化思想的＂微进化＂。     

“辅导员式思想政治教育”的特殊内涵探析

辅导员是高校思想政治教育的重要组织者与实施者,相对于传统思想政治理论教育而言,辅导员更多承担的是＂课堂外的＂、个体化的、生活化的思想政治教育工作。重视并加强对＂辅导员式思想政治教育＂概念的细分与研究,有助于进一步明确高校辅导员职业角色定位,并有效改善大学生思想政治教育现状。     

马克思主义中国化的1921——1927

中国共产党的成立使马克思主义中国化有了现实主体,是马克思主义中国化进程的真正开端。早期中共虽未提出＂马克思主义中国化＂的概念,但已开始＂将理论活用到实际工作上去＂的实践探索,具体表现为中共运用马克思主义＂化＂中国思想、＂化＂中国社会。     

弗雷格之区分涵义与指称及其对英语教学的启示

弗雷格作为现代语言哲学的开创者和奠基人,建立了西方语言哲学史上第一个较为严整的语言哲学理论,包括语言的形式理论和意义理论,他的思想和方法都对现代语言哲学的发展产生了深远而广泛的影响,并对英语词汇教学具有重要的指导意义。     

青年毛泽东的“新民”思想探析

从1910年到1921年期间,是毛泽东的思想急剧蜕变的一个时期。在这期间,他对当时的社会现实进行了深刻的思考,提出了＂国人积弊甚深,思想太坏,道德太旧＂观点,欲＂从哲学、伦理学入手,改造哲学、改造伦理学＂,从根本上变换全国之思想,以塑造新型国民,这一塑造＂新民＂的思想是以他的＂向大本大源处探讨,倡学而已矣＂的理论为基础,以＂变化民质＂为目的,并以重视求友共进、组织团体、兴办教育等为具体方式。为达到塑造＂新民＂的目的,他还提出了以＂三达德＂为主要内容的＂新民＂素质的具体模式。同时,青年毛泽东认为德智皆寄予体,＂三育并重＂的思想,对于提高当前国民素质教育、构建和谐社会具有重要的现实意义。     

论“中国梦”思想构境理论及其话语权

中国梦思想构境理论是基于张一兵教授的思想构境理论而提出的,是把习近平提出的中国梦思想与思想构境理论相结合,涵盖了中国梦思想及其话语权等内容。中国梦思想构境理论的提出标志着中华民族伟大复兴的理想通过直白而响亮的语言方式,走入全世界人民尤其是中华儿女的内心。随着世界各国对中国梦的热议,针对中国梦在社会中出现泛化的诟病,有必要使中国梦的话语体系整合起来并系统化,以达到中国梦的内涵同一化,获得国内外学界的认同,并赢得中国梦的国际话语权。     

“实践优位”的研究生思想政治理论课教学模式探讨

研究生思想政治理论课程改革诉求更具实效性的研究生思想政治理论课教学模式。以问题为导引、以专题为载体,以实践为目标的教学模式改变了传统＂理论优位＂的教学理念,追求＂实践优位＂。＂实践优位＂的研究生思想政治理论课教学模式符合研究生思想政治理论课程改革基本精神,能够较好地缓解目前研究生思想政治理论课教学中存在的矛盾,是一种可资借鉴的教学模式。     

浅析邓小平“科学技术是第一生产力”思想简

作为中国改革开放总设计师的邓小平,为推进我国社会主义建设和改革开放的伟大进程,在继承马克思主义的科技理论和生产力学说的基础上,提出了＂科学技术是第一生产力＂的科学论断。深刻挖掘邓小平的科技思想,对我国实施科教兴国战略,推进科技事业蓬勃发展,都具有理论价值和实践意义。     

大学英语教学中跨文化非语言交际能力的培养

跨文化非语言交际能力是外语能力的一个重要组成部分。然而,跨文化非语言技能的培养长期以来被外语教学界所忽视。本文讨论了非语言交际的内涵及其在外语教学中的重要性,提出了大学英语教学中培养学生非语言交际能力的途径,即＂显性＂路径和＂隐性＂路径。     

党校在党的思想理论建设中的作用

党的十七大报告明确指出：＂思想理论建设是党的建设的根本,党的理论创新引领各方面创新＂。党校作为＂党培养党员领导干部和理论干部的学校,党委的重要部门,培训轮训党员领导干部的主渠道,党的哲学和社会科学研究机构＂，其性质决定了党校在党的思想理论建设领域中不可替代的作用，把党校建成学习、     

一部颇有深度的力作——评《百年追求———中国共产党历代领导核心经济赶超思想研究》

带领全国人民在经济上尽快赶超世界发达国家,是毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等历代中共领导核心孜孜以求的目标。长期以来,学术界对中共历代领导核心经济＂赶超＂思想的研究还仅仅局限于对赶超思想经验和教训的总结上,对赶超思想的丰富内涵还缺少深刻的论述和总结概括,对赶超思想的理论和认识论根源则缺乏较有力度的探讨和揭示。近期由吉林人民出版社出版的王军教授撰写的《百年追求——中国共产党历代领导核心经济＂赶超＂思想研究》一书,弥补了上述研究的缺陷。该书第一次系统、整体的研究了中共历代领导核心的经济＂赶超＂思想,大胆运用对比分析法对中共历代领导集体的＂赶超＂思想进行阐述,运用现代化发展理论进行了论证,是一部非常值得一读的著作。