英语教学中情感的重要意义

外语学习的效果除了涉及一些客观因素(如学习环境、自身的天赋、教师的水平等)外,还涉及学习者本身的情感因素。在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用,因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学。充分发挥了情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,从而取得良好的教学效果。     

情感教学在英语课中的重要作用

外语学习的效果除了涉及一些客观因素(如学习环境、自身的天赋、教师的水平等)外,还涉及学习者本身的情感因素.在教学中,情感因素起着或促进或阻碍的作用,因此,教师必须注重培养学生的积极情感,注重情感教学.充分发挥了情感教学的积极作用,才能更有效激发学生参与学习的积极性和兴趣,促进学生认知活动的健康发展,从而优化教学效果,提高教学效率.     

影响外语习得的重要因素

依据教育心理学的原理，结合“外语学习中情感因素的作用”专项研究课题的调研实证，分析学生在外语学习中的若干种心态，论证动机、态度以及个性等情感因素对学习者在外语学习方面的影响与作用。     

知识产权法教学中的情感因素探析

在知识产权法教学中融入情感因素,是每个师者的责任.融入情感因素的教学,会使师者不断加强自身修养;情感因素会有利于激发学生的学习兴趣,使学生主动学习,成为学习的主人;融入情感因素的教学会承载更多的信息,拓宽学生的知识面,提高教学效率.     

情感因素对大学英语学习的重要意义及教学启示

情感是影响英语学习的重要因素,直接影响学习者的学习行为和学习效果。本文试对情感因素的理论背景及其在大学英语学习中的作用进行阐述,并探讨了如何在大学英语教学中培养学生积极的情感来增强教学效果,提高学生的英语综合能力。     

外语学习者焦虑问题的研究

这篇论文将探讨学习者最重要的个体因素之一:焦虑。在语言学习和教学过程中,学习者的焦虑已经被认为是外语学习的一个主要障碍。积极情绪、情感的参与会产生良好的教学效果,消极的情感如焦虑、抑制、沮丧等会影响学习潜力的正常发挥。国内外的研究基本弄清楚了外语学习焦虑的定义和分类。在此基础上,许多研究又证明了外语学习焦虑与学习成绩之间是有关系的。本论文主要讨论了学生在英语课堂上语言焦虑状况及教师针对这种状况如何降低学生语言学习焦虑程度。     

民族高校学生英语学习动机及焦虑感问题的探讨

情感因素是影响学习者语言习得的重要因素之一，对少数民族学生这一特殊群体而言，情感因素对其语言习得的影响尤为凸显。本文旨在通过对民族院校学生英语学习动机及焦虑感两方面的深入调查，进而了解学生语言学习的困难并发掘有效的解决策略。该项研究结果对探索少数民族学生英语教学，提高教学质量具有重要的启示性意义。     

情感因素对商务英语专业学生英语自主学习能力的调查研究

笔者发现,本科院校英语专业学生对情感因素在英语学习中的作用认知不足,其在英语学习中缺乏应有的学习激情和学习动机。情感因素和自主学习水平之间存在正相关关系。因此,在英语教学改革中教师应充分利用情感因素,发挥其在商务英语专业学生英语自主学习培养中的积极作用。笔者就相关理论和实践出发,立足分析和研究英语学习中的情感问题,从而从根本上优化商务英语专业学习者自主学习效果、深度挖掘商务英语专业学生的自主学习潜力,从而最终深化自主学习的程度。     

通过网络开展跨国外语合作学习的研究

网络学习、合作学习和情感教育成为当前外语研究和教学实践的热点,充分利用网络优势,开展合作外语学习活动,促进情感因素和外语学习的同步,自然受到人们的青睐.     

建构主义教学理论探析

以主观认识论为核心的建构主义,在近些年发展迅速,成为教学的主要模式之一。建构主义强调学习要以学生的知识经验为基础,学习者的主观自我反省是教学的中心,学习者和教师应该从情感、心理、思维、行为上全面地进行知识的建构。     

大学英语教学与情感因素

情感因素对外语教学具有重大的影响。本文认为，目前我国大学英语教学存在严重的知情分离现象，片面强调语言学习中的认知因素，忽视情感因素对语言教学的作用。本文希望通过探讨，能够使外语教师更加关注语言教学过程中的情感因素，从而更有效地提高英语教学的质量。     

开发基于AW平台的考试系统的前期分析

科学技术迅速发展的今天，特别是计算机技术和网络技术在人们日常生活、学习和工作中应用的日益普及，计算机辅助教学已经越来越多的应用与人们的日常生活、学习和工作等各个领域。将计算机辅助教学课件应用于现代教学中，为优化教学过程、提高教学质量提供了良好的数字化资源。它可以使学校的教学方式产生根本性的变革，产生用传统教学方法无法实现的效果，不仅激发学习者的学习兴趣，而且提高他们研究问题和解决问题的能力。     

浅析体育教学活动中的动作示范位置与类型

在体育教学过程之初，讲解说明及动作示范是相当重要的阶段，通过动作示范可以提示动作的要点，弥补讲解说明的不足，又可以发回诱导的作用，引起学习者模仿学习的动机，对于肢体协调度需求性高的体育教学尤其重要。示范者与学习者双方之间的相对位置。之间关系学习者视觉观察情形，并且影响着其动作表现与学习。体育教学进行时，学习者能否有清楚地看到教学者的示范动作，对你动作模仿效果影响巨大。因此，本文通过对模仿学习的相关文献资料的探讨，旨在理清示范者与学习者之关系，最后提出体育教学时可采取的动作示范位置类型。     

新形势下中学英语教学的现实困境及应对策略研究

英语是一门综合性和实用性很强的学科,课堂内外的听说读写都可以成为学习的一部分,由于传统的教学授课方式和应试教育的存在,很多教师还在延续着老师教授,学生接受的被动式授课方式,中学英语投入产出不协调。解决中学英语教学困境,必须改进中学英语课堂教学方式,提高英语学习效率,加强对英语学习的宣传引导,达到省时高效的英语学习目标。     

浅谈如何营造高中英语课堂气氛

心理学家告诉我们，学习语言除了语言因素影响学习能力外，还有非语言因素中的情感因素和思维活动等。比如在语言学习过程中不是简单的信息传递和被动接受信息的过程，而是一个非常活跃的过程，学习者在此过程中一直处于积极主动的状态，不停地对信息内容进行解码、加工处理等。因此学生思维活动是一个不容忽视的过程。教师的作用是引导学生启动思维，而不是机械地教，所以必须运用“师生互动”的教学方法，共创课堂气氛的活跃，使学生思维活动处于积极主动状态。     

韩国语冠形语的教学方案研究

随着中韩两国之间经济、文化交流的加深，我国的韩语学习者日益增多。在韩语教学中，冠形语虽不是重点，但是在学生学习的过程中往往难以掌握。本文结合韩国语冠形语的基本概念、类型和特征以及在教学过程中的改革措施等方面，探讨韩国语冠形语在教学方案上的一些问题。     

情感因素在英语教学中的作用

英语教学中情感问题一直受到研究者们的关注。教学效果的好与坏不仅取决于大量的语言输入,而且情感因素也深深影响英语学习。本文从和谐的教学气氛,情感因素对教学及教师的影响以及创设为学生提供展示机会的教学情境几方面,分析了情感因素在英语教学中的作用,得出教师在提升学生情感态度方面起着决定性作用的结论。     

行为导向教学法在《法医毒理学》教学中的应用

行为导向教学法是一种新的教学方法，它要求把培养学生的学习思考行为作为重点，以全面提高学习者的素质。《法医毒理学》,是法医学专业的一门重要课程，通过在教学中应用行为导向教学法，有助于学生能力的培养，并取得良好的教学效果。     

基于学习能力提升的学习共同体构建

“教学相长”学习理论其实质是强调自学、强调教与学的相互促进；“学习共同体”同样强调师生的交往互助和共同发展。学习共同体的构建旨在提升学习能力，让学生学会学习，强调学生情感态度和学习过程发展，达到培养目标；让教师发挥专长，在教学、科研、社会服务等方面协同发展。学习共同体的构建应该以“学会学习”为出发点，通过“三结合”提升学习能力，并且将教师专业发展作为提升学习能力的立足点，通过教师专业水准的提高使学习者能力得到全面发展。     

英语教学中情感的重要意义

情感就是人们内心当中感情和态度的流露,情感就是人类智慧和生存的基础和必要条件,但是对于教学方面来说,情感就是开启学生们智慧发展的主要源泉,是学生们精神生活中的主宰,是让学生爱上学习的催化剂,同时也是作为老师和学生之间交流和沟通的最好的切入点,因此,情感因素对于英语教学来说是不容忽视的,提高英语教学质量起到至关重要的作用的。必须要求我们英语教育者注重情感教学,充分发挥出情感教学的积极优势。本文就结合自身多年的教学经验分析和探讨关于在英语教学过程中情感的作用和意义。仅供参考。