新建本科院校的基础英语教学探索

近几年随着社会和国家对高职院校发展的大力支持和鼓励,一些优秀的有办学特色的高职院校发展为本科院校。面对新形式和教育理念,高职培养目标理应由培养应用型人才转为本科院校的综合型人才的目标上来。随之改变的就是教学结构,那么英语教学就要应大局所需调整教学思路,同时注意帮助学生树立正确的自学信念和终身学习的信念,在此情况下,如何调整好并过度好基础英语的教学结构和课堂教学就值得探索与考究了。我们学院前身就是高职院校,其培养目标就是利用现代化手段充分提高学生的学习积极性和主动性,培养学生的应用实践能力,因此英语教学是以教育目标要求来进行的。如今我们提高了办学层次,英语作为基础学科就要随之调整教学方法和要求了,那么实现英语教学的平稳过渡也成了我们共同讨论的话题。在此结合我学院的情况浅谈一下自己的认识与感悟。     

心理学视觉下高职院校思想政治教育研究

高职院校是我国培养技术应用型人才的主要基地,从高职院校的工作实践和办学层次上来看,高职院校的教学规范和教育方式与普通高校大致相同,但学校的办学水平和学生层次的客观性决定了思想政治教育的主要问题和矛盾表现在心理学层面上。在对高职院校的思想政治教育现状上加以分析,并从心理学角度探讨解决的思路。     

山区高职院校必须走办学模式多元化的发展之路

教育办学模式已不适应社会经济发展和教育发展的需要,山区高职院校必须走办学模式多元化的发展之路。办学模式多元化包括办学主体多元化、办学形式多元化、办学体制多元化、办学层次多元化。     

践行校训精神 构筑校园文化——探索地方新建本科院校校园文化建设

新建本科院校大多数是从专科学校升格或者是办学力量较弱的几所学校合并而成,除了面对师资、实验设备、本科办学经验、文化积淀薄弱的问题,同时还面临着多校合并带来的文化冲突。一般来说,构筑新建本科院校校园文化应以校训精神为中心,从文化理念、文化活动、文化景观和文化媒体四个角度入手:以校训精神构筑校园文化理念、以校训精神引领校院文化活动、以校训精神美化校院文化景观、以校训精神指导校院文化媒体。     

浅谈高职院校办学定位与特色

高职院校自身发展的定位与特色的抉择是办好高职院校的统撮性因素,是高职院校办学之纲,直接关系到学院未来的发展.高职院校办学定位具有统领引导作用,办学定位不仅从宏观上概括学院的办学指导思想、办学理念、治校理念等,而且还具体对学院的办学规模、办学层次与形式、办学类型与类别等做出方向性选择,是一所学院的方向标,必然统领学院工作的全局,引导学院的改革与发展方向.高职院校的办学特色是指一所学院区别于其他学院所具有的标志性特征,是高职院校发展的历史与现实结合能动的反映,不仅代表着一所高职院校的学术地位和水平,而且也反映着办学风格和理念、人才培养质量、学院的管理水平.     

践行校训精神构筑校园文化——探索地方新建本科院校校园文化建设

新建本科院校大多数是从专科学校升格或者是办学力量较弱的几所学校舍并而成,除了面对师资、实验设备、本科办学经验、文化积淀薄弱的问题.同时还面临着多校合并带来的文化冲突.一般来说,构筑新建本科院校校目文化应以校训精神为中心,从文化理念、文化活动、文化景观和文化媒体四个角度入手:以校训精神构筑校园文化理念、以校训精神引领校院文化活动、以校训精神美化校院文化景现、以校训精神指导校院文化媒体.     

西方理工院校学生人文素质教育模式及其启示——以麻省理工学院为例

以麻省理工学院为代表的西方理工院校在课程体系的建构中都高度重视对大学生的文化素质教育。其人文素质培养模式具体表现在:一是在目的模式方面树立全人教育理念,服务社会;二是在内容模式上强调人文社科教育与理工学科的交融;三是在运作模式上通过课程设置、设立人文教育专门机构、引进名师授课和学生管理事务部门的联合培养,完善人文素质教育的办学层次。有鉴于目前我国地方工科院校人文底蕴薄弱的实际,西方工科院校在大学生人文素质培养模式经验无疑为我国同类院校带来重要的启示。     

我国财经类本科院校办学趋同现象解析

文章通过对我国45所财经类全日制本科院校网站的访问调查,从办学规模、办学层次、学科专业设置等方面进行比较分析,揭示了目前我国财经类本科院校存在办学趋同的现象,认为高等院校自身利益诉求、高等教育资源短缺、传统办学理念和管理体制的制约,以及社会对高等教育需求和期望的误导,共同造成了这一趋同现象。     

民办高等教育中外合作办学：阻碍因素及对策

中外合作办学对于引进国外先进的教育理念和教学内容、为我国经济发展储备人才具有重要意义。民办高校在中外合作办学中面临缺乏必要的立法支持、管理机制不健全、合作办学层次偏低等不利因素。应采取完善中外合作办学的立法体系、健全中外合作办学的管理机制、提高中外合作办学的层次等措施，推动中外合作办学健康发展。     

关于高职院校校园文化建设的思考分析

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现。升格、合并的高职院校要在竞争中立于不败之地，需从物质文化、行为文化、制度文化和精神文化几个方面加强校园文化建设。     

基于构建和谐校园的文化建设探究

学校文化建设是学校发展哲学意义上的追求,是对教育本质和学校活力更高层次的探究和激活。构建和谐的校园文化是高职院校充实内涵、提升层次的现实选择,需要通过科学制定规划、构建长效机制及寻求有效途径来实现。把可持续发展的观念融入到办学理念、管理思想中,结合文明学校创建工作,悉心营造绿色文化,提升学校的生态文明。     

浅析技术应用型本科院校创业教育模式

技术应用型本科院校的办学定位和人才培养目标不同于传统的研究型或教学型大学。因此,技术应用型本科院校的创业教育模式既要吸收现存创业教育模式的优良理念和实践方法,又要紧紧围绕其"产学研相结合"的教育模式,突出服务型大学的特征。符合技术应用型本科院校办学理念的"三位一体"创业教育模式必将有力的促进学校的发展和技术应用型人才才能的发挥,更好的体现学用结合、学做结合、学创结合、以产学研合作教育为主的人才培养模式。     

新升格职业技术学院人力资源整合策略研究

职业技术学院是我国高校体制改革的产物,填补了我国普通高等教育和中专(职)教育中间段档的空白。由几所中专层次院校合并成立是其中重要形式,但合并后在整合的过程中存在较多的问题,部分院校无法适应高职教育的要求。本文旨在通过对笔者所在学校在人力管理方面存在的种种问题的剖析,为新升格职业技术学院人力资源整合的原则和策略研究提供一些思路。     

高水平民办高校办学理念的创新路径

办学理念是一所大学得以生存与发展的灵魂，在大学发展的过程中起着引导、调控的作用，特别是对新建本科院校，由于学校发展历史短，基础比较薄弱，办学目标模糊，因此，确立明确的办学理念就显得尤为重要。科学的办学理念是学校发展的核心与灵魂，要建设高水平的民办大学，办学理念是至关重要的统领。建设高水平民办大学，这是我国民办高等教育界的共同追求。高水平民办大学是相对于类别、层次、阶段而言的，本文主要分析高水平民办高校办学理念的创新路径。     

高等职业教育与和谐社会构建

一、高等职业教育结构中的不和谐现象 （一）高等职业院校的层次与大众接受高等教育愿望的不和谐。高职院校从“三改一补”开始,就面临着办学层次上的尴尬境地。一方面,它已经进入高校之列;另一方面,又被限定在大专层次,再加上其他一些不利因素,如收费较高、社会观念及生源等,使得高职教育成为新的低层次教育,     

社会主义核心价值观指导下的高职院校校园文化建设研究

随着高校改革的深入，高职教育的兴起，新型的适应高职高专院校的大学校园文化急需建设。只有以社会主义核心价值观为指导加强校园文化建设才能加强和改进高职院校学生思想政治教育，提升高校办学水平和层次、建设和谐校园。     

浅析技术应用型本科院校创业教育模式

技术应用型本科院校的办学定位和人才培养目标不同于传统的研究型或教学型大学.因此,技术应用型本科院校的创业教育模式既要吸收现存创业教育模式的优良理念和实践方法,又要紧紧围绕其"产学研相结合"的教育模式,突出服务型大学的特征.符合技术应用型本科院校办学理念的"三位一体"创业教育模式必将有力的促进学校的发展和技术应用型人才才能的发挥,更好的体现学用结合、学做结合、学创结合、以产学研合作教育为主的人才培养模式.     

理工科院校数字媒体艺术专业人才创新培养模式初探

从目前数字媒体艺术设计的市场状况和高等学校数媒人才培养模式存在的问题入手,提出工科院校数字媒体艺术专业秉承＂艺工同治＂的办学理念和教学原则,以培养目标的实现为核心,探索并确定创新型数字媒体人才培养的机制、指导原则和实施办法。     

农林院校旅游管理专业教育国际化发展存在的问题及应对措施

国际化已经成为高等教育转型的重要标志。农林院校旅游管理专业教育国际化发展受所处地域环境、国际化氛围、办学水平、学生认知等因素的制约,存在办学理念淡薄、定位不明确和体制建设不完善等问题。必须采取树立国际化办学理念、开设国际化课程、营造国际化教育氛围、加强国际化体制建设等应对措施。     

欠发达地区高职院校实施人文教育的现状及其对策

欠发达地区高等职业院校开展人文教育存在着学校领导不重视、教育理念落后、无完整教学计划、课程内容陈旧等诸多问题,深入探究其深层次原因,对于探索出欠发达地区高等职业院校人文教育走出困境的新途径十分必要。本文认为确立科学的办学理念,整合专业与课程,优化教学方法,是欠发达地区高等职业院校实施人文教育的有效途径。