重视高职院校学生人文素质的培养

高职院校学生人文素质培养的必要性 人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的程度。人文素养是高职学生全面发展的基础，一个合格的高职生必须具备一定的文化素养和为人处世的能力，才能真正有所作为。好的人文素质必然需要通过好的教育才能实现。教育总是为一定的社会政治经济文化服务的，基于当前我国经济发展状况及国家号召，加强高职院校学生人文素质培养势在必行。     

高职人文素质教育刍议

目前人文素质教育在高职院校的地位不容乐观,其原因是多方面的。对人文素质教育的忽视影响了高职学生人文素质的培养与提高,不利于学生与社会的全面发展。加强高职人文素质教育,探索有效地发挥其教育功能的途径是促进学生全面发展的需要,是时代发展对人才素质培养的必然要求,是落实科学发展观、构建和谐社会的需要。     

论人文素养在中学物理教学中的培养

物理科学是自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界的认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。物理学本身就是从自然哲学中分化出来的，物理学的产生，发展和应用本身就有十分丰富的人文底蕴。然而长期以来，我们许多物理教师，只重视学生科学素质的培养，而轻视了人文素质的培养。只注重物理知识的传授和技能的训练．而忽略了对学生学习态度，学习情感的培养。本文阐述了在当前教育教学中培养学生的人文素养方面存在的问题，并提出了新课标背景下如何将物理课堂教育教学与培养学生人文素养相结合。     

论文学欣赏课与人文素质的培养

本文就高职院校开设文学欣赏课的作用和意义进行了阐述，分析了文学欣赏课在人文素质培养中所起到的重要作用，认为文学欣赏课是高职碗校中一门具有重要作用的选修课，它将弥补必修课程中人文素质学科不够细致全面的遗憾，进一步为培养学生的人文素质提供良好的土壤，为人文素质的发展奠定基础。     

试谈人文素养与大学数学教学

本文探索大学数学教学与大学生人文素养培养的辨证关系。在大学数学教学中要突出数学的文化功能，塑造数学人文素质，营造实践性教学氛围，以激发学生学习兴趣，培养学生的理性思维，提高学生科学人文素养和创新能力，促进学生全面发展。     

护理学专业大学生综合素质的培养

医科院校护理学专业学生综合素质的培养是一项长期而艰巨的任务。要采取各种措施培养学生的人文素质、创新素质和业务素质，将知识学习、能力培养和素质提高三者融为一体，协调发展。     

浅谈中学美术教育与教学方法

随着教育改革的不断深化，美育对培养全面发展的素质人才的作用越来越重要。美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，具有开发智力、培养美感、愉悦身心的作用。它可以教育学生树立审美观念，培养学生认识美，创造美的能力，因此在美术教学中，我们应充分发挥美术在素质教育中的作用。     

论中职体育教学中的磨难教育

身心健康是中职学生今后谋生和发展的必备条件，中职体育教学应根据学生将来适应社会所必须具备的身心素质的要求，教学中通过各种形式培养学生的的健全人格、健康心理以及良好的社会适应能力。     

提升军事人才人文素质的思考

摘要：人文素质是军人素质的重要组成部分，也是军事人才综合能力和战略思维的基础。全面提高军校学员的人文素质，培养跨世纪优秀军事人才，是军队院校转型建设面临的紧迫问题。当前军校人文素质教育还存在一些亟待解决的问题，我们应立足于建设先进军事文化，努力推进军校学员人文素质培养的科学发展。     

论《中国当代文学》 教学的人文素质培养功能

随着社会的发展,提高大学生人文素质的任务越来越紧迫.中国当代文学这门课程具有强烈的人文性,实现这一功能的主要策略是强化作品人物形象的教育意义, 培养学生树立崇高的理想;联系作家创作生平,帮助学生塑造健全人格;文学独特而优越的艺术性对陶冶大学生的情操具有积极作用;强化实践训练,促进学生独立思考和创新精神的培养.     

浅析高校排球教学训练中的人文素质培养

高校排球教学及训练中,除了专业素质的教育及训练,即传统的技术、战术的训练外,更应重视学生的人文素质的教育。因为人文素质对于学生的未来发展及生存有非常重要的作用,是技术和战术所不能比拟的,同时注意人文素质培养的内容及途径。     

论语文在高职院校人文素质培养中的重要使命

语文是培养学生人文精神,提升综合素质的一门重要课程,是高职院校人文教育的重要一环。高等职业技术学院是我国高等教育的重要组成部分,是为我国培养高级技术人才的摇蓝。然而,许多学院只有把培养学生的技术作为自己的终级目标,而忽视了对学生的人文素质的教育。作为职业教育工作者,积极采取有效措施改进人文素质教育,并利用语文教学这个平台扎扎实实做好提高人文素质的这一重要工作,使学生成为社会有用之才。     

再谈儒家文化对加强大学生通识教育的现实价值——以培养和践行社会主义核心价值观为视阈

作为优秀传统文化主要组成部分,儒家文化是以培养和塑造具有中华民族品格的人为中心而建立起来的思想和文化体系,其本质上是一种人文素质和精神品格的再教育,属通识教育的范畴。十八大以来,重育儒家文化信仰,将传承和创新儒家文化与践行社会主义核心价值观相结合,不失为弘扬中华优秀传统文化,增强文化软实力的有效途径。凭借儒家文化特有的价值内涵和行为感召力,引导大学生树立正确的价值观和培育良好的品格,解决其意识形态迷茫问题无疑具有重要意义。     

儒家文化在当代中国的积极作用及其启示

儒家文化与当代中国有着十分紧密的内在关联性，新的历史条件下，大力弘扬儒家文化的思想精华有利于中国和谐社会的建设及各项事业的顺利开展。当前，儒家文化对中国社会主义现代化建设有着重要启示。必须切实保证思想认识的与时俱进，及时提高各项建设的科技水平，积极培养全体人民的中国灵魂，建构保证科学发展的长效机制，不断激发拼搏进取的动力热情。     

浅谈内科实习护校学生整体素质的培养

要有计划、有目的、有针对性地对内科实习护校学生进行思想道德素质、职业道德素质、身心素质、专业技能素质及潜能素质的培养，提高内科实习护校学生的整体素质，为尽早实现从学生到内科护士的角色转变、胜任内科护理工作打好基础。     

浅议人才全面发展理念视阈下理工院校学生人文素质培养

本文针对理工科院校“重理工、轻人文”的实际，从培养全面发展的人才角度出发。阐述了学生科学精神与人文精神的辩证关系和重要性，并对理工院校学生人文素质培养的路径进行深入的探讨和研究。     

高职院校学生人文素质培养路径选择

当前我国部分高职院校只注重培养学生的专业技能,而忽略了学生人文素质的培养与塑造.本文在分析高职院校人文素质培养存在问题及成因的基础上,从体制机制、师资队伍、校园文化、评价体系等维度提出了高职学生人文素质培养路径.     

大学生人文素质教育途径探索

提升大学生的人文素质是高等院校在学生培养中面对的一个重要问题。调查发现,大学生的人文素质现状令人担忧。应通过提高大学生对人文素质教育重要性的认识,合理组织人文素质教育内容,利用多环节全面渗透人文教育,精心组织人文教育选题等有效途径提升大学生的人文素质。     

做一名合格的地理教师

在教育发展的今天，新一轮基础教育课程改革对地理教师提出了新的要求。从地理教育目的看，对学生的培养由“知识型”人才的培养逐渐转变为“能力型”“综合型”人才的培养，更加注重学生全面素质的提高。这就要求地理教师必须注重专业发展，跟上时代的步伐，为培养全面发展的学生，加强自身修养。从地理教育内容看，更加重视实践性和人文地理教学。这就要求地理教师在专业发展中，重视自己综合素质的培养，既要重视自然地理，也要重视人文地理，克服传统重自然轻人文的思想。     

让艺术之花在历史课堂绽放——如何在高中历史教学中加强学生的美术修养

当代中国青年的美术修养比较欠缺，在一定程度上制约了民族审美水平、人文素养的提升，这也是中小学教育过分强调学生智力培养而忽视人文素养培养的结果，当代教育工作者必须扭转这一局面，全面提高学生的人文素养。笔者探索了一条在高中历史教学中融入美术欣赏，增进学生美术修养和人文素养，促进学生人格健全发展的新路。