优化课堂教学提高初中英语讲评课的实效性 ——初中英语教学有效性的研究和实践

新课程向我们提出了全新的教学观和学生观,它倡导课堂教学应是学生主动参与、乐于探究的过程,目的是培养学生善于发现问题、分析问题和解决问题的能力.讲评课作为英语教学一种传统的课型,在新课程条件下,如何优化课堂教学,真正落实课程目标,合理检测教学效果,以及培养学生学习能力等,都是广大英语教师面临着又急需解决的课题.     

基于输出练习法构建大学外语自主学习教学模式的研究

基于自主学习的相关理论和语言学家Swain提出的"可理解输出"的假设,结合自己学生的实际情况,设计了以加强输出练习的外语自主学习课堂教学模式,并用实验的方法加以验证.通过对受试学生所做的问卷调查和期末考试成绩进行对比、分析,得出实验结论:输出型自主学习的教学模式在教学效果上优于传统的语法翻译法课堂教学模式,具有可行性,而且能够促进学生的语言实践应用能力、自主学习能力和英语学习成绩的提高.     

浅析高职院校英语语法教学要点

英语语法教学的核心目的即学生通过对英语语法规则的学习,达到准确运用语言进行有效交际的目的.而在传统的高职院校,英语语法课堂教学主要以"教师为中心"的教学形式,从而导致了教师讲课形式单一,学生学习兴趣低下,语法能力薄弱.文章通过分析高职院校语法教学中存在的问题,提出针对语法课堂教学的优化策略,力求使学生的语法学习能力得到提高,从而实现英语语法的有效教学.     

参与型教学法在培养各专业学生对计算机课程学习兴趣的应用研究

主要阐述参与型教学模式在高校计算机课程教学中的实际应用,重点分析了不同专业、不同层次学生如何提高对计算机类课程学习兴趣和学习动力的问题。通过课堂教学这一主要途径,以主体性、活动性的教学思想为指导,变革计算机课程传统的教学观念和模式,使教学充满生机和活力,充分发挥学生的参与的积极性,让学生在自主的学习活动中得到全面和主动发展。     

思想政治教育学原理课教学中小组合作学习模式研究

小组合作学习作为一种重要的课堂教学方法的改革方式,是通过合作的形式引导学生主动学习、学会学习,极大地提升了课堂教学的质量。同时,对于激发学生学习的热情、增强学生学习的主动性、提高学生的综合素质具有重要的作用。     

外语教师课堂新模式与自主学能培养

外语教师的角色地位经过30多年来的外语改革，由传统的课堂统治地位向以学生为主体的课堂模式让步。自主学能既是一种学习态度和方法，也是学习者成长与发展最终要获取的能力和目标。自主学习模式是改变中国英语教学多年来费时低效尴尬局面的有效方法，是实现学生未来终生学习能力的保证。但自主学习不等于课下自学，自主学习能力的培养与英语课堂教学模式改革息息相关，是课堂教学新模式的指导方向和培养目标。鉴于此，通过分析自主学习理论溯源和中国学生所处的文化背景的特点，提出课堂教学新模式的几点建议。     

“以学生为中心”进行启发式教学--高校会计课程教学改革探索

基于教学实践为基础,探索会计课程教学改革,应当切实做到以学生为中心优化教学过程,把更多创新元素融入课堂教学中,激发学生的学习能动性,培养学生的自主学习能力,构建高效课堂,提高教学质量。     

翻转课堂教学法在单片机教学中的应用

目前,MCS-51系列单片机在我国电子、计算机、自动化、机电一体化、智能仪器仪表等行业得到了广泛的应用,各高职高专院校的相关专业均开设了相关课程.单片机是一门理论性、综合性和实践性很强的学科,如何顺应时代的进步,运用先进的教学模式和方法吸引学生的学习兴趣是我们应该思考的关键所在.本文从翻转课堂教学法入手对传统课堂教学进行改革尝试,用以提高教学效果以及学生学习的自觉性和主动性.     

中职学校Photoshop课程的教学探索

Photoshop是一款实践性、艺术性很强的专业图像处理软件,是中职学校计算机应用相关专业最重要的实训软件之一.本文侧重于通过教学内容、教学方法、教学评价三个方面的创新,运用现代教学手段,有效激发学生的学习兴趣,让学生有效掌握Photoshop的应用技能,培养学生的创新能力.     

“互联网+”背景下工程图学“四课”教学模式研究

工程图学是工科专业一门重要的基础课,文章将移动互联网与传统教学方法融合,从教学资源体系整合优化、"四课"教学模式和教学评价体系等方面进行改革研究。"四课"教学模式彻底改变了长期以来形成的教师"一言堂"灌输式的课堂教学,为学生提供了自主学习的空间,真正做到学生是学习的主体,有效激发了学生的学习兴趣,挖掘了学生的学习潜能,提高了学生的学习自主性和空间想象能力。     

Photoshop简单动画制作案例教学探析

本文简单分析了非专业学生学习“Photoshop图像制作”课程中存在的问题,提出该课程应该以培养学生逻辑思维为首要目标.为此,安排一个课时来讲解Photoshop简单动画制作,设计3个教学案例,教学目标是在有限的时间里,让学生初步了解动画制作的过程和原理,培养逻辑思维能力.通过课后调查结果显示,已很好的达到教学效果.     

网络环境下非英语专业学生的英语自主学习

采用调查法和问卷调查对铜陵学院部分非英语专业学生的英语自主学习能力情况进行调查。在分析现有问题后,进行了网络环境下大学英语自主学习试点研究,并描述了此项研究的实施方法与阶段性成果。研究表明,网络环境下的自主学习比传统课堂教学更好的教学效果。     

论基础会计教学改革探讨

基础会计是会计专业的一门专业基础课程,是会计专业的入门课程,它具有理论性强和操作性强的特点.对于基础会计课程的教学,单一地采用传统的课堂理论讲授是很难被学生理解和掌握的,如果在理论教学的基础上,突破传统的课堂教学模式,以真实的会计资料展示,通过仿真演练与操作,不仅能够培养学生的学习兴趣,增强学生对会计的感性认识,加强对会计核算规程和方法的理解,而且能够提高专业学习能力,培养学生分析问题、解决问题的能力和动手操作技能.     

人机并重:网络学习大环境下英语听说能力训练中教师角色的回归 ——以上海应用技术大学2015级大学英语A班教学为例

随着网络学习,尤其是网络平台自主学习的方式在英语教学当中运用的日渐成熟,英语教师在教学中的任务也发生变化.在课堂教学以外,教师还担任自主学习平台使用的设计者和监督者的角色.然而,教学始终是人和人的互动交流,教师一方面应当充分利用现代化技术提高教学效率,同时也应回归传统角色,通过与学生的直接交流互动,对学生开展人性化的,有针对性的教学活动.     

大学英语自主学习策略初探

在大学英语教学中提倡大学生自主学习势在必行。自主性学习的课堂教学活动可以使学生转变学习观念与态度,形成自主学习习惯,学会管理自己的学习方法,从而有效地监控自己的学习进程。本文通过介绍自主学习理论,探讨我国大学英语教学环境下提倡自主外语学习的必要性,就如何培养学生自主学习能力提出了一些尝试性的建议和意见。     

浅议基础会计的教学

基础会计是会计专业的一门专业基础课程,是会计专业的入门课程,它具有理论性强和操作性强的特点.对于基础会计课程的教学,单一地采用传统的课堂理论讲授是很难被学生理解和掌握的,如果在理论教学的基础上,突破传统的课堂教学模式,以真实的会计资料展示,通过仿真演练与操作,不仅能够培养学生的学习兴趣,增强学生时会计的感性认识,加强对会计核算规程和方法的理解,而且能够提高专业学习能力,培养学生分析问题、解决问题的能力和动手操作技能.     

扩招形势下主动性学习在大学英语教学中的运用

近年来由于中国高校招生规模的扩大,大学英语教师工作量明显增大了。不同于传统的英语教学方法,“主动性学习”在大学英语教学中起着非常重要的作用。我们要改变传统教学观念,更新丰富教学内容,将课堂教学延伸到课外,运用多媒体网络手段,积极培养学生“主动性学习”的能力。     

高职院校运用多媒体实施个性化英语教学的探讨

本文针对当前高职英语教学中存在的问题,分析了解决问题的办法,旨在尊重学生个体差异和学习者学习自主性的前提下开展英语个性化教学,在提出理论依据和现实依据的同时,分析了开展个性化英语教学的途径:多媒体辅助英语教学等多样化的教学方式.目的在于研究以学习者为中心的个性化多媒体英语教学方式对高职院校学生英语学习的影响.采用计算机网络个性化学习有助于恢复学生的自信心、提高学生学习的主动性和积极性、增强他们的文化意识和知识,以便适应不同学习方式和不同层次的学生.运用多媒体技术实施高职英语的个性化教学,可以优化课堂教学过程,培养学生的自主学习能力.     

合作学习理论指导下的商务英语教学

本文对商务英语教学中如何正确运用合作学习理论进行了探讨,分析了学习小组的划分,教师在合作学习中的角色等问题,旨在通过实践合作学习教学方法,促进学生积极参与课堂教学,锻炼其商务交际能力,提高商务英语的教学质量。     

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金——浅谈优化课堂教学，提高课堂效率

课堂教学是应用语言指导、掌握学习方法、培养学习能力和学生接受教育的主要途径。课堂教学作为教师进行知识传授和学生学习知识的重要途径，是学校进行有效教育教学的主阵地。本文从优化课堂教学方面，对实现初中语文提高课堂效率进行了初步论述。