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拓展学生视野、增强感性认识优势的实践教学活动理所当然地成为提升"原理"课教学实效性的主要方向。"原理"课实践教学要以"原理"课程学习目标和学习内容为主要依据,以构建规范的实践教学体系为内容,以凸显学生主体性,培养学生实践能力、创新能力和综合素质为追求目标,积极探索能整合多种思想政治教育和实践教学资源、形成合力的实践教学模式。 相似文献
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本文基于互联网+智慧教育的思政课“浸润式”教学模式,教师利用互联技术建构智能化学习环境和实践创新平台,打造知识情境交互体验场景,让学生在自主性学习体验中建构知识体系;创设行为信仰实践提升平台,引导学生发现自己的智慧与潜能,在情境浸润体验中获得“真、善、美”的自我提升。 相似文献
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"问题-探究"教学模式在很大程度上纠正了传统教学模式的弊端,适应了"中国近现代史纲要"课教学进一步提高的要求。在"中国近现代史纲要"课教学中运用"问题-探究"教学模式在确定探究问题、创设问题情景、指导学生探究等方面都有一些值得注意之处。 相似文献
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英美文学课不仅是学好语言的最佳手段,更是素质教育和人文精神培养的有效途径。鉴于目前普通高等教育英美文学教学的现状和中国全面推行素质教育的急迫形势,英美文学课程必须大胆改革,构建新型教学模式,激活文学课的原动力。重点探讨更适合学生综合素质开发的“以学生为中心”的英美文学教学模式,为英美文学课教学改革提供新思路、新途径。 相似文献
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面向行业的“课岗融合”教学模式探讨——以会计为例 总被引:1,自引:0,他引:1
针对目前会计行业的现状与岗位的特殊性、会计岗位实际要求与在校学生现有技能的差异性,以及实际会计工作岗位与在校学生实训岗位的脱节性,我们应积极探索高等院校会计专业"课岗融合"教学模式。文章通过面向会计行业要求,以"课岗融合"为平台,树立"授人以渔"思想,建立专兼职"双师型"教师合作完成课程教学和实训指导的教学模式,有利于高校会计专业教学改革的进一步深入,有利于增强会计专业学生实务技能,提高就业竞争力。 相似文献
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《中国近现代史纲要》课是一门具有政治理论课和历史课双重性质的课程。因此教师必须怀有高度的政治责任感来组织教学,在教学过程中改变传统的教学方法的弊端,采用“专题式教学模式”、“多样化教学模式”和“开放式教学模式”三种教学模式之间相辅相成,互相强化的教学模式,有助于教师的主导作用和学生的主体作用的协同发挥,融知识传授、能力培养、素质教育于一体。 相似文献
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所谓金融学"平台+菜单+模块"的"三位一体"多元评价人才培养新模式,即设置通识教育平台和专业教育平台,结合金融专业人才培养特点,在潜能识别、激发的基础上,通过"增设三种菜单,细化模块课程"增强专业与需求的无缝对接。并制定多元化评价标准,采用多种方式相结合的多元化学生评价方式。可通过改革课程体系和课程设置;探索"潜能激发型"教学模式;实行教授导师-项目-任务制;组建学习小组,采取项目团队协作制;建设与改革实验教学体系;改革教学考试方法和学生评价体系;完善教学团队运行机制,改革激励机制;推进网络教学平台建设等具体措施实践这一新型人才培养模式。 相似文献
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根据应用型高级专门人才的培养目标要求,在构建全新实践教学体系的基础上,提出了"学生为主、教师为辅,提倡学生独立思考、亲自动手,锻炼学生理论联系实际的能力,激发学生创新思维"的实践教学模式。实践证明,这一模式紧密结合实践教学体系,在培养学生实践动手能力,提高学生专业素质方面收到了显著成效。 相似文献
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在《高职院校思想政治理论课"EMS"实践教学模式构建》一文中已经论述了高职院校思政课"EMS"实践教学模式构建的必要性和重要意义,在此基础上,以海南外国语职业学院为例,对思政课"EMS"实践教学模式的构建路径、实际运作效果和需要加以改进完善之处进行分析,提出一些粗浅的看法。 相似文献
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":社会保障学"是许多公共管理类专业的必修课程之一,更是劳动与社会保障专业的主干课程。传统教学方式下学生普遍感觉学习过程单调、枯燥,学习动力和积极性偏低,同时又需要学生具备较强的实际操作能力。引入PBL教学模式,在具体问题的环境中发展学生技能,将有助于缩短理论教学与现实问题的距离,增进学生学习的兴趣和动力,培养学生的探究与创新能力,并为其他院校公共管理类课程应用PBL教学模式提高教学质量提供参考。 相似文献
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"对分课堂"教学模式为高校文科专业教学提供新的教育思路方法借鉴,"对分课堂"的特点在于精讲精练、教学留白、互动交流、自主提升。"对分课堂"强调的理论讲授、内化吸收、隔堂讨论符合高校文科专业课程学习方法,对学生文科专业课程学习起到积极的促进作用。本文将具体探究"对分课堂"教学模式在文科专业教学中的探索与应用,强化学生自我教育的思想与能力。 相似文献
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传统的高校“两课”教学模式中,那种以教师为中心、学生为被动的知识接受者的模式已不能适应现代化教学的需要,在现代化的教学环境下,取而代之的是基于建构主义学习理论下的教学组织形式。而多媒体的网络教学环境为实现建构主义的学习环境提供了最理想的条件。文章在这一基础上,对建构主义与网络技术整合的新型教学模式进行了初步的探讨。 相似文献
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本文针对传统教学实践中存在的教师主导灌输、师生互动少、考核方式不合理等问题,基于"雨课堂"智慧教学工具,从课前、课中以及课后三个方面对《人力资源管理》的课程教学模式和考核方式进行了改革设计,并通过对授课学生的问卷调查来进行教学效果评价。调查结果表明,基于"雨课堂"的教学模式提高了学生的学习积极性,增强了课堂的互动性,有助于课程教学效果的提升。 相似文献