高职院校学生实践能力培养评价模式的研究

高职学生实践能力的培养是高职院校人才培养的核心,如何评价则具有导向作用.本文从当前高职院校学生实践能力培养评价存在的主要问题入手,提出了"四个结合"的高职院校学生实践能力评价模式,对高职院校学生实践能力评价体系的科学构建,实现科学评价高职学生实践能力具有借鉴意义.     

论以听说能力为重点的高职英语教学改革

高等职业院校英语教学应以培养学生的实际能力为首要目标,以岗位为导向,加强学生的英语应用能力。依照《高等职业教育英语课程教学基本要求》的新目标和新要求,当前高职院校英语教学中存在的听说能力不强问题,给予分析,提出在高职英语教学过程中要转变教学理念、改造教学模式、课程设置三个方面着手,加强学生"听、说"能力的培养,突出实际应用的原则。     

关于行为导向教学中学生自主学习的研究

当今社会是一个终身学习的社会,而学校教育的时间是有限的,同时计算机技术的飞速发展,需要计算机工作者不断地去学习,因而在计算机教学中培养学生的自学能力、使学生"学会学习"是现代社会对教学提出的新要求。本文从分析职高学生在专业课学习中的存在的障碍出发,提出了在专业课教学中培养学生自主学习的能力,是适应社会发展,计算机技术发展的关键。并对教学中如何培养学生自主学习能力从四个方面进行了阐述。     

高职学生英语自主学习能力培养策略

高职学生自主学习能力的培养是增加学生综合竞争力的有效手段。文章分析了当前高职学生英语自主学习中存在的问题,依据建构主义理论,提出适合于高职学生英语自主学习能力的规划能力、资源运用、交流协作、指导评价四个培养策略。     

关于教学改革与培养学生创新能力的几点看法

培养学生的创新能力,是当前教学改革的核心问题。要从培养创新能力的要求,理顺知识结构;转变观念,把创新能力培养作为核心;深化教学改革等几个方面来进行。能力的培养,是一个系统工程,要营造一个良好的"软、硬件"环境,才能有利于学生创新能力的培养。     

高职院校“订单式”人才培养模式探索

本文通过研究高职"订单"培养模式的现状,从实际出发分析当前培养模式存在的问题及原因,针对问题提出高职"订单式"人才培养模式的实施对策,以促进高职院校学生职业能力的培养和全面可持续发展。     

以实践能力培养为导向的遥感课程教学改革研究

遥感是一门专业性和技术性很强的学科,培养创新实践能力是课程教学的重要目标,在河北农业大学多个非测绘遥感类专业均有开设。结合教学经验,对传统遥感理论和实验课程教学中存在的问题和改革必要性进行了分析。针对这些问题,以创新实践能力培养为导向,从转变教学理念、改革教学内容、优化教学方法和手段等方面提出了多项具体教改措施,形成了侧重创新实践能力培养的遥感课程新型教学与管理多维体系。通过"遥感科学与技术"课程教学改革实践,取得了良好的效果,实现了学生学习和实践能力的全面提升。     

电工电子学教学改革的探索与实践——论四段式教学模式

本文提出了关于电工学实行"四段式"教学模式的设想。四段式教学是指:感性认识阶段、理论教学阶段、实践教学阶段、综合提高阶段。通过这种四段式教学体系的初步实践及教学效果的反馈,深刻体会到这种教学模式能够进一步开发学生的创造性思维,培养学生的动手能力,引导学生培养自学能力。让学生在学习理论知识前学会提出问题,在学习理论知识后学会发现新问题,从而能够通过自学不断的将新知识填充到自己的知识框架中,这样学生就掌握了科学研究的基本方法(提出问题-解决问题-提出新问题),具备了很强的适应能力和可持续发展的能力,将终身受益。     

案例研究在财务管理教学中的应用

本文分析了在财务管理教学中采用案例教学的"问题导向"、"对话思想"和"适度组织",提出采用案例教学可以培养学生多方面的能力,应加以大力推广.     

“工程光学”理论教学体系优化和虚拟实践教学初探——以三峡大学理学院工程光学课程为例

"工程光学"是光信息科学与技术专业一门工程性、技术性和实践性都很强的专业课程。本文分析了三峡大学理学院"工程光学"课程教学过程中所出现的问题,提出了课程的优化和教学方式的转变与虚拟实践教学,加强学生的实践能力和科学思维的培养,提高学生的动手能力。     

也谈语文教学中"听说读写"能力的训练

有目的地培养学生"听"的能力、有计划地培养学生"说"的能力、有步骤地培养学生"读"的能力、有意识地培养学生"写"的能力.并使之相辅相成,是构成技工学校语文素质教育的基本内容.     

也谈语文教学中“听说读写”能力的训练

有目的地培养学生"听"的能力、有计划地培养学生"说"的能力、有步骤地培养学生"读"的能力、有意识地培养学生"写"的能力。并使之相辅相成,是构成技工学校语文素质教育的基本内容。     

基于能力本位的高职营销专业体验式教学法新探索

基于能力本位,本文针对市场营销专业课程教学现状及存在的问题,结合高职营销专业学生的培养目标,在以就业为导向的前提下,对市场营销专业课程教学提出创新模式——"体验式"教学,从而增强学生的实践能力和创新能力,为培养优质的营销毕业生提供保障。     

民族学应用型人才培养模式的实践与探索

大学教育出现了两个新的变化,一是从"精英教育"转变为"大众教育";二是现代社会对大学生提出了更高的要求.如何培养应用型人才?重庆三峡学院民族学系从2003年9月开始推行"本科生导师制",5年的实践证明本科生导师制是培养学生综合能力、使学生成人成才成功的新途径,是民族学应用型人才培养模式的有益探索.     

关于“数学问题提出目的”的研究评述

在数学教育界,数学问题提出的研究目的主要集中在以下几个方面:数学问题解决,提高学生问题意识和自主学习能力,提高学生数学思维,提高学生数学阅读,培养数学问题提出方法,本文通过评述提出,数学教育者和研究者应该把自我监控作为数学问题提出的研究目的。     

论提问艺术在英语教学中的作用

提问艺术在英语课堂教学中具有十分重要的作用.教学实践证明,课堂教学中的提问的艺术一问题的设置、提出、回答等,对启迪学生思维,更好地、主动地掌握知识,培养学生的语言表达能力,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,优化教学过程,提高教学质量都有着十分重要的作用.教师应深入研究提问的艺术性,使提问成为"培养学生综合运用英语的能力"的有效途径.     

“物流运筹学”实践教学现状及创新改革路径

"物流运筹学"是将物流学与运筹学相结合、实践性很强的交叉学科,旨在培养学生用运筹学方法解决物流实际问题的能力;目前大多数"物流运筹学"实践教学方式较为单一,重视运用软件求解数学模型,而忽略学生将现实物流问题转化为运筹学问题进行求解,进而解决实际问题能力的培养;"物流运筹学"实践教学创新改革应从四大方面着手。     

浅谈如何提高电工学的教学质量

针对在"电工学"教学中普遍存在的问题,作者结合多年的教学经验,提出此门课程教学质量的提高应从加强学生对课程的兴趣入手,重点分析教学内容,在教学方法和教学手段等方面多下功夫,提高学生的学习兴趣,增强学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新能力,从而适应社会发展需要。     

如何提高高职旅游管理专业学生职业能力——以天津青年职业学院为例

职业能力是高职教育人才培养的核心内容。本文围绕高职学生职业能力培养的内涵,针对高职学院旅游管理专业学生职业能力培养存在的问题进行分析,结合天津青年职业学院旅游管理专业的实际情况,提出应该从人才培养方案的制定、动态工学结合体系的打造、自主创业及终身学习等四个方面进行改革,借以提高高职旅游管理专业学生的职业能力。     

《计算机应用基础》课程教学中的问题与对策——以高职院校非计算机专业为例

高职院校以培养高素质技能性人才为主要目的,以培养高技能实用性人才为宗旨,重点强调学生的动手能力。入学时,由于计算机水平参差不齐,许多学生对计算机的认识存在误区,导致学生的学习兴趣不高。笔者针对以上问题,提出采用"学生为主体,教师为主导"的教学模式等措施比较有效地解决了教学中存在问题,希望对非计算机专业的学生在计算机教学中有所帮助。