教育信息化2.0时代高职院校旅游人才培养模式

高职院校作为实践新型旅游人才培养阵地,发挥着不可估量的作用。现如今大多数高职院校,包括本校在内的旅游管理人才培养供需错位,导致招生规模日趋下滑,人才培养呈现出"少而精"的特点,人才培养方案建设亟待优化。在教育信息化2.0背景下对高职院校旅游管理专业培养模式进行再定位、再分析,有助于迎合教育发展最新趋势,培养更加适配信息化社会的旅游专业人才。     

三亚高等旅游人才培养问题分析及对策研究

旅游行业进入产业转型之时,为高等旅游教育提供发展契机的同时,也对高等旅游人才培养提出更高的要求。目前,三亚高校在进行旅游人才培养方面主要存在以下问题：教育体系不合理,师资力量薄弱,课程设置不规范和人才培养模式单一等问题。针对这些问题,可以从改革旅游教育体系,完善教师队伍结构,整合旅游课程设置和转变人才培养模式等方面采取相应的解决措施。     

旅游管理专业本科课程体系优化研究

改革开放以来,我国高等旅游教育为旅游业培养了大量旅游专业人才。但目前我国旅游教育仍存在着人才培养与市场需求错位现象。而旅游管理专业课程体系直接关系到旅游专业人才培养的质量。通过对我国旅游管理专业本科课程体系存在问题分析,提出了旅游管理专业课程体系优化的思路。     

普通高等学校旅游管理应用型人才培养模式探析

旅游业的快速发展对高校旅游管理人才培养提出了更高要求。传统的人才培养模式在培养目标、教学内容和教学方法上的弊端逐渐暴露出来。普通高等教育应明确人才培养目标,改变教育教学方法,结合旅游的发展,加强校企合作,建立理论 实践 职业能力 综合素质的应用型人才培养模式。     

谈新形势下我校旅游管理专业教学的一些建议

旅游业的发展,极大地推动了旅游人才教育事业的发展。作为我国教育体系的重要组成部分,职业教育质量的高低,直接影响到旅游人才培养质量的优劣。如何完善旅游教育,培养适应新形势需要的旅游人才是当下我们旅游教育工作者需要认真思考和努力研究的重点课题。     

基于浙江旅游经济发展的高职人才培养模式探讨

目前,浙江高职旅游教育,还没有摆脱传统教育模式,导致人才培养不能适应浙江旅游业的发展需要.高职旅游教育应探索适应浙江旅游经济快速发展的、具有浙江特色、符合省情的高职旅游人才培养实践教学模式,开发校本实训教材,重视创新、创业教育,加强"双师型"教师队伍建设,制定面向市场的人才培养方案,寻求与市场的对接,以培养出有综合能力的高端旅游人才和适用型人才.     

基于双轮驱动的高校旅游双创人才培养目标定位与质量提升研究

全民创新创业时代的来临以及我国旅游产业综合性特点的不断突出,对我国旅游人才的创新精神和创业能力都提出了更高的要求。在分析我国高校旅游双创人才培养现状特点的基础上,以社会需求、高校层次、双创环境和学生特点为目标依据,结合素质能力双轮驱动理念,构建了适应高校本科旅游双创人才培养的目标体系,提出旅游双创人才培养质量提升途径,为高校本科旅游双创人才培养体系构建提供基础和方向。     

论我国旅游教育与旅游产业的双向互动

旅游业界漠视对旅游教育的参与,掣肘了旅游教育在专业与人才培养层次上与旅游产业实际需求的配套,制约了旅游院校在人才培养方式、方法方面的改革。截然划分旅游教育与旅游产业在人才方面的供求角色,把提供合乎规模和结构要求的旅游人才的责任全部推脱给旅游教育部门,形成分工上的鸿沟,正是我国各层次旅游人才培养上最大的软肋。通过人才的供需纽带把产学研结合起来,形成旅游职业教育的优势互补,是目前旅游界努力的重要目标。     

普通高等学校旅游管理立用型人才培养模式探析

旅游业的快速发展时高校旅游管理人才培养提出了更高要求。传统的人才培养模式在培养目标、教学内容和教学方法上的弊端逐渐暴露出来。普通高等教育应明确人才培养目标，改变教育教学方法，结合旅游的发展，加强校企合作，建立理论＋实践＋职业能力＋综合素质的应用型人才培养模式。     

地方本科院校旅游管理专业课程体系优化研究 ——以梧州学院为例

旅游业要发展,关键在人才.高等旅游教育发展迅速,却出现了旅游行业招聘难,旅游管理专业毕业生就业难的"两难"问题,旅游专业课程体系设计不合理是导致这一结果主要原因之一.现行梧州学院旅游管理专业课程体系存在培养目标定位不准、培养方案编排不合理等问题.因此,在重新制定人才培养方案时提出人才培养目标重新定位、专业课程模块化、引进通识教育课程、开设新课程并打造精品课程、改善实习实训教学模式、加强"双师型"师资队伍建设、积极推行双证书制度等具体措施,以提高教学水平与质量,培养出更符合旅游企业需求的人才.     

旅游高技能人才培养研究:问题剖析及对策创新

随着旅游业对复合型人才需求的提升,我国旅游高技能人才培养模式中凸显许多弊端。通过分析其在培训模式、高职教育中存在的问题,提出创新旅游人才培养模式、促进旅游教育的国际化、创新旅游高职教育、完善旅游职业资格认证制度、发挥旅游教育委员会的作用等举措,以期促进旅游教育的进一步发展。     

高校教育信息化建设过程中存在的问题分析

信息技术的使用和信息化建设给传统教育带来了巨大冲击,高校教育信息化是建立现代教育体系,培育现代化人才的必经之路。文章主要对我国高校在教育信息化建设过程中存在的问题进行分析,并提出建议。     

旅游管理专业本科教育应用型管理人才培养研究

随着我国旅游业的不断快速发展,旅游管理专业本科教育也在不断蓬勃发展。本文在分析我国旅游管理本科教育人才培养存在问题的基础上,提出了旅游管理本科教育应用型管理人才的培养目标定位,并有针对性地分析了旅游管理本科教育应用型管理人才培养思路。     

澳大利亚TAFE人才培养模式的启示

澳大利亚TAFE人才培养模式,已成为各国所瞩目的热点。对澳大利亚TAFE人才培养模式进行了研究,包括资格证书框架体系、人力资源管理状况、与传统专业教育模式的区别等方面,并分析了当前我国高职教育的发展现状,通过借鉴澳大利亚TAFE人才培养模式的成功经验,对我国高等职业教育人才培养模式的构建提出了几点建议。     

校企合作，旅游人才培养模式研究——以三亚航空旅游职业学院为例

产学结合是高职教育旅游人才培养模式的显著特征，也是高职教育的核心理念。探索和实践产学结合的旅游人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。结合海南建设国际旅游岛的外部环境和我院自身的特点，对海南旅游业人才现状进行了调研，为开发新型的校企合作旅游人才培养模式提供了一定的数据依据。通过分析学校单独培养旅游人才和行业企业独立培养人才各自的利弊来阐明校企合作开发旅游人才的必要性并设计出新型的旅游人才培养模式。     

《会计信息化》无纸化测评系统的分析与设计

在日常的教学活动中,考试作为整个教育链条的最后一个环节,是人才培养及评价体系的一个重要部分,其作用除了对人才的能力做出客观评价外,还有着反馈人才培养效果、并促进教学改革的职能.而传统的纸笔考试模式已经不能适应新时代对人才选拔的要求,同时对于学生的动手能力也无法形成客观、准确的评价.因此,通过"考试改革促进教学改革"成为了一种解决人才培养、评价模式瓶颈的途径.介于《会计信息化》课程的特点,结合B/S架构的优点,分析并设计基于B/S架构下的《会计信息化》无纸化测评系统.     

关于加快河南旅游业信息化建设进程的若干思考

信息化建设是河南省向旅游经济强省迈进的必然选择。本文在客观评价河南旅游信息化建设现状的基础上,就加快信息化进程中政府部门的作用、企业的主体地位、目的地营销信息系统的建设、人才培养和外部环境构建等问题提出了自己的看法和建议。     

构建河北省旅游专题数据库的思考

旅游专题数据库的建设对河北省旅游经济发展、旅游科研及人才培养、旅游消费水平提高、旅游文化内涵与品牌提升、旅游业信息化发展、旅游信息资源共建共享及高校图书馆旅游资源建设等方面具有很大的促进作用。     

基于传统旅游地产业升级的桂林区域休闲旅游体系构建

旅游是休闲的方式之一,但休闲旅游的内涵则主要表现在二者的交集上,且优于普通的大众旅游。休闲旅游成为传统旅游地旅游优化的方向和目标。研究以桂林为代表的传统旅游地休闲旅游及休闲旅游体系构建,对旅游地升级转型具有重要的意义。在界定和说明传统旅游地、休闲旅游及休闲旅游体系等相关概念内涵的基础上,阐述了传统旅游地建立休闲旅游体系的意义,分析了桂林作为传统旅游地建立休闲旅游体系的条件和必要性,并从桂林休闲旅游产品、休闲旅游管理、休闲旅游服务及保障等方面提出了体系建立的相关策略。     

从文化旅游发展探析旅游英语人才培养新模式--以河南省为例

河南省是文化旅游资源大省，文化旅游资源丰富且厚重，但在文化旅游的发展中，存在着旅游产业和旅游教育发展不协调的问题。本文是在对河南几所高职院校的旅游英语教学调研的基础上，提出了复合型文化旅游英语人才培养新模式建议，以期对河南文化旅游英语人才培养有所帮助。