高效课堂背景下高中化学教学途径

随着课改的稳步推进,课标的更新,高中化学教学要求发生了变化,传统的教学理念亟待更新。通过解读新课标,我们不难得出结论,新课标强调学生在教学活动的主体地位,要求教师培养学生自主学习和创新实践能力,提高课堂效率,构建高效课堂。为满足新课标的要求,高中化学教师应该转变教学理念,创新教学方法,调动学生的学习热情和主观能动性,培养学生的自学能力与实践能力。基于此,文章阐述了高效课堂的重要意义,分析高效课堂背景下高中化学教学的一般途径,希望对教学工作具有参考意义[1]。     

高中化学教学中探究式教学的有效应用策略

随着中国在教育领域开展改革工作,高中阶段的化学教学教师对探究式教学进行了研究和探索,采用该种教学方式一方面满足学生对化学的实际需求,另一方面也与当前的教育改革理念不谋而合。通过运用和开展高中化学探究式教学,不仅激发了学生学习的主动性,另一方面还使学生的实践能力和创新能力有了很大的提升。基于此,文章就高中化学教学中运用探究式教学的有效举措进行分析和讨论。     

新时期核心素养视域下高校化学美育的探索与实践

新时代,中国高等教育更加重视培养大学生们的核心素养,更加关注学科教育中的美育培养。化学是一门依托于实验教学的自然学科,化学学科中蕴含着非常丰富的美学价值,比如:物质结构美、规律美、变化美等。因此,在大学化学教学中,开展美育教学更加有利于培养学生们的核心素养,促进学生的全面发展,满足新时代社会对大学生核心的要求。文章在分析介绍了化学美育教学价值和意义的基础上,重点分析了高校化学教学中美育开展的有效途径和方法,以此来提高高校化学美育效果,更好地促进大学生们的全面发展,为社会培养出更多优秀的高素质人才。     

培养良好师德的途径

文章认为,培养教师的良好师德,要从培养自己良好的心理素养和思想素养入手,只有这样,才能使自己成为学生心目中的楷模。     

基于立德树人理念下的审计学课程思政建设探索

高校教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的品德和思想素养。立德树人是高校教育的核心价值,也是高校的使命所在。为此,需要转变传统的教学观念,坚持立德树人的教学理念。将课程思政的隐性教育性与专业教育的显性教育性相结合,让教学不仅仅局限于知识传授,更加注重对学生的思想品德和职业素养的培养。同时,要将社会主义核心价值观引入专业技能和知识的教学中,让学生在掌握专业知识的同时,也获得正确的价值观引领。通过这样的教学方式,希望学生能够树立扎实良好的职业观,激发共鸣与升华,从而达到潜移默化的教育效果。最终,期望学生能够成为具有高尚品德和职业操守的优秀审计人才,为社会的发展和进步贡献力量。     

适应新世纪素质教育 积极提高教师素质

实施素质教育,其核心是培养学生的创造力,使学生得到全面发展,其关键在于教师。这就需要教师彻底摆脱应试教育的观念的束缚,树立现代教育观念;要注重提高教师的人格素养,形成有助于培养学生创新能力的师生关系;要不断提高教师个人素质,适应新时期的要求;要形成与素质增长率相适应的知识结构和创新能力。     

基于新教材的高中化学课堂教学创新探究

为全面推进素质教育,实现对学生全面培养的同时提高高中化学课堂教学有效性。我国积极进行高中教材改革,在使用高中化学新教材中探究化学课堂教学创新对策,实现了高中化学的教学新发展。文章将深入分析教育新时期的高中化学新教材,在基于对新教材的理解上探析高中化学教学新的切入点。     

实验在高中化学教育中的应用措施分析

实验能够保证学生从实践中对化学知识产生更加深刻的认知,引导学生通过自主发现逐渐形成良好的化学素养,为学生的全面发展奠定良好基础。鉴于此,本文首先对高中化学教育中实验操作基本程序进行了简要分析,并详细探讨了实验在高中化学教育中的应用措施,以供参考。     

几何直观体模型在初中数学教学中的应用

随着素质教育改革的深入推进,现阶段初中数学教学目标发生了“质”的转变,主要围绕核心素养开展教学指导工作。以核心素养培养为导向,初中数学教学加大了对教具的应用力度,其中几何直观体模型作为涵盖积木、七巧板等在内的教具被广泛应用于初中数学教学体系。文章利用文献研究法等方法,首先从知识内容感知、问题解决能力、几何思维培养三方面分析初中数学几何直观体模型的应用价值,随后从数学概念、数学问题两大板块对几何直观体模型的应用提出应用建议。     

基于经济学素养提升的西方经济学教学研究

经济学素养对于经管类学生来说至关重要。当前在西方经济学的教学过程中片面注重基础知识的掌握,忽视学生经济学素养的培养,形成教师一言堂、学生参与度低、过度数学化等不合理现象。因此应当从经济学课堂实验、经济学案例、课堂讨论等方面有所改革以提升学生的经济学素养。     

浅谈教师如何培养学生的信息素养

21世纪的现代化信息社会需要青少年乃至全社会成员都必须具有良好的信息素养,可以说它是传统文化素养的延伸和拓展,它主要是由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成,而其核心就是信息能力,它包括信息的获取、信息的分析、信息的加工。在21世纪知识爆炸年代,信息技术在人类社会发展中占据着如此重要的地位,作为一名教师应当与时俱进,充分认识培养学生的信息素养的重要性和紧迫性。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息化社会的学习、工作和生活打下必要的基础。     

高职院校机械加工实践教学的改革创新研究

社会整体发展速度加快,国家的经济和科技水平得到提升,高职院校机械加工教学工作的开展和实施,对于专业性人才的培养越来越重要。立足于教学工作开展的实际情况,提出实践教学改革创新的具体方法,结合企业生产项目,以任务为导向,利用科学有效的课堂教学方法,培养学生的综合职业技能与素养,为社会输送更多优秀的技能型人才。     

高中化学教学中学生反思能力的培养研究

在很多的课堂教学中都需要运用到反思,不仅在化学课堂上,其他科目教学同样适用。如果教师想要课堂效果显著,学生的知识水平得到提升,就需要在课堂教学中运用到反思。实际上,所谓的反思就是学生在课下对课堂教学的回顾,对课堂中学习的知识点和内容进行梳理和思考,将所学的知识复习一遍。反思的意义就在于,巩固那些已经掌握的知识,对不太明白的知识点加以深究和学习。本文就高中化学教学中学生反思能力的培养研究进行阐述。     

基于应用技术大学人才培养的《Excel在财务管理中的应用》课程教学存在的问题及其教学设计分析

随着应用型本科院校试点的开展,越来越强调理论结合实践,注重培养既有丰富的理论知识,又能将理论应用到实际的应用型人才。钦州学院作为教育部首批应用技术大学改革试点联盟单位,要打破人才培养的传统模式,培养社会需求的实用人才。本文从我国会计人员的专业素养和实操能力出发,研究钦州学院在对本科学生培养中开设的《Excel在财务管理中的应用》课程教学中存在的问题,及分析这些问题,以便提出相应的教学设计对策,为我国应用型人才培养的课程教学改革提供理论和现实依据。     

责任关怀理念下高职化工类学生职业素养的培育

学生职业素养的培育是高等职业教育培育学生的重要工作,高等职业院校培养的学生直接面向用人单位,毕业学生自身的职业核心素养水平高低对岗位工作影响非常大,进而影响到企业甚至行业发展。文章以兰州石化职业技术学院为例,介绍了"责任关怀"理念在化工类院校推广的前提下,学校通过特色工程筑牢责任关怀理念推广基础,指引职业素养培育;实训教学细化责任关怀理念实践举措,实施职业素养培育;多重平台强化责任关怀理念践行力度,助推职业素养培育;健全机制检验责任关怀理念实施效果,追踪素养培育质量,将责任关怀理念的践行融入化工类学生职业素养培育的全过程,提升学生职业素养。     

煤炭开采与清洁利用技术课程思政建设与实践

文章结合人才培养要求和专业特色，确立煤炭开采与清洁利用技术课程思政核心是“技术赋能匠心，守护环境初心”，培养学生学习技能的积极性、增强学生对专业的认同感和培养学生保护环境的意识。并以“个人修养、职业素养、理想信念”三个层面建立课程思政目标，将道德修养和行为举止、环保理念、社会主义核心价值观融入教学，提升学生的品德意识、环保意识和劳动精神，树立为祖国清洁能源发展奉献的理想信念。     

高职化工专业学生职业素养培育探析

培养高职化工专业学生过程中,不仅要重视专业技能教育,同时要注重职业素养教育。通过职业素养教育让学生具备岗位工作能力,为学生就业提供保障。基于此,本文对高职化工专业职业素养培育进行了综合性分析,并提出了相关观点,以供参考。     

视觉传达专业《CI设计》课程教学改革与创新研究

《CI设计》课程是视觉传达专业的核心课程,本文重点分析该课程的教学方法及教学手段的改革与创新,优化课程体系,修改人才培养方案,加强学生团队意识,提高教学水平,以项目教学带动学生设计积极性,将实践教学与市场需求想结合,将课程进行教学改革,提高教学质量,培养学生的职业素养。     

数学教师在教学中的作用

在数学教学中,教师要引导学生培养学习兴趣、自学能力和思维能力,加强对学生探究学习的指导,发挥学生的主体作用,培养学生在课堂中的参与意识,并要重视情感在课堂教学中的作用,这样才能提高课堂效果,使课堂教学焕发出生命的活力。     

实践教学中尊重学生的教学理论与实际作用

随着教学体制向培养更加贴近社会所需要的人才方向革新,实践教学模式开始走入高校教育体制。面对这种新型的、注重学生实际工作能力培养的教学形式,教师应如何运用教育学理论进行有效的、并因地制宜的开展教学工作成为了当务之急。本文论述了如何运用尊重学生的教育方式,以受教者为本,通过充分尊重每个学生的个体差异在实践教学中准确制定其适合的培养计划和成才目标,并帮助学生正确定位,为今后的发展找好方向。