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任梅魏芬李文嘉曹海艳 《改革与开放》2021,(9):52-57
工业设计的学科迭代性对高层次设计人才提出了终身学习和深度学习的要求,混合式教学为此提供了方法和技术保障。教师可同时利用线上广泛的教学资源和课堂有限的教学时间,培养学生的自主学习能力,引导学生可持续地动态摄取知识,在实践中构建工业设计混合式教学模型,进而推动教师和学生持续性地双向学习与知识深挖,同步提升教师和学生的综合能力和素养。 相似文献
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地方高师院校在数学专业开展混合式双语教学的课程设置不应有随意性和任意性,主干基础课不宜作为双语教学课程.在教学改革与实践上应优化语言使用比例,控制双语教学班级人数,创设良好的课堂组织形式,合理选择双语教材.教学效果显示混合式双语教学不仅激发了学生的学习兴趣,而且提高了学生综合运用及解决实际问题的能力. 相似文献
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混合式教学是高校教学改革的重要趋势,也是优化学生学习体验的有效途径。文章针对N大学采用混合式教学模式的商科课程,运用因子分析法得出学生对课程体验的综合评价,运用回归分析方法找出教师素养、学生期望、感知价值、感知质量这四个因素与学习者体验之间的关系,得出感知质量和感知价值是影响学习体验的主要因素这一结论,并基于此对混合式教学提出若干优化建议。 相似文献
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数据库应用课程混合式教学模式实践研究,将“线上”与“线下”相结合,融合“案例教学”与“翻转教学”,把握课前、课中、课后三个环节,实行多元多维的综合考核评价体系,让“教师教”与“学生学”形成一闭环的整体过程。教学改革实践证明:对数据库应用课程进行混合式教学改革后,学生对学习的积极性、知识的掌握、自主思考创新能力、数据库实操熟练程度等学习情况均有提高。 相似文献
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线上线下混合模式教学法是一种有效提高"量子力学"课程教学效果的新型教学模式."量子力学"是一门理论性强的、抽象枯燥的、计算复杂的课程,运用混合式教学法,可以调动学生学习的积极性,分解知识点的难度,帮助学生理解"量子力学"中抽象的概念,提高教学质量.文章从混合式教学法的教学过程、课程思政、考核方式3个方面着手,细致地讨论... 相似文献
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针对如何提高教学的实效性,改进以教师集体面授为主的传统的课堂教学模式这一问题,对高等院校外语类专业《二外法语》课程的混合式教学模式进行研究。首先从理论上对混合式教学模式进行分析;然后提出该模式的3种创建方法:自主学习与面授学习混合,自主学习和情景教学混合,自主学习和同伴互学混合。 相似文献
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针对如何提高教学的实效性,改进以教师集体面授为主的传统的课堂教学模式这一问题,对高等院校外语类专业《二外法语》课程的混合式教学模式进行研究。首先从理论上对混合式教学模式进行分析;然后提出该模式的3种创建方法:自主学习与面授学习混合,自主学习和情景教学混合,自主学习和同伴互学混合。 相似文献
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混合式教学模式已经成为高等教育中主流的教学模式.在混合式教学模式中,教师的职责不再是单纯地进行知识的传授,而是学习活动的组织者与设计者,鼓励学生去思考,引导学生去发现并解决问题,监控学生的学习过程,评价学生的学习效果.如何设计教学活动才能有效地利用线上资源提高学生自主学习的能力,有效地利用课堂帮助学生解答疑惑,成为教师... 相似文献
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依托高校“结构力学”课程,文章开展了线上线下混合式教学平台的建设探索。根据“结构力学”课程特点,设计了线上线下教学流程。建设课程线上教学平台,完善线上教学资源,指导学生完成课前预习;线下课堂教学进行有针对性的讲解,提高教学质量,提升学生的学习主动性。通过“结构力学”线上资源的建设和线上线下教学的实践,促进了学生学习的有效性,对“结构力学”课程线上线下教学有一定的指导意义。 相似文献
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现阶段,"理实一体"教学模式在高职院校的应用中已经取得了阶段性的成果,传统教学模式中只注重理论学习的教学理念得到了有效的改善,学生的实践能力得到了显著的提高。O2O混合教学模式在MOOC的基础上对其进行了优化升级,解决了师生间交流困难、沟通不及时等问题,在提高学生学习积极性、主动性等方面取得了长足的进步。文章对在高职院校"理实一体"教学中应用信息技术实施混合式教学模式的有效途径进行了探讨。 相似文献
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