提高农村教育质量关键在于加强师资队伍建设

加强教师队伍建设,重视提高农村教师素质是十七届三中全会的一项重大决策,也是提高农村义务教育质量、全面推进国民素质教育、推动教育事业健康、持续、协调发展的关键.农村师资队伍目前存在着数量不足、结构不合理、素质不够高、工资待遇差、稳定性低等问题,需要从改革编制结构、完善保障体系、确保经费落实、开展培训工程、激发教师自我发展意识等方面入手来解决.     

关于我市农村劳动力素质问题的调查与分析

我市农村劳动力的素质状况如何?作者根据大量的调查资料进行了分析,指出当地农民素质低的三个方面:文化素质、科技素质和思想素质。文章对农村劳动力素质作了简明分析:不同地域的农民素质结构是不同的;不同产业的农民素质不一样;农民不同素质与劳动生产率、人均收入相关;劳动力文化素质不同其收入特点各异。作者对农村劳动力素质低的原因作了概括总结,并提出了提高农村劳动力素质的可行性对策:改革农村教育领导体制;改善农村教育条件;建立三级农民教育网络;鼓励多渠道办学;开展民间科技文化交流活动;发挥农村各级组织作用。     

试论农村幼儿教师的素质结构

农村幼儿教师的素质事关农村幼教事业的健康发展。农村幼儿教师的素质结构包括与时俱进的教育理念、合理的知识结构、娴熟的教学技能、完善的能力结构、健康的身心素质等。应加大对农村幼儿教师素质的培训力度并建立科学的评价体系。     

越南农村劳动力素质存在的主要问题及其提高对策研究

提高农村劳动力的整体素质是建设新农村的迫切需求,是解决农民问题的关键。目前越南建设新农村的进程正在面临着许多困难和挑战,特别是农村劳动力素质的问题,如:教育的质量水平还较低、缺乏专业技能、经营管理知识较差、落后的社会心理、小农户生产性的意识等等。笔者深入分析越南农村劳动素质的存在问题,并据此提出提高农村劳动力整体素质的对策,如:完善农村教育体系、提高农民文化素质,促进农村职业教育发展、逐步提高农民的科技素质,帮助农民提升农民生产经营能力,完善农村基础设施,提供"硬条件"以逐步提高农民综合素质。     

提高农民素质技能是农村经济结构调整之根本

农村经济结构调整是中国现代化进程中面临的一个极其重要而严峻的问题,而提高农民素质技能是中国农村经济结构调整的根本内容.本文强调农民在中国改革和发展中的主体性地位,突出强调农民素质技能结构是农村经济结构中的首要结构,明确提出"提高农民素质技能是农村经济结构调整之根本"的论点.这一论点突破了以往从生产力角度,以产业结构或投资结构为核心对这一问题进行探讨的局限,揭示了中国农村经济结构调整的根本,其不在于生产力、资本或资金等物质力的增长,而在于农民素质技能结构的提高.     

提高农民素质技能是农村经济结构调整之根本

农村经济结构调整是中国现代化进程中面临的一个极其重要而严峻的问题，而提高农民素质技能是中国农村经济结构调整的根本内容。本文强调农民在中国改革和发展中的主体性地位。突出强调农民素质技能结构是农村经济结构中的首要结构。明确提出“提高农民素质技能是农村经济结构调整之根本”的论点。这一论点突破了以往从生产力角度，以产业结构或投资结构为核心对这一问题进行探讨的局限，揭示了中国农村经济结构调整的根本，其不在于生产力、资本或资金等物质力的增长，而在于农民素质技能结构的提高。     

提高农民科技素质的分析

解决三农问题,最根本的途径是提高农民科技素质。加大财政农村教育投入,提高农村教师待遇,对欠发达省份的省属大学的实行中央财政转移支付;大力发展职业教育,提高农民技能,调动一切社会力量办学,提高农村教育质量和农民的科技素质。     

高等教育是实现农村现代化的根本

农村现代化首先应该是人的现代化,人的现代化又必须借助于农民素质的提高。农村居民通过接受教育,尤其是接受高等教育,不断提高自身素质,这是实现农村现代化的根本保障,也是农村现代化的重要内容。     

农村剩余劳动力转移与教育投资主体多元化

现阶段我国面临农村剩余劳动力转移的巨大压力,而农村教育水平低是制约农村剩余劳动力转移的根本性原因。在农村教育投资机制中,政府、企业与农户均呈现出投资不力状况,建立多元化的农村教育投资新机制,鼓励多方投资农村教育,提高农民素质,实现农村剩余劳动力的转移。     

论农村教育优先发展战略

本文分析了城乡教育发展的不平衡现状,提出城乡教育发展不平衡是影响我国城乡经济发展不平衡的主要因素之一。优先发展农村教育,提高农村劳动力素质,是缩小城乡差距、实现农村人口城市化、促进农村经济发展的最佳选择。优先发展农村教育应考虑发展战略重点和发展战略取向两方面。     

提高宁夏农村劳动力素质的基本思路

宁夏自治区成立50年来,特别是改革开放30年来,全区农村经济蓬勃发展,文化教育事业全面进步,劳动力素质全面提高,就业能力明显增强,对农民收入增长的贡献加大。农村劳动力素质全面提高农村住户抽样调查资料显示,2007年宁夏农村劳动力平均受教育年限为6.6年,比1985年的4.4年提高了2.2年,全体农村劳动者受教育程度由不足小学程度上升到小学文化程度以上,整体劳动力素质有了一个阶段性提高。     

关于加快农村教育发展的几点思考

加快农村教育发展，提高农民的科学文化素质，首先必须转变教育观念，其次继续加大对农村教育的投入力度，同时注意推进农村教育创新，改革人才培养形式，全面提高农民的劳动素质和科技素质。     

吉林省农民科技素质的调查与思考

提高农民科技素质是脱贫致富的关键,是解决"三农"问题的根本出路,也是建设新农村的重大任务.提高吉林省农民科技素质的主要举措施是:一要抓好农村基础教育,对农村初中生进行技术培训;二要抓好科技教育,培养农民实用技术;三要促进农科教结合,用好教学资源,使之三教统一;四要加大组织实施农村劳动力转移培训阳光工程的力度,促进劳动力转移和科技素质提高.     

城市化进程中农村教育问题探讨

城市化进程中农村存在着教育价值偏离、课程设置和教育资源差距大、城乡教育不均衡等问题.建议加强农村本土课程资源的挖掘,提高农村教师专业素质,建立教育评价制度,加大对农村教育的经费投入,并适当下放农村教育管理权力.     

农民素质与社会主义新农村建设

农民素质是建设社会主义新农村的关键.针对目前我国农民身体素质堪忧、文化素质低下、科技素质亟待提高的状况,应加强农村合作医疗建设、精神文明建设、教育技术培训.     

论新时期党政领导干部如何提高农民素质

建设社会主义新农村,必须大力提高农民素质,培养新型农民。对此,各级党政领导干部的路径选择是：加强农民的思想道德教育、法制观念教育;加强农村的文化教育建设;加强农村的制度建设和制度创新,提高农民的民主能力。     

贵州贫困山区农村基础教育发展的思考——以江口县某村级小学为例

农村基础教育是提高农民素质的重要环节,是农村发展的基础。本文通过对贵州贫困山区江口县某村级小学的实际考察,了解到贵州贫困山区农村的基础教育面临资金投入不足、教师队伍质量不高、教师队伍结构不完善、留守学生人数多等问题。为促进贵州贫困山区农村基础教育发展,针对这些问题,提出进一步深化贵州省贫困山区农村基础教育管理体制改革;加大农村基础教育经费投入和监管力度,改善基础设施建设;加强农村教师继续教育,提高教师专业素质;提高农村教师待遇,缩小城乡教师收入差距;加强管理,关注农村留守儿童的成长等措施。     

谈农村学生的科技素质教育

二十多年前，邓小平同志就提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。对于整个中国来说，教育确实得到了大幅度的提高。但是就广大的农村来说，发展还不平衡。在如何提高农村学生的科技素质方面，我们还有较大的差距。实事求是地说，我们还应该把学生的科技素质放在较高的位置来考虑，我们的教育教学还应该考虑如何根据社会发展的进程来加以调整，特别是农村中小学教育、包括学前教育如何加强这方面的教育，还值得我们认真加以考虑。     

农村劳动力素质的忧思

农村劳动力素质的忧思张月水农村劳动力的素质，随着农村教育的普及，文化水平的提高以及农业科技知识的推广应用，从整体上来说，较之五、六十年代有大的提高。但进入九十年代以来，在农产品价格严重扭曲，农民种田比较利益低下等诸多因素影响下，农村劳动力的素质也出现...     

基于国际视角的农村教育定位

我国是一个农业人口大国,农民素质的高低不但关系到农村经济社会发展的程度,进而也会影响整个国家经济社会的发展,影响到社会主义和谐社会建设的进程。而要提高农民的整体素质,就需要大力发展农村教育。首要问题就是要给农村教育进行正确定位,在这一方面,西方发达国家是走在前列的,因此必须从国际视角对我国农村教育进行合理性的思考与研究,这样才能正确界定我国农村教育的目标对象、宗旨和教育形式。