哲学社会科学的发展与重庆人文精神的培养

培养重庆人文精神必须繁荣发展哲学社会科学，因为，哲学社会科学的基本使命是为人们提供正确的世界观、人生观和价值观，承担着为社会提供价值方向的重任。而重庆人文精神正是体现重庆人的价值取向，所以哲学社会科学可以为之提供理论支持。同时，哲学社会科学的繁荣发展也离不开重庆人文精神的培养，因为，重庆人文精神的培养本身就是哲学社会科学发展在实践中的一方面的体现。为此，我们必须坚持重庆人文精神的培养以促进哲学社会科学的繁荣发展。     

关于构建高校和谐校园的思考

构建高校和谐校园要坚持以人为本，把尊重人作为管理人的中心内容；营造良好人际关系、大力弘扬人文精神。在和谐校园的构建目标上，应实现主导性与多样性相协调，历史感和时代感相统一，体现制度化与人性化兼备的统一以及规模结构与质量效益的协调。     

立德树人视域下陕西高校大学生人文精神培养的路径建构

文章论述了立德树人视域下提升陕西当代大学生人文精神培养的重要性,探索当前陕西大学生人文精神培养的路径:必须上好高校公共基础课,尤其是思想政治教育类课程;开设传统文化教育课程,重视中国传统文化教育;高校要增加大学生的社会实践教育;不断丰富大学生社团建设,引导学生成立能够培养人文素养的社团;加强社会主义核心价值观教育,把主流社会意识形态的引导作用发挥好。     

在科学教育中融入人文精神的培养

在高校中，科学教育和人文精神培养是高度统一的。科学教育的目标是传播一切优秀的文化，在科学教育中融入人文精神培养十分重要。提高大学生的人文素养，其基本方法是：教育科学人文化；强化教师的人文素养；建立全方位的校园人文氛围等。     

试论人文精神与现代图书馆

人文精神是图书馆文化理想的象征和追求,也是图书馆发展的导向和推动力.弘扬人文精神,铸造人文品格,要在读者服务工作中体现"读者至上";在人性化管理中体现人文教育;在增强环境建设上体现人文关怀;在藏书建设上体现人文发展.     

科学精神与人文精神融合教育的当代价值——以理工院校为例

科学精神与人文精神都是人类发展的宝贵财富,二者融合对高等教育具有切实的紧迫性.二者融合育人是实施专业教育与思想教育相结合的需要,是培养全面发展人才的需要,是培养创新人才的需要,是全面落实科学发展观,实现美丽中国的需要.大学生科学精神与人文精神融合具有当代价值,有利于培养大学生的创新思维,有利于提高大学生的社会责任感,有利于大学生实现真理与价值的统一.     

对人文精神的正确理解是构建文化认识论的科学内涵

在认知世界和改造世界过程中,人文精神的逐步完善是上层建筑,它与生产力的发展程度密切相关。世界上并不存在统一的文化,但是在人类发展的各个大阶段中,会有大致相同的核心内涵,而唯一能把这一核心内涵概括完全的是人文精神,虽然各个文化共同体,对人文精神的理解不尽相同,但都是在用文化认知去认识世界过程中的所形成的。所以科学的理解、把握人文精神,是文化认知世界的内涵。     

抓关键求突破 开创科学发展新局面

一、要着力突破认识误区科学发展观有别于传统发展论的鲜明特征,在于把以经济建设为中心,同全面、协调、可持续发展有机统一起来,体现了科学发展的要求;把尊重人民历史主体地位同尊重人的价值有机统一起来,体现了以人为本的要求;把     

浅论在现代文学教学中体现科学发展观

以人为本是科学发展观的核心价值，体现在现代文学教学中，就是要把人文精神的培育一切教学活动的核心，着力发掘“现代文学”中优秀的文学作品所蕴藏着的丰富的人文精神内涵。要很好地在现代文学教学中落实科学发展观，就必须以学生为本进行教学改革，从而通过现代文学的的教学活动，养成大学生对现代文学作品中人文精神的领悟能力，以更好达成提升学生人文素养的目的。     

图书馆人文精神解读

一、图书馆人文精神的内涵 图书馆人文精神是人文精神在图书馆事业中的应用与体现。从读者角度而言，是读者对图书馆在其心灵深处的一种感觉认同；从图书馆角度而言，是图书馆对读者的一种人文关怀和关照。     

如何提高大学生实践能力和科研创新能力

大学生实践能力和创新能力培养是高校教学改革与发展的主要目标,而实践教学是培养大学生实践能力和创新能力的重要手段.在省属本科院校向应用型高校转型之际,作为传统以培养大学生的公民意识、社会意识和人文精神为主要方向的高校历史专业而言,其重要性更多体现在对国家和民族的作用上.     

重视高职院校德育工作的人文精神培养

我们的学校教育除了传授给学生知识,培养其掌握一定的技以外,更重要的是育人_培养学生的科学精神和人文精神.人文精神有利于培养高职学生的社会责任感,有利于开阔学生视野、启迪心灵、升华思想境界,有利于克服市场经济带来的负面效应.对于高职院校人文精神的培养,应以满足学生需要为出发点,结合教学内容,寻找人文精神的切入点,构建实践桥梁,引导学生回归生活.     

高等医学人文教育研究

有感于医学的温度,人们都非常期待医生的人文情怀,并由此探讨了医学生人文精神的培养。文章分析了医学人文精神的内涵实质、培养医学生人文精神的现实意义、当前医学生人文精神教育的状况,并提出了推进医学生人文精神教育的实施途径。     

声音

“人文精神是一个城市的道德约束,更是一个城市的形象体现。重庆人文精神需要总结、提炼、培育、发展,使之成为我们这个城市的象征。”——汪洋书记在谈到重庆人文精神时如是说     

刍议语文教学中人文精神的开发与拓展

语文教学需要弘扬人文精神.人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀,人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感,着重想像性和多样性的生活.语文教学是培养学生读、写、听、说能力的重要途径,但长期以来,对语文工具性的极致强调,忽略了人的价值和人的生活,从而导致学生的主动性、创造性的消失和个性的泯灭,甚至道德的滑坡.因此,语文教学要关注每一个学生,注重他们的精神成长,使语文教学充满人文教育.     

论科学精神和人文精神的辩证统一关系

科学精神是关于“事实的知识”,是对“事实”的“真”的追求,要求知识符合事实,解决“是与非”、回答“是不是真”的问题。人文精神是关于“价值的知识”,是对“价值”和“善”的追求,要求行为要符合道德,解决“善与恶、美与丑”、回答“应当怎样”的问题。保证人类社会的协调发展和人的全面发展,就必须使科技教育与人文教育协调发展,促进科学精神与人文精神在具体人的精神世界的统一。实现两者的统一,有利于创新教育观念,培养全面发展的人,使我国的现代化建设又好又快地发展。     

中小学素质教育理念深化的社会学思考

当前,我国中小学素质教育存在着一定的误区,如把素质教育误认为非升学教育;把素质教育误认为非考试教育;认为素质教育有统一的标准模式;把素质教育误认为是纯课外活动。从社会学角度来看,中小学应在素质教育理念上进行深化,要充分认识实施素质教育的必要性和紧迫性,注重培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的思想品德素质,科学教育与人文教育,加强哲学教育和理论思维培养。     

地税人对新唐山人文精神的思考诠释

城市的发展需要相匹配的人文精神。城市的人文精神是一个城市发展的根与魂，是城市软实力的基本体现，在凝聚人心、振奋士气、鼓舞斗志、科学发展过程中起着重要作用。城市人文精神的塑造和弘扬离不开全体市民和各行各业的共同努力，其中作为行政执法机关的地税部门理应首当其冲。     

大学英语分级教学探讨——以黄山学院为例

大学英语分级教学很有必要,但也存在着个体歧视错觉、增加教学管理难度等问题.解决的对策是科学分级,合理分班;以人为本,体现人文精神;加强教学管理;科学制定考核标准;利用网络进行辅助英语教学等.     

大学生心理健康教育课中人文素质教育的渗透

大学生心理健康教育课是进行人文素质教育的一个有力途径,大学生心理健康教育的理念体现着人文精神,人文精神也渗透在心理健康教育之中,在课堂教学中,人文元素可以自然的融入课堂教学当中。