话语标记语的语用意义与听力理解模式

话语标记语是关联方式的语言手段之一。在听力理解中,话语标记语的语用意义有助于听者寻找听觉信息与具体语境之间的最佳关联,加速话语解码,推理说话人的交际意图。     

浅谈话语标记语的社会语用功能

话语标记语对语言生成和理解起着重要的指引和制约作用。在言语交际过程中,说话者通过话语标记语引导听话者,从而降低了听话者对理解话语所付出的努力,大大提高了言语交际的合理性和有效性。文章通过图析话语标记语的社会语用功能,目的在于合理有效使用话语标记语,提高言语交际的效率。     

关联理论视域下话语标记语well的语用研究——以《去布法罗——一个悲剧幻想》为例

基于关联理论视角,从认知-语用角度分析戏剧《去布法罗——一个悲剧幻想》中话语标记语"well"的语用功能。借助语料分析工具WordSmith 7.0,采用定量分析的方法,探究其在不同情况下的六种语用功能,即充当思考延缓标记语、信息短缺标记语、信息修正标记语、连贯标记语、缓和标记语和话轮转换标记语。将话语标记语"well"纳入微观研究,并结合关联理论对剧本实际内容加以分析,有助于进一步揭示自然语言交际的动态性。     

高级英语语篇教学中隐喻的认知语用分析

隐喻认知强调关联和语境的重要性。认知关联理论重视语言学习者自身的认知体验,关注学习者的语用推理过程,而认知语境强调情景知识、语言上下文知识和背景知识的综合应用。高级英语中的隐喻教学从认知语境和语用照应出发,能提升学生的语用推理和语境联想能力,使学生深入理解语篇意义,最终提高其语言综合能力。     

语境理论发展述评

传统语境观把语境视作静态的事物,将交际双方视为被动的参与者。认知语境观以解释话语动态理解过程为主要目的,弥补了传统语观境观的不足。将二者有机结合,能从宏观、微观、静态、动态的角度全面理解话语的意义。     

话语标记语"I think"在访谈节目中的作用

以希拉里和格林伯格的两段访谈节目为语科,证实研究话语标记语I think在交际中的功能。结果表明,话语标记语除了体现说话者的主观介入特征,自言色彩较明显外,还是说话者为实现交际目的而进行语境顺应的结果,其语言特征与话语效果的体现与具体语境相关。     

话语标记语OH的认知语用功能分析——以The Big Bang Theory为例

论文以话语标记语OH为研究对象,主要分析了OH在不同语境中会话互动中的六种语用功能:情感表达功能、缓和功能、提醒功能、回应功能、信息修补功能、话语延续以及减少或增强面子威胁功能。对OH的这种微观研究有助于二语学习者意识到诸如此类的话语标记语在交际中的实际作用,进一步揭示其在不同的语境中的动态性,从而深化话语标记语理论对实际言语交际的解释力。     

话语标记语的语用功能与大学英语口语教学

话语标记语有人际互动功能、语用平衡功能以及语篇建构功能等方面的语用功能。在大学英语口语教学中,教师应向学生介绍话语标记语方面的知识,整合教学资源,明确学生的学习内容,鼓励学生参与真实语境的会话,提高学生使用话语标记语的意识与英语口语表达的连贯性。     

关联理论的推理成分对分析词汇认知语义结构的启发

基于DanSperber和DeirdreWilson所提出的关联理论，在词汇认知过程中，如果将最佳关联的推理成分运用于词汇认知和语义结构，则可以增强词汇习得者的认知语境，最有效、最全面地推理从源语向目标语传递的语义信息，从而提高二语习得者的词汇及词义推理能力。     

认知语境对话语意义的作用

认知语境是研究话语意义的基本理论之一,认知语境对话语意义具有明确、推断、补充作用,并通过实例及美国剧集《越狱》中的对话对其作为更深入的研究,从而阐明认知语境在话语意义推导中的重要作用。     

汉英“仿拟”的社会语用认知研究

仿拟是英汉两种语言中共有的表现形式,有5种类型:仿词、仿语、仿句、仿篇和仿调;它的生成和接受机制体现在求同性策略、求异性策略和求解性策略三大策略之中,适当运用可以缓解尴尬场面,可以使广告语言简洁鲜明、形象生动,具有艺术魅力,在诙谐幽默中表达辛辣的讽刺。最后运用格式塔心理学理论、关联理论和概念整合理论阐释了人们理解仿拟这一语言现象的认知过程。     

从关联理论视角解读幽默言语的认知过程

关联理论作为解释人类交际的认知语用学理论,同样也适用于幽默言语的研究。幽默言语的认知过程遵循最佳关联原则,即从启动最大关联语境的第一阶段进入到寻找最佳关联语境的第二阶段。而幽默言语的幽默效应正是来自于最大关联与最佳关联之间意义的反差。     

Self-relevance and purchase goals: Mapping a consumer decision

The purpose of this research is to introduce a cognitive mapping methodology designed to explore the goal structures that are activated by a consumer’s experienced feelings of self-relevance or involvement with a product or service. In particular, the authors examine how a consumer’s enduring involvement with a product class (greeting cards) and specific decision situations affect the content and structure of the activated purchase goals in a consumer’s decision map. As compared to enduring involvement, the decision situation more strongly affected the content of the goals in the decision maps. The authors conclude with a discussion of the implications of the method and the results for consumer behavior and marketing strategy research. He received his Ph.D. from Arizona State University, his M.B.A. from the University of Missouri, and his B.S. from Southwest Baptist University. His work has been presented at American Marketing Association, Association for Consumer Research, and Academy of Marketing Science national conferences. Cognitive mapping and marketing strategy processes are his primary research interests. She received her Ph.D. from Pennsylvania State University. Her research interests center on the areas of consumer behavior and marketing strategy. In particular, her research emphasizes the cognitive structures and processes that underlie the formation of marketing strategy and consumer decision making. She has published her work in theJournal of Marketing Research, Sloan Management Review, Journal of Business Research, Research in Consumer Behavior, and other scholarly publications.     

认知语言学:语言研究的新视角

认知语言学是20世纪80年代兴起的新的语言学科,它承认客观世界的现实性及其对语言形成的本源作 用,而强调人的认知的参与作用,受认知环境和社会环境的制约。认知语言学采用了新的视角和观念,从认知角度研 究语言,从而展现了语言研究的又一个侧面,丰富了对语言的研究。     

以促进教师专业发展为目标的分层评价方案设计

分层评价根据教师所处的层次及要达到的发展目标,通过诊断教师存在的问题和困难,帮助教师选择改进的策略和途径,使教师在改进教学的同时获得专业上的发展。     

称呼语的认知阐释

称呼语的种类多样,但是它们在范畴化中遵循类典型的排列。在称呼语的选用上,社会外部原因不是唯一的决定因素,语言使用者的个人能动性也是重要因素。     

口译中讲话人意图的传递

口译研究者大多认同译员不仅要传达讲话人的信息,更要照顾到讲话人的意图和意义,充分考虑听众的接受能力,有意识地驾驭信息传递的内容和方式,使交际活动得以顺利进行。     

听者的角色及意义建构

外语听力理解过程本质上是听者利用已有的背景知识同文本信息积极互动、建构意义的过程。在此过程中,语境是必不可少的重要因素,主导着语言的运用。文章从交际框架理论和语境理论结合的新视角探讨听力教学中听者的角色及意义建构,听者运用交际框架和他本人所感知的交际角色在具体的语境中来实现意义的构建,对大学英语听力教学有着重要的启示。     

从关联理论的角度重析语用失误

语用失误是言语交际过程中存在的普遍现象也是可以避免的。发话人明示效果低下,或误判受话人的认知环境产生的语用失误,或推理失败都会产生语用失误。要避免语用失误必须在理解对方话语的同时,准确地握对方的话语语义并调用已有的认知假设建立关联语境,运用逻辑推理方法识别交际意图。