高等职业教育人才培养模式及其改革刍议

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,具有自己的特征,而这种特征又决定了其人才培养模式具有不同于普通高等教育人才培养模式的特点。在分析高等职业教育基本特征及其人才培养模式特点的基础上,提出了高职教育人才培养模式改革的过程与思路。     

高等职业教育人才培养模式及其改革刍议

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,具有自己的特征,而这种特征又决定了其人才培养模式具有不同于普通高等教育人才培养模式的特点.在分析高等职业教育基本特征及其人才培养模式特点的基础上,提出了高职教育人才培养模式改革的过程与思路.     

高职院校人才培养模式改革探析

高等职业院校人才培养模式是高职院校在一定的教育理论和教育思想指导下,为实现高等职业教育人才培养目标和规格而采取的人才培养活动的组织模式和运行方式的综合.目前高职院校人才培养模式存在的主要问题有目标定位不准确,办学特色不鲜明;专业设置与区域经济发展脱节;教育模式、教学方法没有真正走出高校学科体系的束缚.高等职业教育人才培养模式改革应从“学历本位”到“能力本位”转化,从“学科中心”到“受教者中心”转化.校企深度合作是高职院校人才培养模式改革的必由之路.     

现代学徒制模式下校企联合招生招工机制研究

联合招生招工是现代学徒制人才培养的重要一环,也是现代学徒制人才培养的重要特点。文章分析高等职业教育招生模式对现代学徒制招生招工的影响,并结合高等职业教育招生改革探索现代学徒制人才培养模式下联合招生招工的有效方法和途径。     

台湾高等职业教育模式及其对大陆高职教育的启示

从教育定位、人才培养方式、国际竞争力等方面,分析台湾地区高等职业教育人才培养特点,并从学校定位、体系建设、办学渠道、评价与激励机制等方面探讨台湾高等职业教育模式对大陆高职教育的启示。     

高职教育的校企合作模式创新

高等职业教育的人才培养模式与市场需求衔接是职业教育满足企业对人才需求的教育模式。目前，这种人才培养模式还存在一些问题，需要我们认真解决。     

商务英语“双能力”人才培养模式创新初探——以广州大学松田职业学院为例

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,随着高等职业教育办学规模的不断扩大和办学内涵的不断深入．人才培养模式的创新已迫在眉睫。针对现阶段高职院校的教学现状及存在问题,广州大学松田职业学院根据自身特点,确立了“以学生为主体,以教师为主导,以社会需求为导向,以能力为目标”的人才培养模式．并从师资队伍建设、课程改革等各个方面为人才培养模式保驾护航。     

再论高等职业教育的内涵和特征

我国高等职业教育经过多年的探索发展已到关键时期,办学定位包括人才培养定位和学历定位,越来越受到社会的关注。根据联合国教科文组织颁布的＂国际教育分类标准＂、《教育大辞典》和《中国教育百科全书》等资料对高等职业教育的内涵及特征进行再次界定与探讨,能改变人们对高等职业教育的认识,明确我国高等职业教育的层次,进而选择适合自身发展所需的人才培养模式。     

工学结合高职人才培养模式的基本内涵、构成要素分析

根据《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，文章解读了高职教育内涵建设和工学结合的深刻含义．分析了工学结合人才培养模式的内涵、构成要素，以及各要素之间的相互关系，分析了企业在工学结合人才培养中的作用。     

弹性“工学交替”人才培养模式的实践与探索——以我院市场营销专业与荣事达合肥太阳能科技有限公司校企合作为例

如何落实教育部有关高等职业教育相关文件精神,切实制定"工学交替"人才培养模式,以促进学生知识、技能、职业素养协调发展,本文则以校企合作实例,阐述在新时期高等职业教育要凸显基于职业能力为主线的弹性"工学交替"人才培养模式,许多成功事例值得同类高等职业院校践行,以进一步深化高等职业教育改革、积极推进校企多元合作,主动适应国家和地方经济社会发展需要。     

论高等职业教育人才培养模式的创新

多年来,我国的高等职业教育以科学发展观为指导,以就业为导向,落实着国务院发展高等职业教育的政策。党的十八届三中全会提出,发展职业教育任重而道远,要结合社会需要,培养高素质劳动者和技能型人才。围绕高等职业教育人才培养模式创新的必然性研究,高职教育人才培养模式创新可以通过培养实用型技术人才、设置专业课程体系、产学合作、加强教师队伍建设和校园文化建设等途径来实现。     

谈高职教育人才培养模式——国内外高职教育人才几种模式特征

构建完善的高等职业教育人才模式,不仅需要高职院校自身的努力,而且也需要借鉴国内外高职人才培养的典型模式。下面介绍几种国内外成功的高职教育人才培养的典型模式及其基本特征。     

入世后我国高职人才培养改革模式的新思考

入世后，我国对高等职业技术教育人才的培养标准提出了新的要求，传统的教育模式已不能适应新的需求。丈章分析了高职人才培养中的不足，提出了适应入世需求的高职人才培养模式。     

地方性高职学院工学结合模式的现状与对策

工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,是一种比较好的校企合作办学模式,本文分析了地方性的高职院校在工学结合教学模式上的实际情况,进行教学改革的探讨,提出了建立工学结合人才培养模式的对策。     

探索“2+1”人才培养模式中“1”的实践教学规划和管理体制

本文主要对我国高等职业教育的人才培养模式问题进行了研究,尤其是对"2+1"人才培养模式中最后一年的实践教学规划和管理体制进行了深入探讨,提出了4个方面的建议和具体措施。     

试论高职院校创新人才培养的互动模式构建

创新人才培养模式是高职院校加强内涵建设的重要内容,越来越多的高等职业教育研究者开始关注人才培养模式的改革和创新。我们将在理论与实践相结合的基础上研究高职院校创新人才培养模式的构建原则、基本思路和具体实施路径。     

浅谈高等职业教育的人才培养模式

高等职业教育需要构建区别于传统专科教育的高职人才培养模式，而且要在教学实践中不断探索高级应用性人才的培养途径，对财经类高职教育的人才培养模式的确立，是高职教育教学改革急需研究和探讨的课题。     

关于高等职业技术学校素质教育的理性思考

素质教育是高等职业教育的一个重要组成部分，本文分析了高等职业教育人才培养模式，认为高等职业教育必须通过素质教育，在教学中，内化学生的生理和心理品质，使学生掌握与其人才规格相适应的知识点，职业技能、辅助能力等，从而健康、全面、和谐地成长。为此，高等职业技术学校必须建立科学的运行机制。     

关于高职院校工学结合教育模式的探讨

高等职业教育培养服务于经济建设第一线的高等技术应用型人才，工学结合教育模式是实现其人才培养目标的重要模式。本文探讨了工学结合教育模式的内涵、实施的必要性及实施措施等问题。     

从德国职业教育看我国高职教育的实践探索

分析了德国高等应用型人才培养的先进教育理念和实践方式、培养的模式和特点,结合我国高等职业教育的实际,重点从思想认识、办学与定位、课程体系构建、教学方法、校企合作、学生职业能力培养及师资队伍建设等方面对我国的高等职业教育实践进行探讨。