浅谈如何适应浙江当地数控人才需求与数控专业教育改革

二十一世纪机械制造业的竞争,其实质是数控技术的竞争。中国制造业已经开始广泛使用先进的数控技术。但同时面临高素质的数控人才严重短缺的问题,加强数控技术应用型人才的培养刻不容缓。我省的职业院校也培养了大量数控技术人才,为什么我省的数控技术人才仍然非常短缺?企业到底急需什么类型的数控技术人才?目前大专院校的数控教育体系现状如何?如何深化数控技术专业教学改革?     

机械设计制造及其自动化专业“3+4”分段人才培养方案初探

在国家对职业教育改革的基础上,为适应在中职教育基础上实行本科层次应用人才的培养,针对中职的数控技术应用专业与本科的机械设计制造及其自动化专业相互衔接,探讨了分段人才培养方案的基本体系。     

论如何提高我国制造业数控技术人才培养质量的途径

数控技术人才的缺乏一定程度上影响着我国制造业的发展,职业技术院校肩负着为国家培养数控技术人才的使命,而学校的数控实训教学水平的高低,直接关系到能否培养出合格的数控技术人才.     

高职数控技术实训基地管理方法探讨

数控技术实训基地是培养数控技术人才的必要场所,文章针对现有数控技术实训基地管理现状及存在的问题,对数控技术实训基地管理方法进行了探讨,将6S管理方法引入到数控技术实训基地的管理中,可提高数控实训效果。使学生树立职业意识,形成良好的职业道德和职业习惯。     

数控机床在大学生实践教学中的应用及存在的问题

随着科技和数控技术的不断发展,我们对数控人才的要求和考核标准也在不断的上升,目前的数控人才培养还存在着很多的问题。本文就目前高校在进行数控维修教学和实训中存在的主要问题做了系统的研究和分析,并着重阐述了虚拟数控机床在数控维修不同教学模块中的作用。     

职业学校数控技术应用专业建设的探讨

文章主要论述了建立数控技术应用专业的人才培养模式改革,数控技术应用专业的课程体系的建立,教学模式改革,师资队伍培养,数控实训基地建设几个问题。对当前职业学校进行数控专业建设及教学有一定指导意义。     

“四级递进”数控技术创新型人才培养模式的研究和实践

黄冈职业技术学院自2004年开办数控技术专业以来,经过不断的探索和深化教育教学改革,总结提炼数控技术专业在教学、生产、培训、职业技能鉴定、竞技创新和技术服务等方面取得的相关经验,创建和实践了"四级递进"的数控技术创新型人才技能培养组织形式,并效果显著。     

中职“数控技术应用”与应用本科“3+4”培养模式研究

<正>一中职"数控技术应用"与本科"3+4"培养的必要性1.社会需求。数控技术是多学科融合、机电一体化的一种技术,将其应用在制造业中,可以:1提供可能性——实现智能、可控、精益化生产;2降低成本,提高品质。制造业中推广应用数控技术,推动了国民经济的快速发展。发达国家数控技术的推广远远领先于我国,国内经济上行发展必然要求加大推广数控技术应用的力度,高级数控技术人才的缺口必将加大。     

数控技术应用专业的教学改革与实践

随着科技的发展,已经产生了许多具有高科技技术的非传统的职业,数控专业就是其中的一个,而和数控技术相关的岗位都会对劳动者提出较高的综合素质和专业技能,尤其是近年来我国国民经济的飞速发展和国防工业对军事设备的需求增大,都在很大的程度上刺激了我国数控技术的发展,根据相关部门的统计,现在每年对数控方面的技术人才需求增长在20万以上,而伴随人才需求的增长对人才的培养并没有跟上时代的步伐,在我国大多数地方,对于数控技术人才的培养还处于很落后的情况,学生毕业后无法符合用人单位的要求,因此数控技术应用专业的教学改革已经迫不及待。     

技能大赛与机制专业核心课程融合的探讨

以技能大赛为载体,通过与数控技术专业的核心课程的深度融合,提高学生的看图能力、手动和自动编程能力、数控车和加工中心的操作能力,以及团队合作能力。不断探索“订单培养”、“工学结合”、“顶岗实习”等多种人才培养模式,将人才培养模式改革与企业岗位需求相结合,课程改革与技能大赛相结合。依托行业,走产学研结合、校企合作道路,以培养高素质技能型人才为培养目标,提高学生实践能力和职业技能。