生物教学中对校本资源的利用

随着我们对新课程观的进一步理解，课程资源的开发和利用越来越受重视。在教学中，我们注重对生物学环境教育资源的开发和应用，进行了教学实践探索，特别是校园生物资源和周围环境资源的开发利用。充分利用该部分资源，既可以实现资源合理利用。也可以提高生物学教学效率。做到一举两得。事半功倍之效果。生物教学与生物资源息息相关，每个校园都有不同的生物，我们可以开发利用这些生物资源做为教学的活标本，同时开发校园周围资源，培养提高学生的综合素质。     

浅谈初中物理课程资源的开发和利用

课程资源是在基础教育改革不断深入的过程中显现出来的，可以说没有课程资源的广泛支持，课程标准的理念和目标就很难落实。课程资源的开发与利用已成为教师关注的问题之一。     

浅谈初中物理课程资源的开发和利用

课程资源是在基础教育改革不断深入的过程中显现出来的，可以说没有课程资源的广泛支持,课程标准的理念和目标就很难落实。课程资源的开发与利用已成为教师关注的问题之一。     

浅谈思想政治课课程资源的开发和利用

要使我们的政治课教学“活”起来，实现新课改的培养目标，我们应该强化课程资源意识，因地制宜合理开发利用各种课程资源。新课改注重培养学员的学习能力和创新意识，要求我们的教学能更好地激发学员的学习喜好，满足学员需要和促进学员发展。笔者认为要实现这一目标，积极开发和利用课程资源是很重要的。     

如何让高中英语课堂变得更精彩

教师要给学生创造英语环境，提供各种运用英语的机会，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得、都有所学。作为教师的我们必须做好充分的准备，学习新课程理论，更新教学观念，教师应该积极利用能利用的课程资源，特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。这些资源的最佳运用形式就是将信息技术应用于英语课堂教学，即进行信息技术与英语学科教学的整合。     

兼收并蓄 转为己用——浅谈语文课程资源的积累

语文无处不在。语文课程资源亦用之不竭。 资源，是一切可被人类开发和利用的物质、能量和信息的总和。课程资源，是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源。即一切可以被师生开发和利用的在教与学中使用的物质、能量和信息，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等。具体表现为教科书、练习册、活动手册和作业本，     

地方文化资源走进美术课堂的初探

美术作为人类文化的重要组成部分，在美术课堂中渗透地域特色文化资源，这是新课程改革的需要，是美术课程价值体现的需要。美术教师应收集整理地方文化资源．地方特色文化资源不仅能用在美术欣赏课的教学中．还可以运用到美术绘画的课堂中去。     

利用民间美术资源优化高中美术课程——以陕西省A县教育实践为例

本文在论述陕西民间美术纳入本省各地区高中美术课程重要性的基础上,重点以陕西省A县教育实践为例,阐述了利用当地民间美术资源进行美术教学实践活动的具体措施和主要收获。认为利用本土民间美术资源优化美术教学体系,不仅形成新课程所要求的课程资源观,而且激发了学生学习美术的兴趣、较快地提高了学生的人文素养,还提高了教师的学科研究能力,在达到共同发展的同时,补充和完善了我国现有的美术教育体系,有效地推进了美术新课程改革的顺利进行。     

让化学课堂充满活力

新的课程改革对高中化学教学提出了新的要求。在新课程之下，化学教学内容繁杂，但是课时却有所减少。面对新的化学教学目标，每一位化学教师不免有一些困惑。在没有现成经验可循。没有现成方法可以利用的情况之下，就需要我们化学教师利用书籍、网络等资源不断探究，不断总结，不断反思，教师只有不断地更新自己的教学观念，不断改进教学方法才能真正提高化学教学的效率，才能使化学课堂课堂教学焕发出生命的活力。     

幼儿园园本课程开发中教育资源的运用

长期以来，幼儿园的教学内容使用的都是统编的教材，没有能很好地利用本土的教育资源。近年来，随着幼儿园教育改革的深入发展，建构怎样的园本课程更加符合儿童的需要呢？我们开展了《兰州“石化城”幼儿教育课程资源开发、运用的实践研究》，将石化城的特色引入幼儿园的课程中去，并充分开发利用家长资源和社区资源，建立具有自己特色的园本课程。     

浅谈大学语文课程资源开发和利用

目前的大学语文课堂往往忽视高校丰富多彩的课程资源,因此我们把关注点放到大学语文课程资源的开发与利用方面,试图通过既有的文献和教学行动实践,结合大学语文学科性质和特点,阐释开发与利用大学语文课程资源的相关原则和策略,为具体实践提供较充分的理论前提和操作路径。     

浅析高校隐性课程资源的开发策略

高校在课程教育中,对于显性课程的作用甚为关注,而对隐性课程的潜在教育价值则关注甚少.实施隐性课程是推进新课程改革,实施素质教育,培养全面发展的大学生的题中应有之义.认真、深刻反思当前高校隐性课程开发现状,总结当前在隐性课程开发过程中应当注意的问题,有利于提高高校隐性课程资源开发和利用水平.     

反思课程资源的开发与利用——以初中思想品德课为例

在课程资源的开发和利用中，存在以下问题：素材性课程资源比较单一；实践活动资源没有充分开发；人力资源与信息技术资源的利用非常不够等。我认为教师应确立研究型教师的发展方向；应加强教师课程资源开发的意识与方法的培训；相关部门应建设适合师生利用的资源库，社会应为学校教育创造一个更好的合作环境。     

开发小学语文课程资源，提高教学效率

一直以来，国家教材被教师认为是最基本的教学资源和课程资源。我们过多关注在语文教材上，忽略了很多有用的课程资源。把语文狭隘地定位为“惟材而走”，同样也忽略了小学语文生活化，导致了小学语文教学缺乏生机和活力。新的课程标准实施后，广大一线教师积极挖掘小学语文课程资源，提高小学语文教学的效果。     

错误——宝贵的课堂教学资源

学习错误源于学习活动本身，直接反映了学生学习的情况。学生在学习过程中出现的错误，以厦通过集体识错、思错以及纠错过程中生成的课程资源。是一种真实的、有价值的教学费源。应加以有效利用。对于错误的产生，教师要宽容对待。接纳错误，更应善于利用课前预设错误资源．善于捕捉课中错误资源。善于课后反思错误资源，将学生的学习错误当作一种教育的契机，让错误变成宝贵的课堂教学资源。     

错误：宝贵的教学财富重要的课程资源

错误是教学中的宝贵财富，错误是重要的课程资源，错误是正确的先导，错误让我们更深刻地理解了事物的本质……对于错误的认识远不止这些，最重要的是我们要善待错误，合理利用错误，提高课堂教学的实效性。让我们一起分享两位老师对课堂中错误的认识和思考。     

小学体育课程资源的开发与实践

在新课程背景下,小学体育教学应针对目前存在的不足,引进国外先进的教学理论与方法,开发新的课程资源,培养学生的参与意识,丰富校园文化生活,全面增强学生体质。     

新闻专业课程资源建设的探索与实践

一、从新闻专业教学面临的问题 当前，课程资源建设受到高校行政部门和广大教师的重视，通过课程资源建设，能够使学生更便利的获得学习资源，为专业能力的培养奠定基础和条件；但是，由于在课程资源建议中的一些误区，造成课程资源建设相对滞后。例如，如何进行教学内容的选择？如何开展与实践教学相结合的教材建设？如何进行课程资源库的建设？这些问题在新闻专业的教学中，表现得更为突出。     

浅谈大学语文课程资源开发和利用

目前的大学语文课堂往往忽视高校丰富多彩的课程资源,因此我们把关注点放到大学语文课程资源的开发与用方面,试图通过既有的文献和教学行动实践,结合大学语文学科性质和特点,阐释开发与利用大学语文课程资源的相关原则和策略,为具体实践提较充分的理论前提和操作路径.     

关于中国古代文学课程资源建设的几点思考

通过高等院校“中国古代文学”课程资源的建设，充分挖掘校内外相关课程资源，可以通过提高教师的课程资源开发意识以最大限度的利用教材以外的课程资源，改变传统教学模式以推动教学方式信息化等进行课程资源建设。