英汉比较结构的一致性与差异性探讨——基于凸显理论

各种语言间的＂比较＂存在着认知的相似性和表现的差异性,比较范畴的研究对语言研究,尤其是语法研究和语言对比研究具有重要的意义。利用认知语法中的凸显理论对英汉比较句式的生成机制进行探讨,发现：英汉比较句式中的比较项都在生成过程中得到了凸显;英汉比较句式的语序即被比较项的位置存在着差异,这种差异主要缘于英汉比较句式在语义生成过程中凸显方式的区别;英汉在语言形式上的这种差异体现了英汉两个民族的不同认知模式。     

浅论“监日遍语法”下的母语与第二语言习得

拟从心灵主义代表乔姆斯基针对儿童习得母语所提出的普遍语法理论来解释母语习得与第二语言习得之间有何必然的、内在联系，进而阐明普遍语法在第二语言习得中的可及性。     

浅谈汉英语中的语法手段与歧义性

潘文国在《汉英语对比纲要》(2004)中对汉英两种语言进行了较全面而多角度的对比。文中,作者先简述汉语和英语中的语法手段,再对比和比较两种语言中的歧义性,又试图借助潘的理论框架对该语言现象进行合理的解释。     

概念隐喻理论对外语教学的启示

本文通过对概念隐喻理论的简要介绍,说明了将这一理论应用到外语教学中的意义和指导作用;隐喻理论对外语教学中的词汇、语法及篇章和文化理解都有着一定的启示。     

浅谈语法教学的必要性

在外语、二语教学的历史进程中，英语语法可谓几经起落、几度沉浮，最终才确立其在语言教学中的重要地位。从历史的观点来看，16世纪人们开始学习英语语法，其间出现过一段反语法教学；17、18世纪传统英语语法开始盛行；19世纪随着自然法（Naturalmethod）、直接法（Directmethod）的出现，外语教学开始反语法；20世纪50、60年代认知法（Cognitive Approach）流行于世，语法也随之“得志”；20世纪70、80年代交际法初露锋芒，语法只好“靠边站”；进入20世纪90年代，随着语言学、语言教学理论的不断完善及交际教学思想本身的逐步成熟，语法之于外语、二语教学的重要性日益凸显，语法自然“当仁不让”，再度“得宠”。     

从主位推进模式理论谈叙事型语篇和议论型语篇的特点与异同

近年来,国内很多学者尝试将功能语法理论应用于写作教学,但大多只就某一种语篇类型进行分析,而忽略了不同类型语篇间的对比和研究。本文从功能语法中有关主位理论出发,以英语四级范文为例,探讨主位结构和主位推进模式理论在不同类型语篇中的应用和启示。     

刍议乔姆斯基的普遍语法与儿童语言习得

乔姆斯基的普遍语法提出了人类语言都必须具有的原则、条件和规则系统。他认为人的大脑天生就有一种独特的语言习得机制，而这种独有的语言习得机制竟然使得儿童在外界“刺激贫乏”的条件下习得人类语言；同时，为了更合理地解释儿童语言习得现象，他又提出了普遍语法的“原则与参数”理论．认为儿童学习语法的过程主要是设置参数值的过程，获得语言知识，就是确定参数值。通过简述乔姆斯基的普遍语法理论探讨儿童习得语言的现象。     

标记理论对外语教学的启示

标记理论是诞生于音位学研究中的理论,其与语言迁移这一影响二语习得的重要因素有着密切的关系。本文阐述了标记理论对语言迁移现象的解释力,分析其在英语词汇、语法教学中的应用,探讨该理论给二语习得和外语教学带来的启示。     

二语习得中的石化现象分析

结合系统功能语言中的标记性和非标记性,乔姆斯基理论中的普遍语法和边缘语法进行分析,系统介绍中介语的最显著特点——石化现象。首先,谈了石化现象这一术语提出的过程,紧接着,探讨了石化现象的类别。最后谈及引起石化现象的动因,提出了若干个消除或延缓石化现象的方法。     

GB／T1．1－1993的语病分析

编写标准时，语言文字的规范、准确是标准化工作的基本要求。ＧＢ／Ｔ１．１－１９９３在语言文字方面的间题比较多。笔者列举了语段的口罗嗦累赘、语句的失准矛盾以及语法、标点的差错等问题，简略分析了标准中的各种语病。     

GB／T 1.1—1993年的语病分析

编写标准时，语言文字的规范，准确是标准化工作的基本要求。ＧＢ／Ｔ１．１－１９９３在语言文字方面的问题比较多，笔者列举了语段的罗索累赘、语句的失准矛盾以及语法，标点的差错等问题，简略分析了标准中的各种语病。     

以西方现代理论方法认识语言理论模型

西方现代语言学不是关于人脑语言器官的现实描写，它是形式化的模型理论，它受语法自身理论目标的限制，同时严格区分语言能力与语言使用，并且侧重于解释性的研究。     

初探“构式”对英文句子理解的影响

本文以构式语法的理论框架为基础，浅析了构式的概念和属性，通过进一步分析构式和句子题元结构的关系，分析了构式在句子理解中的作用，并进行了实验研，验证基于频率的构式对跨语言句子理解的影响。最终得出结论：构式确实在句子理解过程中扮演了重要的角色。     

浅谈《金瓶梅》中“被”字句的语用分析

本文以三个平面语法理论中语用平面的相关理论为指导,对《金瓶梅》中的"被"字句从语用意义、语用省略、某些特殊"被"字句的语用考察等三个方面作一些语用方面的考察。     

对外汉语教学中语法研究的意义和特点

在汉语作为第二语言进行教学的对外汉语教学中,语法研究是很重要的一个组成部分。这不仅是因为语法在语言学习中的重要地位,还因为对外汉语教学中的语法研究具有一些与其他研究方向不同的特点。深入了解这些,对我们更好的进行对外汉语教学中的语法研究具有重要意义。     

语文教师与语法

从语文素养与语法教学、语法教学与教师之间的关系，具体分析了语法教学现状，指出语法教学的必要性，尝试提出语文教师与语法之间的关系。     

浅谈英语的否定

英语中的否定是一个重要的语法现象，掌握了否定对提高学生英语整体素质很重要。     

生态语言学视域下汉英翻译中的中国英语研究

受到不同文化和语言环境的影响,中国英语翻译特点也各不相同。本文以生态语言学理论为指导,从政府工作报告中的中国英语的词汇、语法、句型等方面,总结中国英语汉英翻译原则。     

乔姆斯基及其《句法理论的若干问题》评述

本文扼要介绍了乔姆斯基生成语法的基本观点及其对语言学的贡献，重点评述《句法理论的若干问题》，以便人们更清楚地了解乔姆斯基语言哲学思想发展的主要脉络。     

从语义学角度分析英语中的歧义现象

语言学家认为一个词或一个句子的含义模糊现象,或者存在两种或多种意义解释的现象称之为语言歧义。由于英语的词汇量很大,语法又比较灵活,语言歧义的现象在英语中表现得尤为突出。因此从语义学角度对英语中的歧义现象进行分类,并从词汇,句法及语境三个方面分析引起歧义的各种因素,进而探讨歧义在语言运用中产生的积极语言效果,具有很重要的理论和现实意义。