"以人为本"的马克思主义理解

"以人为本"现在已经成为指导我们各项工作的一个重要原则.这一原则的提出是中国共产党执政理念的升华,是对社会主义建设规律认识的结晶."以人为本"区别于"以人民为本",但在本质上是一致的."以人为本"是以人为目的和以人为手段的统一."以人为本"与"以经济建设为中心",发展是"执政兴国的第一要务"也是辩证统一的.坚持以人为本,要与"人类中心主义"划清界限.     

关于毛泽东对"以人为本"思想的论述

新中国成立后,毛泽东在领导中国社会主义建设过程中,从三个方面对"以人为本"进行了大量的论述.毛泽东认为要坚持"以人为本",就必须坚持发展要依靠人民群众,发展要为了人民群众,要促进人的全面发展.     

中国共产党对"以人为本"理念的继承与创新 ——基于全国抗疫的思考

中国共产党的"以人为本"思想历史悠久,新冠肺炎疫情暴发以来,党领导下的全民抗疫将"以人为本"思想升华到了新的高度.在领导全国抗击疫情的过程中,中国共产党始终坚持生命至上、人民至上的理念,在群众路线的指引下带领全国人民取得抗击疫情的良好成就.坚持以人民至上的价值立场,不仅弘扬了党的"以人为本"的时代价值,更是进一步丰富发...     

以人为本：邓小平理论的本质特征

以胡锦涛同志为总书记的党中央,坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发,向全党、全国人民发出了构建社会主义和谐社会的号召.构建社会主义和谐社会体现了以人为本的科学发展观,适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求,体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望.坚持以人为本的科学发展观、促进人的全面发展是社会主义新社会的本质要求.今天,研究邓小平"以人为本"的思想,对于人们认识和贯彻以人为本的科学发展观具有重大的现实意义.     

"以人民为中心"的城市公交服务供给模式研究

"人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标",党的十八以来,以习近平同志为核心的党中央坚持人民立场,把"以人民为中心"理念贯穿到经济社会发展的方方面面.作为公共物品的城市公交服务必须"以人民为中心",坚持公益导向,以供给侧结构性改革为手段,畅通公众参与渠道,加强服务监管,以满足公众日益增长的对美好公交出行的需求.     

谈教育“以人为本”

"坚持以人为本",是中国共产党十六届三中全会《决定》提出的一个新要求。"以人为本"就是要尊重人、理解人、关心人,就是要把不断满足人的全面需求、促进人的全面发展。"以人为本",是科学发展观的核心,是共产党坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。在学校教育中也应该贯彻"以人为本"的观念。教育以人为本,就是以学生为主体,     

以人为本:邓小平理论的本质特征

以胡锦涛同志为总书记的党中央,坚持以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导,从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发,向全党、全国人民发出了构建社会主义和谐社会的号召.构建社会主义和谐社会体现了以人为本的科学发展观,适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求,体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望.坚持以人为本的科学发展观、促进人的全面发展是社会主义新社会的本质要求.今天,研究邓小平“以人为本“的思想,对于人们认识和贯彻以人为本的科学发展观具有重大的现实意义.     

学校必须树立"以人为本"的科学育人新观念

本文通过马克思主义关于"人的全面发展"的思想,阐明"以人为本"是科学的教育现和科学的教育发展现;论证了只有坚持"以人为本",才能促进学生的全面健康发展;并结合我国现实,提出"以人为本"育人的关键在于:科学教育与人文教育相结合,并把思想道德教育作为核心教育内容;只有拓展育人途径,改进教育方法,才能提高育人效果.     

论企业发展的以人为本观念

"以人为本"是科学发展观的核心。现阶段坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。企业要想可持续发展,就要把"以人为本"作为发展的核心,认清人是发展的根本目的,也是发展的根本动力,做到发展中依靠人,发展为了人。企业发展的根本目的一是为了满足企业内部员工的物质和文化生活需要,二是为了满足社会其他人的物质文化生活需要,三是任何企业的发展都不能以损害人类社会的长远发展为代价,因为社会是人赖以生存的基础。     

"以人为本教书育人"的教学理念在课堂教学中的应用

"以人为本"的教育理念,对实现人的全面发展有重要意义,课堂教学坚持"以人为本、教书育人"的教育理念更是有利于教育教学改革、更新教育观念,文章从培养学生学习兴趣、团队精神、职业能力、教师角色的转变等方面探讨了"以人为本、教书育人"的教学理念在课堂教学中的应用与实践.     

人的全面发展"以人为本"的出发点和落脚点

坚持以人为本,实现人的全面发展,是科学社会主义理论的体现,符合人的本质以及社会发展规律的客观要求.以人为本是科学发展观的本质,促进人的全面发展是以人为本的核心.坚持以人为本,促进人的全面发展,是社会主义本质的集中体现,是顺应当代人类社会发展趋势的必然选择.本文时坚持以人为本、实现人的全面发展理论与实践进行了阐述,对于正确认识人的全面发展与企业全面、协调、可持续发展的关系进行了探讨,对于企业如何满足员工日益增长的物质与文化的需求以及如何充分发挥企业员工的民主权利等做了深入研究.     

认真实践"三个代表"坚持密切联系群众

江泽民同志在"七一"讲话中指出:"我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益,就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作,必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿,充分发挥人民群众的积极性主动性创造性,在社会不断发展进步的基础上,使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益."党的十五届六中全会通过的<中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定>也以"三个代表"重要思想为指导,鲜明地提出了"密切联系群众,必须坚决克服形式主义、官僚主义"的问题,这就是告诫全党在任何时候我们都必须尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性,坚持为崇高理想奋斗与为广大人民谋利益的一致性;坚持完成党的各项工作与实现人民利益的一致性.     

"三个代表"重要思想的全球视阈解读

在全球视阈中,我们说"三个代表"重要思想是与时俱进的马克思主义,其中一个重要的客观依据,就在于它是对当今世界社会进步潮流和发展趋势的准确把握和科学概括.代表中国先进生产力发展要求的思想,是对以现代科技为核心的世界先进生产力发展潮流的准确把握;代表中国先进文化前进方向的思想,是对以民族凝聚力为核心的世界文化发展潮流的深刻体认;代表中国最广大人民根本利益的思想,是对以人为本和人才资源开发的发展潮流的自觉意识.     

在思想政治教育中坚持"以人为本"的模式创新

顺应时代发展的需求,按照新形势下大学生思想政治教育的内涵,坚持以人为本的马克思主义思想教育观,创新大学生思想政治教育理念,是建设中国特色社会主义的战略任务.大学生思想政治教育工作是一项庞大的系统工程,要顺利完成高校学生工作的历史使命,提高管理水平和管理效率,就必须坚持"以人为本",坚持管理育人、教书育人、实践育人的原则,使受教育者全面和谐发展,培养社会主义合格的建设者和接班人.     

新中国成立后毛泽东对"以人为本"理念的探索

新中国成立后,毛泽东对"以人为本"的探索,留下了两务特别值得思考的经验教训:一是实现科学发展,坚持以人为本,就必须把尊重群众和领导、教育群众有机的统一起来;二是实现科学发展,促进人的全面发展,就必须坚决推进教育改革,本文对此进行了探讨.     

以科学发展观抓好煤炭生产之我见

“以人为本”是科学发展观的本质,也是煤矿安全生产工作的重要指导方针.坚持以人为本,就是坚持人民的利益高于一切,不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展.保护人的生命安全和健康是“以人为本”的基本要求,也是煤矿安全生产的最终目的.因此,要抓好煤矿安全生产就必须坚持以人为本.     

科学发展观视域下的"以人为本"

科学发展观的本质和核心是“以人为本”。科学发展观视域下“以人为本”的科学内涵应该是发展为了人民,发展依靠人民,发展成果由人民共享。     

浅析民办高校“以人为本”的和谐制度文化建设

以人为本是我国高等教育改革和发展的核心思想,也是民办高等教育工作的出发点和归宿.民办高校坚持以人为本,就是将"以学生为本"和"以教师为本"的办学理念贯穿于学校各项制度设计之中,从而有效推进民办高校和谐制度文化的建设,切实提升民办高校办学质量,为促进社会的整体和谐作出应有贡献.     

以学生为本 开拓高校学生管理新思路

党的十六届三中全会明确指出:"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。"而高等教育领域中坚持以学生为本,逐渐成为新时期高校的一种新的办学理念。文章首先分析了以人为本和以学生为本的科学内涵,探讨了目前高校管理所面临的问题和挑战,提出了"以学生为本"在高校学生管理工作中的具体措施。     

诹论科学发展观的核心“以人为本”

科学发展观在十七大被写入党章,为我国治国理政的重要指导方针,"以人为本"作为科学发展观的核心,不仅是体现了我党全心全意为人民服务的宗旨,它是在坚持马克主义历史唯物论的基础上,结合我国基本国情,对马克思哲学思想的新发展。理清科学发展观"以人为本"思想的精神实质,有着重要的理论指导与现实意义。