校企合作实践与思考

校企合作，发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，不仅是适合职业学校生存和发展的新型办学模式，是培养技能型人才的必经之路；而且是企业快速发展，生产规模不断扩大，需要大量人才的保障。本文介绍了我校校企合作实践，阐述了校企深度合作的几点思考。     

校企合作实践与思考

校企合作，发挥学校和企业的各自优势，共同培养社会与市场需要的人才，不仅是适合职业学校生存和发展的新型办学模式，是培养技能型人才的必经之路；而且是企业快速发展，生产规模不断扩大，需要大量人才的保障。本文介绍了我校校企合作实践，阐述了校企深度合作的几点思考。     

高职院校物流管理专业校企合作中存在问题与对策研究

通过对高职物流专业在校企合作中的外部保障、内部共同需求以及合作机制的分析,提出了校企深度合作模式下合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的一些具体措施,以实现物流专业校企合作中的共赢。     

高校人力资源管理专业校企合作模式研究

我国高等院校人力资源管理专业正在探寻一种新的培养模式,即校企合作模式。笔者通过对我国高等院校人力资源管理专业校企合作的实地调查,分析了该专业校企合作六种模式的现状及特点,以及高等院校人力资源管理专业校企合作实践中的成功模式,并从操作模式、合作环境、参与主体等方面分析成功案例,从而得出成功的要诀。     

连锁经营人才培养中的校企深度融合创新

连锁经营行业的发展迫切需要大量专业化人才，校企合作培养是促使学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业实现优势互补资源共享，切实提高育人的针对性和实效性的重要育人模式。本文主要针对连锁经营专业的人才需求特点，以校企合作培养模式为基础，以提升人才培养质量为目的，探索了在文化导向、创业导入和机制驱动方面促进校企深度融合的创新思路。     

从中华传统文化的视角分析校企合作的文化基础

<正>校企合作是基于市场和社会需求为目标导向的高职院校和企业双方共同培养人才的一种方式,它是学校与企业充分利用对方的优势资源进行的多方位合作。尽管许多高职院校在校企合作上进行了卓有成效的探索,较为广泛地实施了"订单式培养"承包制培训"共建教育集团"等校企合作模式,但是,一旦介入深度与广度状态,校企合作就呈现出了梗阻情况。随之     

基于校企实体合作模式下的高职师资队伍建设探析

校企实体合作是深化校企合作，促进学校与企业的深度融合的重要模式。师资队伍建设是实现校企实体合作模式的关键，本文在对校企实体合作师资建设的必要性以及应具备素质的基础上，提出了建设校企实体合作模式下师资队伍的具体措施。     

校企合作“双主体学院”机制的探索与思考

深化落实校企联合办学的指导思想、建立长效的校企合作机制,提升校企合作的层次,增强学院办学活力,学院在各方面进行了改革与探索,创新合作办学模式,推动学院与行业、学院与企业开展多形式、多渠道的合作,不断拓展合作的深度和广度,四川财经职业学院与任我行软件公司合作成立"四川财经·管家婆学院"双主体学院就是其中的深度探索。校企双方经历了校企合作由浅层次走向深层次的有益探索,在校企深度合作的方式上进行了新的尝试,推进企业、学校的共同发展。     

物理专业校企合作办学人才培养模式的探析

在新一轮的科技与产业变革的过程中,科技创新发展成了目前的发展潮流,新产业、新模式、新方法逐渐成为教育活动里的主题。对此院校也要深度结合着市场及社会的发展需要不断优化培养目标、培养方案以及课程体系。对于物理专业而说,通过校企合作的办学模式能够充分发挥办学的优势,深化了教学质量和人才培养质量,同时也深度适配了社会的发展需求。对此本文以物理专业校企合作办学为切入点展开深度探讨,明确了物理专业校企合作办学模式的背景,分析了物理专业教学中存在的主要问题,探讨了物理专业校企合作培养的人才发展目标及融合教育思想下物理专业校企合作的模式,最后给出了基于校企合作的物理专业人才培养对策。本文的研究内容为新时代校企合作办学的课程改革及横向的课程实践改革提供参考和借鉴。     

商业服务业“校企合作、工学结合、顶岗实习”能力培养模式研究

开展校企合作以锻炼学生实践动手能力、提高人才职业适应性已成为行业和高校的共同认识。如何让校企合作走向深入,使校企合作模式在能力培养方面发挥最大的效能,是当前行业和高校都面临的问题。本文就此问题,以商业服务业为例,从"校企合作、工学结合、顶岗实习"能力培养模式方面入手作了一些探讨。     

高等职业院校校企合作在线培训系统的研究

校企合作是高等职业教育提高办学质量的重要举措，校企共同搭建学、研、产相结合的一体化服务平台，使校企之间由简单的输送学生的合作模式拓展到合作办学、合作育人、合作就业、共同合作发展的双赢模式，在校企之间形成相互支持、互相渗透、资源及成果共享的服务平台，实现双方的共赢。在线培训系统的建设和研究为实现此目标提供了空间，搭建了平台。     

探索高职教育校企深度合作提升高职院校社会服务能力

高职院校要依托行业,为现代产业体系建设开展人才培养、应用研究和技术开发,主动贴近企业需求,积极开展社会服务,让企业认同高职院校是企业转型、升级依靠的力量和重要的资源,自觉参与校企合作,共同创新人才培养模式,建立由表及里、从形式到实质的校企深度合作,为促进我国经济发展方式转变培养高素质的技能型人才。     

独立学院开展校企深度合作的探索及实践研究

校企合作是有效实施工学并举的新型人才培养模式,有利于学生在校学习与企业需求之间实现零距离对接。河北经贸大学经济管理学院通过与企业共建专业、将企业课堂植入校园、订单培养等模式,进行校企深度合作、探索及实践,构建了合理的校企合作工程实践课程建设实施平台,为社会不断培养满足发展需要的软件与信息服务人才。     

深化校企合作促进职业教育快速发展

校企合作模式是培养现代化应用型人才的一种教学模式。这种深化校企合作促进职业教育的模式有别于学历教育,它更加注重市场和社会对人才技能方面的需求,让企业参与到学校的人才教育教学中来,校企合作,共同立足于培养综合能力和就业竞争力满足社会发展需要的学生。     

应用型本科深度校企合作工科人才培养模式探析

本文提出了一种应用型本科深度校企合作工科人才培养模式,阐述了深度校企合作的意义以及总体思路,并从中兴通信联合人才培养模式(3G学院)及文灿压铸公司"3+1"联合人才培养模式两个例子阐明了深度校企合作的具体运营模式,最后总结了深度校企合作在工科人才培养上的经验与推广意义。     

紧密型校企合作下“订单式”培养外贸人才的研究与实践

订单人才培养模式是一种新的合作教育模式。国际贸易实务专业的专业特点与外贸企业的需求决定了该专业更有利于开展校企双方共同深度参与的"订单式"培养模式。本文主要探讨如何在国际贸易实务专业实施"订单式"人才培养模式,为湖州地区经济发展培养和输送外贸人才,并将其作为专业特色进行建设。     

紧密型校企合作下“订单式”培养外贸人才的研究与实践

订单人才培养模式是一种新的合作教育模式。国际贸易实务专业的专业特点与外贸企业的需求决定了该专业更有利于开展校企双方共同深度参与的“订单式”培养模式。本文主要探讨如何在国际贸易实务专业实施“订单式”人才培养模式,为湖州地区经济发展培养和输送外贸人才,并将其作为专业特色进行建设。     

基于校企紧密型合作的“五通共赢”共育模式创新研究——以义乌工商职业技术学院工商企业管理专业为例

伴随着应用型办学理念的深入和高校人才培养模式的变革,校企紧密型合作有效地推动了工商企业管理专业人才培养模式的革新。在当前校企紧密合作的强大驱动下,义乌工商职业技术学院以校企合作的深度拓展为依托,努力探索工商企业管理专业校企共育模式的革新,具体创新措施包括深化校企"产、学、研"合作人才共育平台建设,提升人才社会服务能力,探索校企双轨双导师学徒制人才培养模式,共建实践教学资源,建立多导育师机制,等等。     

广东高职校企合作的成功模式及创新趋势

采用文献研究、实地访谈、案例分析等研究方法,从校企合作对象、学校与企业的关系、校企合作模式3方面对广东高职校企合作成功模式进行了总结,并对校企股份制合作等创新模式进行了展望。研究结果对促进高职院校完善校企合作制度、探索校企合作路径提供有益的经验,为国内高职院校开展校企合作模式创新指明方向。     

高职物流专业校企合作模式研究

<正>校企合作是高职院校培养高素质技能型人才的重要模式,是实现高职院校培养目标的基本途径。在近几年的高职物流专业教学中,越来越多的院校对校企合作模式进行了研究与实践,并取得了一定的成果,但这些成果并未形成较成熟的校企合作模式。例如,有些学校仅把校企合作作为学校寻找顶岗实习与就业单位的手段,有些企业也仅仅把校企合作作为获取廉价劳动力的手段,使学校和企业之间的合作很难深度开展。因此,为了实现学校与企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的目标,研究高职物流专业校企合作模式已成为当务之急,具有重要的理论与现实意义。