探析构建高职院校人文素质教育评价体系

一个合格的高素质技能型人才，不仅要具备过硬的专业知识和实践动手能力．还应具有较高的综合素质，包括思想政治素质、团队协作能力、人际交往能力和心理素质及人文素养。构建高职院校人文素质教育评价体系，是提高高职院校人文素质教育的科学性、系统性和有效性的重要保障。高职院校人文素质教育评价体系的构建要从两个层面进行：一是建立学校人文素质教育评价指标体系，二是建立学生人文素质评价指标体系。     

试论高职英语教学中实施人文素质教育的策略

在高职院校的英语教学中推行人文素质教育是教育改革的必然要求本文阐述了人文素质教育的内涵及必要性，归纳分析了高职英语教学中人文素质教育存在的问题，提出了在高职英语教学中实施人文素质教育的策略。     

高职人文素质教育刍议

目前人文素质教育在高职院校的地位不容乐观,其原因是多方面的。对人文素质教育的忽视影响了高职学生人文素质的培养与提高,不利于学生与社会的全面发展。加强高职人文素质教育,探索有效地发挥其教育功能的途径是促进学生全面发展的需要,是时代发展对人才素质培养的必然要求,是落实科学发展观、构建和谐社会的需要。     

依托宁波帮文化，提升高职院校教师人文素质

分析高职院校专业教师人文素质教育的重要性，提出依托宁波区域文化——宁波帮文化进行提升专业教师人文素质教育的基本途径，从而培养出适合宁波经济发展的高职人才。     

浅谈高职院校语文教学与人文教育

随着社会的进步和发展,高职院校更加关注学生的综合素质,特别是人文素质。加强人文素质教育也是我国高等教育改革的需要。本文阐述了高职语文的教学模式及实施人文教育的必要性和特点。     

“能做事”还要“会做人”——高等职业院校人文素质教育思考

目前,我国高职院校发展中出现了偏重技术教育,忽视学生人文教育的倾向,这种倾向的存在和发展,偏离了高职教育的人才培养目标,从长远看,直接影响着将来学生的就业以及事业的进一步发展,必须在教学生"做事"的同时,教育学生学会"做人",强化对学生的人文素质教育。     

冰雪竞技文化视角下大学生人文素质培养研究

当前,高职院校体育教学重视技能轻视文化、强调结果忽略过程的教育方式忽视了学生对体育的需求及层次,不仅达不到教学培养目标而且也影响了学生的发展。因此,在教学中将体育人文教育与体育竞技运动相结合、利用地域特色体育文化提升教育质量的发展思路。以实现在提高学生的身体素质的同时,促进人文素质和自我修养的全面发展。     

高职院校大学生社会公德教育探索

影响高职院校大学生社会公德素质的主要因素有高职学生自身因素、学校教育因素、社会背景因素;目前高职院校德育教育的缺失主要表现在轻视社会公德教育,忽略管理育人的功能,轻视思想品德课,忽视网络等新媒体对大学生社会公德的影响。加强高等职业技术院校大学生社会公德教育的途径是:高等职业技术院校须意识到大学生社会公德教育的重要性,积极做好管理和服务工作,加强管理育人工作,重视品德教育,创新教学方式,重视网络等新媒体对社会公德教育的作用。     

财经类高职院校的语文教学应加强人文教育

重科学教育，轻人文教育是我国教育的一个显著特征。财经类高职教育以就业为导向，过分重视专业教育和技能培养，忽视人文教育，因此，财经类高职院校的语文教学应加强人文教育，大力弘扬和培养人文主义精神。     

重视高职院校学生人文素质的培养

高职院校学生人文素质培养的必要性 人文素养是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的程度。人文素养是高职学生全面发展的基础，一个合格的高职生必须具备一定的文化素养和为人处世的能力，才能真正有所作为。好的人文素质必然需要通过好的教育才能实现。教育总是为一定的社会政治经济文化服务的，基于当前我国经济发展状况及国家号召，加强高职院校学生人文素质培养势在必行。     

重视人文教育构建和谐高职教育

高等职业技术教育普遍存在重专业、轻素质的现象,高职院校应重视人文教育的特殊作用,人文教育对构建和谐职业教育、促进高职生全面发展具有重要的作用,加强高职院校人文教育势在必行.     

论高职教育中《大学语文》的角色

文章概述了高职院校大学语文课程开设的现状及存在的问题，论述了“大学语文”课在人文素质教育中承担的重要角色，在大学生的综合素质中，文化素质有着重要的地位；在对学生进行文化素质培养的同时，大学语文还进行了人文教育；以其不可代替性表现出了其它人文学科无法比拟的优越性。     

浅谈高职院校中的人文素质教育

高职院校要针对人文素质教育中存在的问题,加强以知识性、人文性、审美性为主要内容和特点的人文素质教育,全面提高学生的综合素质.     

论高职院校人文教育的意义与途径

塑造高职学生高尚的精神世界和美好心灵是高职教育的重要使命。作为高职教育不可或缺的组成部分，人文教育对于提升高职学生的思想道德素质、精神文化素质及思想道德素质，促进高职学生全面发展具有重要意义。而高职院校实施人文教育的主要途径是优化课程设置、营造人文环境和注重道德践行。     

高职院校音乐欣赏课的教学改革探讨

高职音乐欣赏课是为加强学生人文素质教育、培养高职生的综合素质而开设的一门课程，也是提高学生音乐品味，培养学生审美情趣、审美意识，提高审美能力的有效途径。但就目前高职院校开设音乐欣赏课的现状而言还不容乐观，需要在课程设置、教学内容、教学方法等方面进行创新和改革。本文就高职院校的音乐欣赏课如何改革进行探讨。     

黑龙江地域文化与民办高校大学生人文素养培养融合途径研究

随着职业化教育重技能轻人文倾向的日益严重,大学生人文素质教育日益缺失。而应用型本科院校此类问题则更为突出,在教育中过分重视追求功利。地域文化在大学生人文素质教育中具有重要意义,它是人文素质教育的重要资源。因而应用型本科院校可以通过课程教学、校园文化活动等多种途径,汲取地域文化营养,提升大学生人文素养。     

从就业形势谈高职生人文素质培养

高职生的就业形势让用人单位喜忧参半.高职院校的重技轻文教育理念,直接导致了高职生普遍缺乏人文知识,文化素质较低,致使就业场上出现了一幕幕不协调的情形.高职院校需明确教育本质,提高教师人文素质,建立人文教育模式,从改善、创造教育环境入手,加强高职生的人文素质培养,使学生全面发展,从容面对复杂多变的社会发展要求.     

基于学生行为导向的高职人文课程改革新思考

随着高职教育的发展,越来越多的有识之士呼吁,高职院校必须通过人文课程改革,培养出既懂技术会操作的“职业人”,更具有健康人格和强烈社会责任感的“社会人”.结合高职院校的办学特点,高职人文课程改革应以学生行为素养和校园文化建设为探究点,通过建立以人为本的向善人文教育、以校园文化建设为突破口的特色人文教育、以学生行为素养为导向的实践人文教育,实现“文化育人、人文塑人”.     

广西高职院校人文教育研究综述

上世纪80年代以来,人文教育成为我国教育理论研究和教育实践改革的热点而被我国教育界、学术界广泛研讨,借着这样的有益环境,广西高职院校人文教育研究也日益增多并取得了不少成果与共识,他们就发展人文教育的必要性、广西人文教育发展现状以及如何发展广西人文教育等问题给予了不同程度分析与探索,推动了广西高职院校人文教育的发展。     

浅谈高职学生的素质教育

切实、全面地提高高职学生的综合素质，是当前各高职院校的紧迫任务。素质教育是全方位的，高职院校应从素质教育的内涵入手，加强学生的素质教育。