魅客软件在学生研究性学习能力培养上的探究

长久以来在职业教育过程中，感到最为困惑的问题之一就是课堂教学多样性不足，不能在一节课中使各个层次的学生都学有所得。开发学生的课余时间，培养学生研究性的学习能力，让他们通过网络进行学习和交流，最终完成更多知识的学习和掌握。魅客软件的学习和使用，使这一探索过程更加具体化实用化。     

浅析高等数学教学现状及其改革方向

教学过程的重点在于，创造有利于学生学习的环境，引导学生如何运用数学方法来解决实际问题，培养学生的学习兴趣，开拓学生的思维模式，增强学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。要让学生懂得，课本知识和结果不是最重要的，重要的是如何来获取知识并解决问题。笔者就在多媒体和网络技术与课堂教学相结合的条件下改变传统数学教学模式来谈一谈高等数学教学方式的改革和探索。     

组织学习能力对内部控制缺陷修复的影响研究——基于环境动态性视角分析

文章探索组织学习能力这一动态能力对内部控制缺陷修复的影响，将组织学习能力划分为知识获取能力、知识传递能力、反思与执行能力、知识管理能力四个维度。采用问卷调查法，利用结构方程模型实证分析了组织学习能力对内部控制缺陷修复的影响。结果表明：知识传递能力、反思与执行能力和知识管理能力对内部控制缺陷修复具有显著正向影响，环境动态性正向显著调节组织学习能力与内部控制缺陷修复的关系。     

浅谈小学数学教学中的“动”

有意义的数学学习是建立在学生的主观愿望和已有的知识经验的基础之上的。教师的任务就是唤起学生学习的愿望，培养他们正确的学习习惯，积极投入到新的学习中，针对这一任务，学生自然而然得就成为教学中的主体，而教师应该科学的引导学生自觉、积极、主动地认知活动和合作学习，让他们充满个性地学习。数学学习不能只限于弄懂、记牢、再现和熟练应用上，还应鼓励学生自己去经历学习的过程，用自己的方法去探索问题，用自己的思维方式重新构造数学知识。对于新的知识，应该给学生一定的时间和机会，放手让学生按自己的思维方式去探索问题，自主发现知识，要让他们不仅动“手”，而且动“脑”，以此培养他们的思维品质，培养他们的思维逻辑能力。     

英语课堂教学设计探究

课堂教学设计的研究正处于不断探索阶段。从六个方面探究以学生、教师为主线的英语课堂教学设计,让学生在不断探究中学习,从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。     

英语课堂教学设计探究

课堂教学设计的研究正处于不断探索阶段。从六个方面探究以学生、教师为主线的英语课堂教学设计,让学生在不断探究中学习,从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。     

基于学习能力提升的学习共同体构建

“教学相长”学习理论其实质是强调自学、强调教与学的相互促进；“学习共同体”同样强调师生的交往互助和共同发展。学习共同体的构建旨在提升学习能力，让学生学会学习，强调学生情感态度和学习过程发展，达到培养目标；让教师发挥专长，在教学、科研、社会服务等方面协同发展。学习共同体的构建应该以“学会学习”为出发点，通过“三结合”提升学习能力，并且将教师专业发展作为提升学习能力的立足点，通过教师专业水准的提高使学习者能力得到全面发展。     

浅析数学应用的常见误区

数学是一门实用的学科，学习数学的目的之一就是把学习的数学知识用于解决生活中的问题。学校教学的关键是让学生充分了解到数学来源于生活，认识到学习数学知识的必要性，提高学生的数学应用知识的能力，用以解决实际问题。但是在数学应用中存在一些误区，影响了数学向更高层次的发展，为了提高学生的数学应用能力，数学教育者应当重视这些误区，强化学生的数学应用意识和能力，进而促使数学的发展。     

在课堂教学中培养学生的学习兴趣

在课堂教学中,教师要注重以学生为主体,充分调动学生的学习积极性,激发学生学习兴趣,还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力,养成自主探索的学习习惯,推进数学课堂教学改革,实施素质教育.     

学习兴趣在数学教学中的作用

兴趣是学生学习的最好的老师，兴趣是人们对客观事物产生的一种积极的认识倾向，它推动人们去探索新的知识，发展新的能力。我们在教学中只有采取多种多样、行之有效的方法来激发学生的兴趣，让学生学得主动、学得积极，始终对数学学习保持着良好的兴趣，才能使学生的数学素质得到更全面有效的纪展。     

论大学英语教学思辨能力培养模式构建

我国大学英语教学经过多次改革，现已得到长足的发展，但是在英语教学思辨能力培养上尚有欠缺。该文立足于对我国大学英语教学中思辨能力培养的思考，根据国内对英语教学中恩辨能力培养的研究成果，探讨构造大学英语思辨能力的培养模式：以课堂教学为载体，活跃学习氛围、激励自主学习；引导学生发言、思考辨析；革新测评方式等。     

模拟公司仿真式项目教学在电子商务实务课程中的应用研究

模拟公司式项目教学是一种行动导向的教学方法，结合电子商务模拟仿真系统，在电子商务实务课程中应用模拟公司仿真式项目教学是一种新的尝试与探索。该教学方法在课堂教学中引入职业领域的电子商务公司组织结构、工作过程，设立电子商务企业运营的项目情景，以项目实施为基线，以学生参人为主导，让学生在项目实施过程中实现学习，在“任务”中学习知识、技术与方法。在培养学生专业能力的同时，也重视方法能力和职业能力的培养，实现与企业工作岗位的无缝对接。     

关注四合，提升音乐课堂有效性的策略

新一轮课程改革又来临了，有效的音乐课堂更多的应关注如何在有限的教学时间里落实双基，如何让学生既得到知识的滋养，又得到音乐能力的提升，进而激发他们终身学习音乐的愿望，在音乐中感受音乐文化，体验音乐表现的魅力，是我们每个音乐教师面临的新挑战，笔者在导入、问题设计、结构规划、师生互动四个方面结合一些具体的做法和大家做个交流：     

基于组织学习的知识转移与动态能力理论研究

基于知识转移与组织动态能力的内在联系,旨在探索组织学习在知识转移提升组织动态能力中的中介作用.基于知识的观点,知识转移可以提高组织的柔性,从而提高组织适应外部环境的能力.在知识转移与企业动态能力关系中引入组织学习,分析组织学习在此过程中的作用及其机理.     

品牌名称的设计“民主式教学”实践之探析

职业教育课程注重培养学生的职业能力，这里的职业能力不但包括了学生的专业技术能力，还包括学生的解决问题、自我学习以及与人交流的能力。在学生学习的过程中需要以学生的发展为教学的核心，民主式教学正是在此基础上提出来的，目的是培养学生的综合能力，让学生成为课堂教学的主体，成为学习的主人的一种新的教学模式．本文借鉴“民主式教学”理论，就“品牌名称设计的一般原则”这一课题进行论述，并对课堂教学有效性进行探索。     

高中生物教学中学生质疑能力的培养

问题是科学研究的起点,是开启科学之门的钥匙,而善于发现问题和提出是学生主动学习和探索新知识的开始,同时也是学生探求新知识的动力。为适应新课程改革,提高学生学习生物的兴趣,在高中生物教学中应注重学生质疑能力的培养。在高中生物教学中,如何才能有效培养学生的质疑能力呢,下面本研究主要从以下几点入手:     

强化四个意识落实课改精神

民主平等的教学气氛,有利于解放思想,焕发自尊自强和自我实现的需要.调动学生学习积极性,让学生参与教学的全过程,自主探索,获取知识,提高各种能力.学习教学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而必须学会应用.而培养学生应用意识最有效的办法是学生有机会亲身实践.     

小组合作学习促进学生个性发展

小组合作学习让学生在课堂中体验不断成长，为做最好的自己的成功，小组合作学习不仅是改变课堂教学的内在“基因”，也是改变人才培养模式的重要方式。小组合作学习学习力图创设和谐的课堂氛围，通过，充分体现学生的主体地位。通过激发学习兴趣、加强思维训练、强化教学参与，提高课堂教学质量；通过培养学生的交际能力，学生的主观能动性得到较好的发挥。     

如何在计算机课堂上提升学生的创新能力

当前我国已经进入信息化时代，如果单纯的依靠教材的理论知识，学生的创新能力无法得到有效的提高，考虑到此，为了提高学生的创新能力，特别是中职学生的创新能力，让学生在就业时找到心仪的工作，需要通过教学改革，加强教学创新意识，提高教师的创新能力以及鼓励学生参加实际编程竞赛，只有这样，才可以让学生创新能力得到提高，本文结合多年实际工作经验，对当前计算机课堂教学以及学生接受知识存在的问题进行了分析，并提出了一些切实有效的方法，有利于教师在计算机课堂上提高学生的创新能力。     

基于吸收能力理论的《会计学原理》课程教学改革探索

会计学原理是会计学专业的入门课和基础课，这门课程的掌握程度直接影响到学生对后续课程的学习心态及学习效果。本文借助吸收能力理论，从知识获取能力、知识消化能力、知识转换能力和知识利用能力这四个维度来分析会计学原理教学过程中存在的问题，并探索课程改革的途径，希望能提高学生学习课程的吸收能力，从而取得理想的教学效果。