国际化视野下应用型专业创新人才培养模式研究——以市场营销专业为例

自民办高校脱离母校独自办学以来,如何培养创新型人才是摆在高校面前的一项重要课题。教育部明确提出,"要以加强大学生创新精神和实践能力为核心目标,积极推进大学人才培养模式的改革和创新"。在高校进一步明确应用型创新人才的培养导向基础上,如何突出高校的办学特色。为此,以市场营销专业为依托,探讨在国际化背景下应用型专业创新人才的培养模式。     

品牌效应下的民办高校应用型计算机人才培养创新研究

培养应用型人才是我国民办高校当前应遵循的教育方针,地区民办高校也是区域建设人才输出的主力军,对区域经济发展有着积极的推动作用,就计算机专业人才来说,民办高校培养模式还存在一些不合理的地方,难以满足当前计算机市场实践应用的需要,因此要在人才培养模式、教学体系构架方面做出创新改革,另外可以打造民办高校计算机特色品牌,发挥品牌效应,有利于招生也有利于毕业生就业,也能为学生就业创业打下更坚实的基础。     

高职与应用型本科院校课程衔接问题研究——以财务管理专业为例

高职院校和应用型本科院校在办学定位、人才培养模式、目标等诸多方面存在明显的不同,这给二者的衔接造成了不小的障碍。如何在遵循市场对人才的需求以及人才培养规律的前提下,有效整合二者办学资源,构建一体化办学机制,实现二者在人才培养上的无缝衔接,培养与市场需求相适应、符合人才培养规律的新型人才是目前应用型本科院校与高职院校推动教学改革、提高办学水平亟待解决的现实问题。为此,就高职院校与应用型本科院校财务管理专业课程衔接的障碍与对策进行深入论述,以期为这一问题的解决提供一定借鉴。     

中外高校人才培养模式比较研究

人才培养是高等教育的主要任务之一,而培养应用型人才则是目前我国高等教育发展的一个重要方向。由于经济文化背景和教育体制等因素影响,中外高校在人才培养理念、模式和方法等方面都有着很大的差异。我国的应用型人才培养应充分借鉴国外办学经验,在人才培养目标、产学研相结合办学模式和师资队伍建设等方面深化改革,建立具有中国特色的应用型人才培养模式。     

论民办高校应用型人才培养的根本问题——成本约束

应用型人才培养是民办高校人才培养的方向，通过对民办高校现状分析．阐明-N约民办高校人才培养的根本问题是办学成本约束的问题．     

民办高校培养应用型会计人才教学改革研究

近年来,民办高校在我国教育大众化的推进过程中发挥着重要作用,民办高校主要目标是培养应用型人才,而教学改革则是保证和提高应用型人才培养的必经之路,但不可否认在这一目标实现的过程中存在一些不足,为此,将以由独立学院转设而来的民办高校会计专业教学为例分析目前此类民办高校在会计教学中存在的问题,比如,目标模糊、教师队伍不合理等,针对目前民办高校会计教学中存在的问题提出明确目标,建立与时俱进课程体系等对策。     

民办高校工商管理专业应用型人才培养模式改革的探讨

针对现阶段民办高校工商管理管理专业人才培养的现状,从学生的特点出发,提出适合民办高校工商管理专业学生的人才培养目标和专业定位,进行民办高校工商管理专业应用型人才培养模式改革,不断激发学生的创新意识,提高学生的实践能力,是培养适应知识经济时代要求的工商管理专业高素质创新人才的重要手段。     

民办本科院校校企合作应用型人才培养模式探析

校企合作、工学结合是民办本科院校应用型人才培养的有效途径。由于民办本科院校特殊的社会职能使其在校企合作人才培养方面面临诸多问题,如校企合作方式粗浅、深度不足;校企合作相关参与方动力不足;校企合作相关保障机制有待突破。民办高校应积极发挥自身灵活的教育机制,主动适应市场需求,围绕企业需求深化校企合作模式,教学改革创新校企合作模式、相关政策出台保障校企合作模式,切实培养企业所需的应用型人才。     

基于就业导向的高职院校人才培养模式创新研究

随着社会的发展，社会对高职院校毕业生提出了更高的要求。如何培养高素质应用型人才是高职院校面临解决的首要问题。文章结合石家庄城市职业学院的办学实践，提出构建以就业为导向的高职院校人才培养模式。提出坚持以就业为导向、以服务为宗旨，在人才培养理念、人才培养模式、办学机制等方面进行创新，探索如何构建以就业为导向的高职人才培养体系。     

民办高校实验课程发展探析

文章从民办高校的特点入手,阐述了民办高校中实验(实训)课程建设在培养应用型人才、发挥办学优势和推动学科建设等方面的重要意义,分析了现阶段民办高校实验(实训)课程建设过程中存在的不足与缺陷,并从教学经费来源、实验课的选择、实验教学体系维护以及师资队伍建设等方面提出了相应的对策。     

民办高校提高人才培养质量途径构建

民办高校是我国高等教育由"精英教育"向"大众化教育"模式转变的产物,是以培养各行业生产、管理第一线的复合型、创新型、应用型、技术型人才为主要目标的,是我国高等教育重要的组成部分。民办高校的发展目标,决定了人才培养质量是民办高校的生存之本。必须以明确人才培养目标、科学灵活定位;优化专业建设和课程内容设置;优化师资结构,加强师资队伍建设为突破口,不断提高民办高校的人才培养质量,促进民办高校的发展。     

国际贸易应用型人才培养研究——人才培养方法及途径研究

据统计,全国高校中的国际贸易专业点大约有700多个,但是当前,高校对于国际贸易专业的应用型人才的培养还存在着局限,亟需高校积极进行探索和培养高质量的国际贸易应用型人才。本文从当今国贸现有的人才培养模式出发,阐述一般高校在国际贸易应用型人才培养方面存在的问题,以及从地方经济发展的需要出发,提出切合实际的国际贸易应用型人才的培养途径及方法。     

民办高校"三位一体"应用型人才培养模式探讨

现阶段,民办高校都在积极探索应用型人才培养的新模式,但如何培养应用型人才,文章结合民办院校的特点,提出"三位一体"应用型人才培养模式,即:"理论教学—实践演练—社团创新",构建以学生为主体,理论教学为基础,社会实践为根本,社团创新为核心的应用型人才培养模式.     

高职院校应用型统计学教学探索

高职院校的办学宗旨是应用型人才的培养,这决定了传统的统计学教学已经不适应高职院校的新型人才培养模式。烟台南山学院在多年应用型统计教学实践中不断摸索,积累经验,总结出了一系列行之有效的培养策略,提高了统计学在应用型人才培养中的作用和重要性。     

电子商务专业应用型人才培养模式探析

通过介绍我国高等教育阶段电子商务专业的学科发展状况,分析了电子商务专业应用型人才培养成效与培养目的之间存在差距的现状及具体问题,并从培养目标、培养理念、培养方法、教学管理模式等四个方面阐述了适合培养电子商务专业应用型人才的培养模式。     

深化教育改革与应用型人才培养途径探析——以黄河科技学院研讨课为例

在《国家中长期教育改革与规划纲要2010-2020)》中更是明确指出"牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。"21世纪是一个信息化的时代,是一个创新的时代,培养创新型人才已迫在眉睫,突破现有的办学理念和办学模式,黄河科技学院开展研讨课模式的教学实践活动,取得了良好的教学效果,使得在创新人才培养方面实现了一个个跨越,同时也是构筑具有中国民办高校特色的创新人才培养体系关键之所在。     

民办高校本科会计学专业核心课程建设——基于应用型人才培养视角下的探析

文章结合应用型人才的培养要求,对当前民办高校本科会计学核心专业课程的建设现状进行分析,剖析现有课程体系和内容等方面存在的不足,针对应用型人才培养目标从多角度提出会计学专业核心课程建设的方案和措施。     

基于就业导向的应用型财务管理专业人才培养模式的研究

近年来,随着经济全球化的迅猛发展,应用型人才培养模式是财务管理专业建设过程中的核心。以就业为导向的财务管理专业应用型人才的培养,应突出以"学生为中心"的教育理念,体现以"就业能力培养"的教学导向,强调"应用型人才"的办学特色。对此,应构建以就业为导向的应用型财务管理人才培养模式,制订科学合理的人才培养教学改革模式,优化实训室建设与实践教学改革,建立完善校内外实习基地,以培养满足社会需要的应用型人才。     

浅谈民办高校管理类企业创业应用型人才培育模式

随着社会的快速发展,中国高等教育模式正向大众化的方向快速发展,民办高校在当今形势下应加快步伐进一步改革深化,改进民办高校管理类企业创业应用型人才培育模式,创立能力本位的人才培育模式,通过课程体系的改革、教学实践应用、思想品质道德的教育、学分制以及就业机制等方面,以达到民办高校培养人才的目的。作者通过结合在人才市场做的调研,在本文中提出了民办高校管理类专业应用型人才的培育模式应该是是复合型人才与外向型人才的相互融合,并具体阐述了民办高校管理类企业创业应用型人才培育模式的内涵以及其模式运作的保障机制。     

应用型文科专业人才培养模式的思考

<正>人才培养模式是指在一定的教育思想理论指导下人才培养的教育过程和组织方式,是人才培养目标．教育制度、课程内容和体系,教学过程诸要素的组合。它主要包括专业设置、课程模式、教学设计和教学手段与方法等构成要素,它回答“培养什么样人才”和“怎样培养人才”这两个根本性的问题。把文科系办成工科院校亮点,要在办学过程中充分体现学校的应用型定位,尤其是文科系要办出特色,还有很多文章可以做。这里把我们对应用型文科专业人才培养模式的思考向各位专家汇报如下：工科院校文科专业应用型人才的内涵从实质上来说,应用型本科文科专业人才培养模式要求所培养的人才要具有一定的理论基础、较强的动手能力和二次开发的能力,既区别于各类职业技术学院培养的技术技能型人才,又区别于研究型高校培养的综合型、研究型人才,在基础理论方面比高职高专教育要厚,但比研究型本科要低：在专业口径方面比高职高专教育要宽,但比研究型本科教育要窄。