当代大学生理想信念教育影响因素及对策研究

大学生理想信念教育是高校思想政治教育的核心。当代大学生思想政治状况在主流积极、健康、向上的同时．也存在理想信念模糊和动摇的现实，它受到经济全球化、体制变革、不正之风、思政教育机制不健全等多方面影响。在全球化的开放环境和全方位的改革进程中，大学生理想信念教育必须通过以先进理论为导向、以人文素质教育为基础、以批判错误思潮为手段、以宣传现实成就为重点、以先进形象为典型多途径整合，以取得良好的教育实效。     

思想政治教育学科定位再审视

马克思主义理论是思想政治教育学科的理论基础和实践指南。思想政治教育学科是培养马克思主义理论人才的重要平台,并与马克思主义理论其它二级学科互促共荣。当前要夯实这门学科的基础理论,确立其独有语境,加大思想政治教育解惑我国现实问题的力度,更好地提升本学科地位。     

微公益融入大学生思想政治教育的价值意蕴与实践路径

微公益作为一种新型公益形式,蕴含着丰富的思想政治教育元素。在国家进一步加强和改进大学生思想政治教育的时代背景下,高校应当主动把握微公益融入大学生思想政治教育的现实语境和价值意蕴,通过精心设计活动主题、合理编排活动内容、守正创新活动形式,增强微公益作为新型思想政治教育载体对大学生的吸引力和感染力,提升通过微公益开展大学生思想政治教育的针对性和实效性。     

刍论思想政治教育的方法创新

随着科学技术的进步、市场经济的发展和全球化进程的不断推进,传统思想政治教育越来越受到前所未有的挑战,其存在的各种弊端也日益突出,需要进行改革和创新。本文在分析思想政治教育方法创新必要性和方法创新原则的基础上,提出了一系列实现思想政治教育方法创新的对策建议。     

全球化背景下思想政治教育方法的创新

20世纪80年代末90年代初,全球化这个概念随着全球经济的迅速发展应运而生。从目前国际学术界对全球化的定义看,不同学科、不同立场的研究者之间存在着较大的分歧和争论。对全球化概念和本质的准确界定是我们深入探讨全球化视野下思想政治教育方法的前提和基础。思想政治教育方法是架设于教育内容和教育目的之间的桥梁,是实现教育主体与客体之间双向交流的渠道,它的作用在于实现思想政治教育的目标,完成思想政治教育的任务。只有根据人们变化了的思想实际和时代背景,不断探索和创新适合教育环境和教育对象思想变化的方法,才能与经济全球化的发展趋势相接轨。     

全球化背景下思想政治教育方法的创新

20世纪80年代末90年代初,全球化这个概念随着全球经济的迅速发展应运而生.从目前国际学术界对全球化的定义看,不同学科、不同立场的研究者之间存在着较大的分歧和争论.对全球化概念和本质的准确界定是我们深入探讨全球化视野下思想政治教育方法的前提和基础.思想政治教育方法是架设于教育内容和教育目的之间的桥梁,是实现教育主体与客体之间双向交流的渠道,它的作用在于实现思想政治教育的目标,完成思想政治教育的任务.只有根据人们变化了的思想实际和时代背景,不断探索和创新适合教育环境和教育对象思想变化的方法,才能与经济全球化的发展趋势相接轨.     

民族精神在大学思想政治教育中的建构

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,具有深刻的科学内涵。随着科学技术的进步和全球化进程的不断加快,高校民族精神教育面临着前所未有的挑战。因此,在当代大学生思想政治教育中,弘扬和培育民族精神显得尤为重要。我们可以通过多种途径在高校思想政治教育中来弘扬和培育民族精神。     

邓小平关于思想政治教育的基本原则

邓小平关于思想政治教育基本原则的论述,主要包括:实事求是,一切从实际出发;理论和实际相结合;思想政治教育与讲物质利益相结合;民主原则;思想政治教育与执行纪律加强管理相结合;着眼于培养四有新人。面对经济全球化等思想政治教育环境的变化与挑战,学习与研究邓小平关于思想政治教育原则的重要思想,对于思想政治教育工作具有重要的理论和现实意义。     

全球化条件下的思想政治工作对策

全球化对世界进程的影响远不止其经济层面，对我们新世纪的思想政治工作也提出了严峻的挑战，尤其在民主政治，意识形态，爱国主义等方面显得更为突出，必须采取相应的对策以保证思想政治工作的顺利发展，不仅要在全社会进行共产主义教育，而且要加强网络思想政治阵地.建设，还要高扬爱国主义旗帜。     

国外高校思想政治教育模式的比较与启示

在全球化、信息化的时代,大学生思想的多元化,使得高校思想政治教育要积极地吸收、借鉴国外的思想政治教育的资源,创新思想政治教育的模式,从而提高思想政治教育的针对性、实效性和生命力。     

基于可接受性视角的高校思想政治教育途径拓展与优化

高校思想政治教育是大学生成长教育的重要组成部分,随着人类社会的发展而不断发展。面对虚拟网络的冲击,在家庭教育缺失和拜金主义的影响下,高校思想政治教育正面临严峻的挑战。为此,高校思想政治教育要在坚持以人为本,尊重学生的主体地位的前提下,以情感陶冶和现代网络技术的应用来增强学生对于教师教育的可接受性,同时以构建可接受性的大学生思想政治教育环境为根基,运用社会工作实务的方法,努力开拓高校思想政治教育的新局面。     

浅谈大学生职业生涯规划对思想政治教育的意义

大学生职业生涯规划是在高等教育大众化背景下发展起来的,指导大学生全面发展、规划未来的一项举措。在大学生职业生涯规划中进行思想政治教育符合社会发展规律、教育规律和人才成长规律。通过实现职业生涯规划与高校学生思想政治教育的对接,可以更有效地发挥思想政治教育在引导政治方向、激发大学生精神动力、塑造大学生个体人格和促进大学生全面发展中的作用。大学生职业生涯规划中的思想政治教育研究,是社会的发展对大学生思想政治教育提出的新要求,也是在新时期全方位开展大学生思想政治教育的现实需要,深入探索大学生职业生涯规划中的思想政治教育显得十分重要。     

新形势下高职院校特殊学生群体思想政治教育工作路径选择

在高等教育普及化发展阶段,高职院校教育面临学生社会化意识日益强化、个性化特征日益明显及信息数据获取更加便捷等新形势。在此背景下,高职院校特殊学生群体主体范围扩大化、群体心理敏感化、发展诉求隐匿化、社会交往边缘化,这些特点的存在不仅加大了高职院校思政教育工作的难度,而且不利于高职院校完成育人目标,对高职院校学生日常管理、安全稳定、学风建设、学生资助、就业创业工作形成巨大压力。所以,高职院校应探究特殊学生群体的发展现状,有针对性地开展思想政治教育工作,不断提升思想政治育人实效。高职院校应从特殊学生群体的基本特征和行为特征入手,强化全面育人的思想政治教育工作理念,健全特殊学生群体的信息数据;完善全员育人的思想政治教育工作机制,形成特殊学生群体服务合力;落实全程育人的思想政治教育工作模式,解决特殊学生群体发展问题;运用全方位育人思想政治教育工作方法,提升特殊学生群体工作实效。     

反思与重构:思想政治教育亲和力价值和定位

思想政治教育亲和力是思想政治教育有效性的前提和基础。从层次而言,思想政治教育亲和力是内在亲和力和外在亲和力的辨证统一;从要素结构而言,思想政治教育亲和力有静态与动态之分,静态亲和力除了教育者与教育对象这些“人”的要素外,还包括内容亲和力、方法与手段亲和力、情境亲和力等“物”的要素。实际的思想政治教育过程是呈动态发展的,思想政治教育亲和力正是这些要素亲和力互动的“合力”体现。     

论高校思想政治教育内容的创新

高校思想政治教育在新的形势下,面临许多层面障碍和突出问题,所以我们必须要对高校思想政治教育进行不断地创新和发展,将思想政治教育引领到新的境界和高度。政治层面、思想层面、文化层面和知识层面是其创新的主要内容。     

社会主义核心价值体系与高职院校思想政治教育创新

党的十六届六中全会第一次提出了构建社会主义核心价值体系的重大命题,党的十七大报告提出了＂建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力＂的重要战略任务。建设社会主义核心价值体系是高职院校思想政治教育的本质所向,高职院校思想政治教育是建设社会主义核心价值体系的重要途径,建设社会主义核心价值体系必须重视和突出高职院校的思想政治教育,高职院校的思想政治教育也必须在建设社会主义核心价值体系中创新与发展。本文针对高职院校思想政治教育的现状,提出了以社会主义核心价值体系为主线,创新高职院校思想政治教育的路径。     

充分发挥思想政治理论课的育人功能

加强和改进大学生思想政治教育工作的核心就是加强大学生的理想信念教育，而思想政治理论课是对大学生进行理想信念教育的主渠道、主阵地，必须充分发挥思想政治理论课的政治导向功能，促进大学生对理想信念的认知深化和认同能力：充分发挥思想政治理论课的政治警戒作用，解决好大学生的意识形态的一元导向与自我价值的多元选择的矛盾问题，即个人理想与共同理想的关系问题；充分发挥思想政治理论课的学理功能，解决好理想信念教育与大学生自身成才的关系问题；充分发挥思想政治理论课的方法论功能，解决好大学生理想信念教育和复杂多变的社会现实的关系问题。     

提高大学生思想政治教育的针对性

大学生思想政治教育针对性的强弱,是其实效性和吸引力、感染力高低的决定性条件;目前大学生思想政治教育缺乏针对性不仅使思想政治教育不能取得预期效果,反而会导致不良影响。加强和改进大学生思想政治教育,迫切需要提高大学生思想政治教育的针对性。基于对目前大学生思想政治教育缺乏针对性的根源的认识,我们应通过广泛深入地展开调查研究、充分把握和体现思想政治教育的时代性、因材施教等途径提高大学生思想政治教育的针对性。     

试论思想政治教育的个体价值

思想政治教育的价值是思想政治教育社会性价值与个体性价值的统一。思想政治教育个体性价值是通过思想政治教育工作者及受教育者两方面来体现的,一是教育者在为社会创造价值的过程中实现自我价值,二是使受教育者个体发展的需要得到满足。     

高职院校班主任工作探析

班主任是高职院校学生思想政治工作的主要力量之一,担负着对学生进行管理、教育、服务等重要责任。做一名优秀的班主任,就需要对高职院校的学生现状进行分析,并结合工作实际,找到问题解决的办法。