政治价值观与政治发展道路

政治社会存在决定政治需求,政治需求决定政治价值观,政治价值观决定政治发展目标,政治发展目标决定政治发展道路,这是研究中国特色社会主义政治发展道路的逻辑路径。中国的基本国情决定了中国政治发展目标应该是"科学"和"民主"二元目标的统一,同时也决定了中国特色社会主义政治发展道路应该是"用权民主为主,授权民主为辅"。     

高校学生职业发展教育与思想政治教育结合初探

作为新世纪的大学生对学校拥有着双重需求，即职业需求和学历教育需求，由此对高校思想政治教育的目标和内容提出了新的挑战。高校学生职业发展教育和思想政治教育，既要以传统大学生的思想政治教育为基础，又要以培养社会主义高素质技能型专门人才为目标，“两手抓，两手都要硬”，不能顾此失彼。而以职业规划为切入点，研究并实现职业发展教育与大学生思想政治教育的有机结合更是高等教育所追求的目标。     

当代中国政治发展研究述评

学者对当代中国政治发展的认识日益深刻,主要表现在：对政治发展的内涵认识的深化;政治发展目标上基本目标和最终目标的区分;政治发展动力的单一因素论和多因素论的探讨;政治发展障碍的根源以及政治发展的路径选择。但是,由于学者的认识分歧,学术界还没有形成具有共识性的政治发展理论。     

论杜亚泉理性的政治思维

杜亚泉是“五四”文化论争中的主要人物之一,他因为主张“文化调和论”而被视为新文化运动的对立面。学界对杜亚泉的关注和研究主要集中在他与陈独秀的文化论战或与五四新文化运动的关系上。即主要是他的文化观。对于他的政治思想,却少有论述。杜亚泉理性的政治思想,主要包括他的国家观、政治革命观、共和政体观和理性的政治思维。从杜亚泉对国家的分析,对政治革命和社会革命的区分。可以得出杜亚泉是一个理性的、现实的政治思想家,他的政治革命与共和政治思想以及理性的政治思维。对我们今天的政治理论和政治实践仍然有重要意义。     

艺术高职院校学生思想政治教育管理问题和对策

21世纪是知识经济的时代,知识对于经济社会的发展越来越起到决定性的作用。但我们不能只看到知识的作用,在知识的背后还有人的品行。国际社会对人才的评价标准随着社会的发展不断变化,在经历了“智力取向“、“能力取向“阶段后,已向“品行取向“的阶段发展。高职教育最重要的目标是要教会学生如何立德立志成人成才。     

邓小平政治体制改革思想的价值取向

政治体制改革是中国特色社会主义现代化建设事业的重要组成部分。对于政治体制改革,邓小平认为,建设高度的社会主义民主是其内在的价值诉求,解放和发展生产力是其最基本的价值取向,坚持人民群众的历史主体与价值主体地位是其终极的价值目标。     

从发展行政视角透析政治发展

政治发展理论注重研究发展中国家政治发展的一般规律和趋势,其理论沿革大体可以分为兴起、成熟和繁荣三个阶投。发展行政与政治发展的理论合流得益于对“政治——行政二分法”的扬弃。发展中国家为适应时代的变迁纷纷运用“发展行政”的公共行政模式,进而促进政治发展,实现政治现代化。     

构建和谐企业要坚持以人为本

企业政治工作只有适应当前社会发展和人们道德水平、思想意识、价值取向的变化,才能满足企业发展的需求。本文指出了企业思想政治工作必须紧紧抓住构建和谐企业、坚持以人为本这一目标主题,并从求真、务实、创新三个方面进行了具体阐述,以期对进一步做好企业思想政治工作起到一定借鉴作用。     

商品经济、民族国家构建与政治发展

民族国家构建促进经济发展和经济现代化的进程；高度分化的政治结构是与商品经济和工业社会相适应的政治形态，是现代化进程对民族国家构建和政治发展的基本要求。国民文化的同质性和现代公民精神的塑造，是民族国家构建的重要目标，也是政治发展的强劲的精神动力。商品经济的发展程度影响到民族国家构建与政治发展的进程。     

素质教育取向的思想政治理论课教育教学的创新设计——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学改革的探索

培养大学生的综合素质是思想政治理论课教育教学的基本目标和要求。素质教育取向的高校思想政治理论教育教学改革是时代和现实的迫切需要,作为高校思想政治理论课之一的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课要实施素质教育,只有不断开阔教学视野、拓展教学思路、探索教学方法、创新教学设计、发挥教学载体和教学手段的功能,才能增强教学的针对性和实效性、实现培养德智体美全面发展的高素质的中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人的育人目标。     

公司内的领导与政治——透过韦伯的眼光

韦伯作为社会学的创始人,他对政治理论的论述,对今天社会仍具有现实意义。本文则依据韦伯对国家政治的论述,从微观角度,即公司的角度来研究公司政治。     

政治文明:中国政治发展方向的科学定位

党的十六大提出了“发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明”的目标，这是党中央顺应历史潮流和时代要求，对中国未来政治发展方向的科学定位，是对科学社会主义理论的丰富和发展，是“三个代表”重要思想的内在要求。我们必须全面正确把握社会主义政治文明建设的基本内容，积极稳妥地推进社会主义政治文明建设。     

素质教育取向的思想政治理论课教育教学的创新设分——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课教学改革的探索

培养大学生的综合素质是思想政治理论课教育教学的基本目标和要求。素质教育取向的高校思想政治理论教育教学改革是时代和现实的迫切需要，作为高校思想政治理论课之一的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课要实施素质教育，只有不断开阔教学视野、拓展教学思路、探索教学方法、创新教学设计、发挥教学载体和教学手段的功能，才能增强教学的针对性和实效性、实现培养德智体美全面发展的高素质的中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人的育人目标。     

论邓小平的政治文明思想

邓小平虽然没有直接使用过.政治文明"的概念,但其理论体系中巴包括了丰富的政治文明思想.其政治文明思想的主要内容包括发展民主政治是目标,物质文明是基础,政治制度建设带有根本性,提高政治意识、政治建设必须从我国的国情出发.他认为我国政治建设不是自发的,必须在中国共产党的领导下进行,必须在稳定的环境中有计划地逐步推进,应该借鉴其他国家包括西方资本主义国家政治建设的经验.解读他的政治文明思想,对我国加强政治文明建设具有十分重要的理论与实践意义.     

社会转型时期企业思想政治教育环境分析

我国改革开放和市场经济的发展,极大地促进了社会主义现代化事业的进步。在这场社会变革中,员工所处的生存、生活环境都发生了很大变化,他们的思想观念、价值取向、政治素质和道德意识也显著的改变,这对企业思想政治教育工作提出了新的要求,企业思想政治教育工作在新形势下面临诸多新问题时,企业中如何发挥其思想政治教育的功能以及如何有效地开展思想政治活动是亟待我们深刻研究的一个重要的理论和现实课题。     

浅谈党的思想政治工作

思想政治工作是我们党的优秀传统和政治优势。在新形势下,加强和改进思想政治工作,就必须使思想政治工作的价值取向和实践方法不断调整,符合客观实际的要求,顺应时代的发展。     

正确解读"促进经济又好又快发展"

十七大政治报告有三个重点：即科学发展观、构建和谐社会、促进经济又好又快发展。科学发展观是指导思想,构建和谐社会是目标,而促进经济又好又快发展则是方法。十七大之后中央接着召开经济工作会议,对当前的经济形势做出准确的判断,提出防过 热、防通胀,制定促进经济又     

论中国私营企业家阶层的政治参与

政治参与是现代民主政治最主要的特征之一,是政治关系中公民政治权利得以实现的重要形式.通过对私营企业家阶层政治参与的目标和政治参与表现形式的深入分析,可找出当前我国私营企业家阶层政治参与发展的不平衡性及对我国现实政治的影响.     

坚持党的领导是发展社会主义民主政治的根本保证--纪念中国共产党成立80周年

中国共产党不仅是我国实现社会主义现代化的领导核心，也是发展我国社会主义民主政治的领导核心。实现民主是中国共产党长期奋斗的目标，坚持党的领导，才能把握社会主义民主政治的本质特征，防止我国出现“西化”和“分化”，才能加强法制建设，为社会主义民主政治提供制度保障，才能强化人民的监督主体地位，完善民主政治的监督机制；才能将我国的民主政治建设逐步推向高级阶段。     

加强和改进新时期国有企业思想政治工作的新思路

随着华北局华北分公司企业改革的不断深化,企业思想政治工作必须适应变化了的新情况,大胆进行探索和创新。只有不断丰富思想政治工作的内涵;将思想政治工作与企业文化塑造相辅相成;提升思想政治工作实效性;才能进一步加强和改进企业思想政治工作,确保企业改革和发展目标的顺利实现。