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电子技术课程要求学生在基础知识的掌握基础上掌握操作技能，教师的教学要侧重学生对学习的主动性和积极生。本文通过对“任务驱动法”在教学中的运用，研究“任务驱动法”在电子技术教学课程的应用中的重要意义以及出现的问题。 相似文献
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“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法，目前在计算机课程的教学中被普遍采用。在就任务驱动教学法在保险学教学中的应用作了初步的探索后，认为在保险学教学中采用“任务驱动”教学方法有利于构建教学情境，营造宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习主动性、创造性。 相似文献
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本文主要探讨任务驱动教学法在电子商务课程教学中的应用,提出任务驱动法的运用应遵循的4个步骤:即设置情景并提出任务;分析任务并逐层分解;分组实践并完成任务;总结与评价。 相似文献
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本文主要探讨任务驱动教学法在电子商务课程教学中的应用,提出任务驱动法的运用应遵循的4个步骤:即设置情景并提出任务;分析任务并逐层分解;分组实践并完成任务;总结与评价。 相似文献
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高职院校金融专业毕业生提高实践应用能力、操作能力是增强就业竞争力的关键。"任务驱动法"是培养高职院校学生实践应用能力的重要手段和有效途径,而《商业银行经营管理》课程的特点也非常适合采用任务驱动法。在对该方法认真研究的基础上,在高职金融专业教学中进行了实践。 相似文献
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《管理学》实践教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
刘宇清 《中国农业银行武汉培训学院学报》2009,(6):65-67
实践教学是《管理学》教学过程的一个重要环节,是培养学生创新意识和管理技能的有效途径,高校应树立以学生为主体的教学理念,创新实践教学平台,完善实践教学的监督考核制度,加强实践教学师资队伍建设,提高学生的实践技能和综合素质以适应现代社会的需要。 相似文献
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随着经济全球化的不断发展,会计知识的传播也变得更加重要。会计的学习是一项综合性很强的学科,在会计学科的教学过程中,常常使用“任务驱动法”的教学模式进行教学,这种教学模式主要就是强调学生在会计技术的学习中,应该将学习的知识与相关实践的问题进行有效的结合,在仿真模式的教学情景中进行任务性的学习,按照会计学探究的方法和理论来引导学生对于会计知识学习的兴趣与动机,从而达到学习驱动的效率,提升学生的学习效率。文本以会计信息化教学中任务驱动法的应用进行分析和讨论。 相似文献
8.
改善和提高公共部门绩效的会计使命——关于建立公共部门管理会计的基本思考 总被引：10，自引：0，他引：10
本文立足于市场经济条件下新公共管理理论与实践,通过分析“私人部门”经济学、管理学与会计学在公共部门中的应用与发展,阐述了建立公共部门管理会计的重要意义,并提出了公共部门管理会计的基本框架。 相似文献
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崔文生 《江西金融职工大学学报》2012,25(4)
投资银行学是金融专业的核心课程之一，具有很强的应用性和实践性，需要建立实践性的教学体系。完整的投资银行学实践教学体系应包括以过程驱动的课堂教学、以任务驱动的学生实训、分散灵活的校外实习三个方面。可将课程的内容模块化，重新组织和充实每一模块的内容。采用任务驱动的学生实训，通过完成任务将实践性知识转化为实践性技能，通过对完成任务的讨论与评价得以交流与提高。 相似文献
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为适应企业管理的发展需要,高校管理学教学更加注重实践技能的培养,案例教学法应用日益受到重视,但目前案例教学法应用于高校管理学教学的过程中存在着缺乏有效互动、案例适用性不强,学生课堂发言掌控不当等问题,为此,应明确从事案例教学教师的角色,充分做好案例教学的准备,创新案例教学管理制度,提升案例教学能力,提高教学效果。 相似文献
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管理学是工商管理类专业的九门核心课程之一，也是管理类专业的一门基础课。该课程科学先进的教学方法体系的构建及优化，对于提高其教学水平以及促进其它相关专业课程的教学有着至关重要的作用，“一网一体、两式三法”和“三三”的模式构建正是基于管理学精品课创建中探索出来的，对于该门课程的教学有着重要的借鉴。 相似文献
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案例教学法是一种以案例为基础的教学法,目的在于使学习者通过对过程的研究与发现来进行学习,在必要的时候回忆出并应用这些知识与技能。本文高职校《管理学》教学为例,从理论和实践两方面对案例教学在课程教学中的具体应用进行了有益的探讨。 相似文献
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案例教学法是一种以案例为基础的教学法,目的在于使学习者通过对过程的研究与发现来进行学习,在必要的时候回忆出并应用这些知识与技能。本文高职校《管理学》教学为例,从理论和实践两方面对案例教学在课程教学中的具体应用进行了有益的探讨。 相似文献
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财富顾问是私行业务面客的一线人员,是私行品牌形象的代言人,是提供综合化金融服务的“枢纽站”。因此,建设一支高素质、专业化的财富顾问队伍不仅重要,而且迫切。本文聚焦财富顾问这一群体,借鉴人力资源管理学经典理论,结合商业银行私行业务工作实践,构建了岗位管理和人才驱动双“4P”模型框架,从素质管理、薪酬管理、环境驱动、产出驱动等八个方面,提出了创新私行专业人才队伍管理机制的体系构想。 相似文献
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金融投资业务的职业需求与传统学术型高校教学的课程设置存在脱节问题。主要是由于其现有实践课程形式无法与从业证书考察相匹配,课程内容无法满足入职后的技能要求。着眼于学生职业素质本位,围绕“1+X”智能估值数据采集与应用职业证书的试点,给出了“财经类应用型本科”投资学专业实践教学中的书证融通,产教融合的完整路径。以培养满足智能化、数据化职业需求的学生为融合目标、开设“X”证书相关课程,以“双师型”教师为主建设教学团队,突出“应用型、技能型”人才培养的办学定位,打造适应新技术、新业态、新生态金融投资行业特色的复合型技能管理人才。 相似文献
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三本院校培养的学生基本都是应用型的，而信管专业是一个对于管理实践与计算机技术实践要求较高的专业，要提高信管专业实践教学的效果，培养出真正适合市场需要的专业人才，信管专业本身属于要求学生既掌握现代管理学理论又要掌握计算机技术的交叉学科，而对于这个专业来说，实践教学更应视．作教学过程的生命线。本文针对这一问题，结合“三本”学生特点，对信管专业实践教学进行了针砷陛的研究和思考提出切实可行的实践教学模式。 相似文献
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市场营销学具有较强的实践性,因而市场营销的教学适合运用"任务驱动法"进行."任务驱动法"在市场营销学教学中的设计模式为,确定教学目标项目-分析、确定任务-引导学生解决任务-总结规律,评价提高;在教学过程中应注意教师设计任务的个体差异性、驱动任务的针对性和系统性、驱动任务的趣味性和创造性,从而不断提高学生的职业技能. 相似文献
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任务驱动教学法是一种新型的教学模式,强调任务为主线、教师为主导、学生为主体的自主学习模式。在应用型本科院校中,传统的讲授式教学方法已经不能满足对学生操作能力的培养。本文探讨了任务驱动教学法在应用型本科院校的适用性,结合教学实践探讨了任务驱动教学方法在《国际结算》教学中的具体运用。 相似文献