职场英语实训教学模式的实践与探索——以日照职业技术学院为例

文章通过阐述日照职业技术学院2009级汽车检测与维修专业英语口语实训课程整体教学设计、2010级食品加工技术专业"食品公司英文宣传册制作"单元项目设计和2010级公共选修课程职场英语实训的考核方案设计,初步探索职场行业英语实训教学不同环节的教学规律、设计方法、教学实施和评价过程。     

基于网络的WEB课程教学法设计

依据建构主义的理论,WEB课程开发应把握WEB课程开发的规律,提高开发效率,并从管理信息系统的角度以及教育学的要求,探索WEB教学课程的开发环节,完善WEB课程的系统分析、设计、实现和评估的整个过程,形成优化整合的WEB课程教学。     

基于“课程思政”的教学改革与教学设计研究——以“中级财务会计学”为例

专业课"课程思政"建设是立德树人、回归教育本质的必然要求。课堂是教学的主渠道,是"三全育人"的重要载体,需要合理精巧的教学设计实现专业课程与思政教育同向同行。文章从"课程思政"与"立德树人"的同源性出发,探究"中级财务会计学"课程思政建设基础,重点从教育观点、教学环节、教材建设与教学方式等角度论述"中级财务会计学"课程思政宏观教学改革,并借鉴翻转课堂理念和规范学习理论隐性融入思政元素微观设计教学内容,实现知识传授、能力培养和价值引领的统一,发挥课程思政立德树人的核心作用。     

关于课程建设的几点体会——以《房屋建筑学》课程建设为例

<房屋建筑学>的课程建设,应根据课程自身的特点和学生的特点,进一步明确教学目标,完善课程教学体系,强化教学实践环节,培养学生的设计思维,构建"学习型"高素质教学队伍.     

人物形象设计专业《服装服饰》课程项目教学探索

《服装服饰》课程是人物形象设计专业的一门重要实践课程,怎样使该课程上的更有实际意义,仍需要我们不断地进行深入探索和研究.本文主要针对人物形象设计专业的《服装服饰》课程项目教学进行探讨,总结教学经验和规律,探讨具有专业针对性的教学改革,力求使本专业的发展更加符合社会的需求,培养更多技能型、应用型人才.     

高校专业课程创新与改革研究——以“道路勘测设计”课程为例

高校专业课程创新与改革是提高课程教学质量的重要途径。基于武汉理工大学"道路勘测设计"专业课程的教学和实践现状,从教学条件建设、教学方法与教学手段改善、教学内容设计等几个方面,讨论了该课程课堂教学与网络资源平台应用、学生成绩评定等环节创新与改革的具体实施方案和措施,为同类专业"道路勘测设计"课程教学提供参考。     

ARCS模型视角下师范生信息化教学能力培训设计与实施

信息化教学能力是信息社会教师必备的能力,但师范生信息化教学能力培养出现诸多问题。在ARCS动机模型指导下,以"教育技术"课程为载体,通过分析学习动机、设计动机策略、实施动机策略、评估学习效果四个环节创新师范生信息化教学能力培训。问卷调查和成绩分析显示ARCS动机模型的应用不但激发了学生的学习动机,而且提升了学生学习的自信心和满足感,课程学习效果明显提升。     

合作企业参与高职课程教学质量评价的研究

高职教育的"跨界"属性决定了高职课程教学质量评价必须考虑课程教学与职业活动间的联系。基于目前高职课程教学"自系统"质量评价的弊端和合作企业作为评价主体之一的独立性与专业性,合作企业参与高职课程教学质量评价对于提高人才培养质量具有重要意义。在具体操作中,高职院校可以通过建立多主体的评价组织,立足于教学准备、教学过程和教学效果三个环节,采用多元化的评价方法,形成教学质量评价闭环,探索合作企业参与课程教学质量评价的实施路径。     

传道、授业与解惑同行，知识、能力与价值并重——“导游英语”“课程思政”的实现路径探析

"课程思政"的教育模式自实施以来,无论是实践探索,还是理论研究,都取得了丰硕的成果。但目前,行业英语"课程思政"的研究大多是宏观理论研究,缺少基于具体课程的实践探索。鉴于此,文章具体探讨了"导游英语""课程思政"的实现路径。"导游英语""课程思政"的落实涉及到五个环节的任务,具体包括发掘该课程的"思政元素"、明确教学要求、细化教学设计、倡导教学生成、创新教学评价。     

多方位开展实践教学活动--把握三大环节

培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的综合素质,加强专业训练和锻炼学生实践能力是实践性教学的主要目的,本文主要介绍了我们<可行性研究>课程组从课堂实践教学环节、课程实验和课程设计环节、毕业案例设计环节三个方面入手,系统地开展实践性教学,提高教学质量和学生素质的体会.     

关于"中国奇迹"的思考

本文针对多年来关于“中国奇迹”的争议，对其中的中国奇迹是否出现、奇迹之源是什么、奇迹能否持续等三个问题以事实为依据，就事论理阐述了自己的思考，作出了肯定性的回答。     

“中国农村派”的合作金融思想

"中国农村派"是20世纪20年代到40年代中期一支在中国经济学界有着广泛影响力的农村经济学研究群体。这一时期,中国农村经济发展遇到严重的资金困难,"中国农村派"的经济学家对中国的农村金融发展问题进行深入的调查研究,提出了合作金融的思想。主张建立工农民主专政主权,有计划、按比例进行资源的有效配置,从根本上消除市场失灵现象等,对促进合作金融的发展奠定了思想基础。     

关于修改《税收征管法》的几点思考

我国的《税收征管法》经过了两次修改,增加和修改了很多规定,大大丰富了我国税收法律制度的内容,但是它还有许多地方需要修改和完善。现行的《税收征管法》扮演着实质税收基本法的角色,从宏观上在立法基本原则和纳税双方权利义务及责任等方面都有待于进一步的完善。     

"三个代表"重要思想是中国化的马克思主义

坚持马克思主义中国化,就要从中国具体实际出发;解放思想,实事求是;在实践中不断丰富和发展马克思主义;反映中华民族文化的独特风采和优秀成果."三个代表"重要思想是马克思主义中国化的最新成果.     

孙中山“幸福经济学”思想叙议

孙中山先生的"幸福经济学"思想理论脉络可以概括为:幸福就是欲望的满足,财富就是满足欲望的工具;三民主义就是求发财求幸福;以财富丰裕求幸福;以财富均平求幸福;幸福不只是由财富决定;时代的发展,就表现为财富量增加和幸福感提升;求发财求幸福需要牺牲需要奋斗。     

《统计学》抽考成绩分析及思考

《统计学》抽考成绩存在学生之间、班吸之间差异较大且有两极分化现象；女生成绩叫显高千男主；毕业班学生成绩总体强于非毕业班；不同系别、下同任课教师授课班吸的学生之间的差异下口明显等特点，主要表现为学教管三方面的原因，应该从教学管理和教学方法上进行变革。     

江泽民同志的"法治"思想初探

江泽民的“法治”思想是对邓小平的民主法制思想的继承和发展，表现在：进一步明确执政党与法的关系；民主化与法制化结合推进政治体制改革；建设社会主义法治国家；社会主义法制建设与社会主义市场经济密不可分。     

邓小平“共同富裕”思想探析

邓小平总结了社会主义实践正反两方面的经验 ,立足于时代的特征 ,科学地指出了社会主义的目的就是要使全国人民共同富裕 ,并明确提出了社会主义的本质。     

《论语》的教育思想

孔子在《论语》中所提出的有关早期教育、发挥学生主体作用、加强道德修养、学思行相结合等一系列教育思想，对于我们今天的现代教育仍然有许多启发和指导意义。     

对中国"世界制造中心"的一点冷思考

在国际制造业向我国不断转移的大潮中，我们有必要持一份冷静的思考，因为在经济全球化进程中，现代制造业中心已不再是国家综合竞争力的决定性因素；相反制造业的大转移在很大程度上是一次世界经济格局的再调整——是价值链低端和环境污染向欠发达地区的转移。为了成为名副其实的“世界制造中心”，必须精心打造品牌，提高产业竞争优势。