大学英语教学中跨文化冲突对教学影响硼究

随着现代科技的发展,不同文化间广泛的交流与合作越来越频繁,人们对跨文化交际的研究也就越来越引起学术界同仁广泛的关注。由于文化具有鲜明的民族性,也就是人们常说的文化个性,不同的文化之间呈现不同的文化形态,这种文化形态差异反映到语言层面上,则表现为语言差异。跨文化交际研究不能只从本国文化的接受心理去考察语言差异,而是应该兼顾文化的差异。     

翻译中的文化因素

语言、文化和翻译三者的关系密切,翻译不仅涉及语言问题,也涉及文化问题。文化是千变万化的语言用法和语言习惯产生的重要原因,现已逐渐成为翻译研究的重要领域。近年来,语言与文化研究的发展推动了翻译理论的发展,翻译研究从重视语言的转换转向更重视文化的转换,并且把翻译看作是一种跨文化交际的行为。“跨文化”的关键就是跨越文化障碍。归化翻译与异化翻译的理论在跨文化交际中体现不同的作用。     

跨文化视角下高校简介中文化因素的翻译策略

跨文化交际指来自不同的文化背景的人们之间为实现彼此沟通而使用的一种语言交际。而翻译作为不同语言与文化之间沟通的桥梁,在跨文化交际中起着非常重要的作用。随着国际交流的日益频繁,高校网页英文版简介已发展成为展示高校形象的重要媒介,但其在对外宣传过程中所起到的作用会受到语言和文化各个层面差异的影响。为此,跨越文化差异的障碍,中国高校简介英译,才能发挥其作用。     

语言与文化的关系及其教学启示

目前，我国英语教育界对语言、文化、教学三者的关系已经基本达成共识，即语言不仅是文化的重要组成部分，也是文化的有机载体，外语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力。要注重语言与文化的关系，注重在教学中培养学生的文化意识。只有将语言和文化结合起来，才能培养出跨文化交际中理解不同文化背景。在文化融合中发挥积极作用的人才。     

从文化差异的视角看跨文化交际能力的培养

20世纪以来,跨文化交际已经成为人类生活中不可或缺的一部分,越来越受到更多人的重视.跨文化交际包括语言的交际和非语言的交际,影响跨文化交际的是不同文化之间的相同之处和不同之处.在跨文化交际中,文化之间的不同之处更容易造成语言理解和运用的偏误,导致交际不畅,甚至可能引起文化的冲突.因此,拥有良好的跨文化交际能力意义重大.     

跨文化中非言语交际能力的培养

跨文化交际能力的培养是外语教学的目的,非语言交际是通过肢体语言、时空距离、衣着打扮等传递信息.非语言交际在不同文化中的作用是不可忽视的,在外语教学中,教师应将课堂教学和非语言交际结合起来,减少跨文化交际障碍,提高学生的跨文化交际能力.     

跨文化交际对应用型本科英语口语教学的影响

跨文化交际是指不同文化背景的人们之间的交际.外语教学的根本目的是实现跨文化交际,因此,应重视跨文化交际在口语能力教育上的重要作用,使学生了解语言与文化之间的关系,注重培养跨文化的意识,熟知中外文化异同与语言表达的形式特点,避免交际中出现语法应用正确却产生文化冲突的现象.     

大学英语教学渗透文化背景知识的重要性

外语教学的目的主要是培养学生获得交际能力。语言与文化紧密联系。语言的使用离不开特定的社会环境。不同文化层上的语用失误贯穿于英语学习和使用中。因此，语言教学必须渗透文化背景知识，使学生建立相应的文化认知系统。排除跨文化交际障碍，真正有效地掌握语言。     

体态语有文化差异

非语言交际是指那些不通过语言手段的交际,包括手势、身势、眼神、微笑、沉默、面部表情、服饰、体距、体触、对于时间和空间的利用等等。他同语言交际一样,文化起着重要的支配作用。同一体态语在不同的文化中可能有着完全不同的意义。对体态语进行深入的研究有助于了解不同文化的差异,实现跨文化交际与沟通。     

跨文化交际中母语负迁移导致的语用失误

跨文化交际是基于两种不同文化的交际,而语用失误是跨文化交际中的常见现象。语用失误会影响语言交际的得体性,而造成语用失误的主要原因是母语负迁移。跨文化交际中母语负迁移因素导致的语用失误表现为母语语法负迁移下的语言语用失误和母语文化负迁移下的社交语用失误。解决这一问题的有效途径是：加强母语与目的语的对比学习,通过科学的语言学习减少母语负迁移;另一方面,充分认识文化在交际中的重要作用。     

英汉文化差异对文化负载词的影响研究

不同国家不同民族具有不同的文化特色,而其各自独特的文化都深深地根植于语言之中.语言是文化的载体,词汇是构成语言的基本单位,文化负载词是语言文化的缩影和精华,承载了深厚的文化内涵.因此,英汉文化词语的差异是跨文化交际极为重要的因素.本文着重分析英汉文化差异对文化负载词的影响,有助于交际者准确地传达自身语言信息和文化信息,从而对跨文化交际的顺利进行起到重要的促进作用.     

跨文化交际背景下中西方文化差异的比较研究

在世界多元文化共存、相互交流日益频繁的形势下，人们对跨文化交际中不同文化间差异的认识有了更高的要求。在跨文化交际背景下中西方文化上的差异主要是由于价值观念、思维方式、风俗习惯、交际习俗等方面的不同而产生的。运用文化对比的目的就是发掘出文化差异和文化冲突的根源，以求总结出规律性的特点并预见到在交际之中可能出现的文化冲突。对于不同的文化，我们首先应该承认差异存在的合理性，消除“文化本位主义”思想并遵循“相互尊重、平等相待、求同存并”的原则。其次，在跨文化交际中移情也是解决文化冲突．增进理解和了解的重要能力。此外，教师也应注重培养学生的跨文化理念和跨文化交际能力。提高学生对文化的敏感性和适应能力。实现语言学习的最终目的。     

大学英语教学中跨文化交际能力培养

缺乏跨文化交际能力，容易引起交际过程中语用失误和非语言交际的失误，从而导致交际障碍。现在大学英语教学过程中还存在重语言轻文化的现象，忽略了学生跨文化交际能力的培养。因此要在教学中充分发挥师生在跨文化交际能力培养过程中的作用，注重培养学生的非语言交际意识，提高跨文化交际能力。     

英汉隐喻异同的跨文化比较

隐喻是一种语言现象,也是人们思维和行为的方式。隐喻与文化有着密不可分的联系,是语言与文化联系最为紧密的部分。英汉隐喻因环境文化、风俗文化、宗教历史文化不同而存在差异,大学生不应仅依靠在课堂上的学习来培养跨文化交际能力,应采取多样的学习形式,提高跨文化交际能力。     

从跨文化营销角度浅析跨文化交际能力培养

跨文化营销中存在的文化差异会对有效营销产生重要影响，而跨文化交际能力的培养和提高则有助于消除语言、审美观、行为方式的差异，有利于文化的融合。因此应加强语言能力的培养，重视研究客户所在国家和地区的文化，并积极地实践和树立品牌意识，不断提高跨文化交际能力。     

高职英语口语教学中跨文化交际的培养

跨文化意识指的是跨文化交际中参与者对文化差异的敏感性认识。高职英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，尤其是跨文化的交际技能。本文结合实际分析跨文化冲突与障碍产生的原因，阐述了研究跨文化交际问题的现实意义和重要l生，根据我国英语教学的实际和学生特点，结合国外语言教学界在这一领域的实践性研究，提出了几种可行性的课堂教学方法。     

外语教学中跨文化交际能力的培养

外语教学的主要任务是培养学生的跨文化交际能力,即语言交际能力、非语言交际能力、语言规则和交际规则的转化能力以及文化适应能力.因此,在公共课外语教学中,应开设跨文化交际能力的选修课;在跨文化交际中努力克服自己民族中心主义;克服文化休克,客观了解和认识新文化;在外语教学中培养学生的跨文化交际能力.     

文化语境与跨文化交际

语境可以在一定程度上促进语言运用同时也会限制语言运用。文化语境是语境中的一种，会在跨文化交际中造成一定的障碍。本文从语境角度出发，分析影响英汉习语跨文化交际过程中的主要因素文化语境。     

浅谈大学英语教学与跨文化交际能力的培养

大学英语的教学对象是非英语专业的学生，其教学本质是培养学生运用语言与讲英语的本族人进行交流。传统的英语教学模式过度强调传授英语基础知识和培养基本语言技能，忽略了对英语文化的学习，这就导致学生缺乏跨文化交际能力，因此在交际中无法融入异域文化，带了误解和障碍。本文通过分析大学英语教学现状，得出了在大学英语教学中培养学生学生跨文化交际能力的必要性和紧迫性，阐述了如何培养跨文化的交际能力。     

全球化背景下跨文化交际能力的跨越与超越

跨文化交际能力培养包括文化的跨越与超越;跨越只是迈出了跨文化交流中第一步,还要达到文化的超越。在全球化背景下,要建立一种全新的跨文化交际培养模式,生产性学习将起到重要作用。在基础的语言层面学习时应充分注意对生产性学习习惯的培养,同时要意识到文化差异的存在,但不为其所束缚,做一个多元文化人。