师德建设要强化五种意识

改革大潮与市场经济对教育、教师提出了新的要求。十六大报告指出：要“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”。师德是教师在履行其职责时所应遵守的思想道德。确保教育在现代化建设中先导性、全局性作用的发挥，教师至关重要。“学为人师，行为世范”，教师的道德、人格愈来愈成为新时代教师的核心素质。当前师德建设必须在思想上牢固树立以下五种意识。     

关于高校师德建设的若干思考

加强师德建设,是学校工作的核心、灵魂和永恒的主题,在新形势下加强师德建设,培养一支具有较高师德水平的教师队伍是我们走向21世纪亟待解决的问题。 一、师德建设对于教育的重要性 邓小平同志指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟,有文化的劳动者,关键在教师。”教师的职业地位决定了他们必须为人师表,言传身教,教书育人,即不仅要传播科学文化知识,讲授为人之道,解惑释疑,而且还要通过自身的崇高理想信念、良好的师德、严谨的教风影响、感染、激励学生。     

浅谈师德

教师职业是神圣的职业,教师职业道德的基本原则是教书育人。为了培育和造就千千万万社会主义的建设者和接班人,就必须加强师德建设。本文试从政治素质、道德品行、教学态度、职业精神等方面来阐述师德丰富的内涵,从而引出师德问题,是为师者的根本问题的结论。     

加强高职院校师德建设途径的探索

道德为教育活动之本,师德是教师的职业之魂。职业教育是现代化教育体系的重要组成部分,是国民经济和社会发展的重要基础。加强师德师风建设已成为当前高职院校一项刻不容缓的重要任务,一个紧迫的现实话题。     

制度伦理在高校师德建设中的适用与局限

人格的养成离不开对人的"知、情、意、行"这四个因素的共同培育,高校师德建设的根本任务,就是要在理念和实践中强化教师的师德认知、培养教师的师德情感、激发教师的师德意志、养成教师的师德行为,以培育教师的优秀人格。制度是培育教师优秀人格的重要保障,制度伦理是高校师德建设的重要资源,依靠道德的制度能够培养有道德的师资。在高校师德建设中引入制度伦理,一方面应充分发挥制度伦理在高校师德建设过程中所具有的规范的功能、协调的功能、整合的功能、评价的功能等正面的调节功用,这些功用也是实现高校师德建设出效果、上水平的重要保障;另一方面因为制度自身的局限性以及制度伦理环境的不够完善,制度伦理在高校师德建设中也有一定的局限性。     

素质教育贵在师德修养

素质教育是指以提高学生全面素质为宗旨的教育,教师的师德修养是实施素质教育的关键。道德高尚的学生,必须要有师德高尚的教师作典范。     

关于团结协作是教师与同事关系中的道德要求的探讨

教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的具体体现,有其自身的特殊性质和鲜明的职业特征:它是理想人格的塑造者,是传统道德的汇聚者和弘扬者,是社会道德的创导者,是未来道德的启迪者。然而,教师之间互相支持,相互帮助,建立教师集体,也是师德的一个重要方面。人才的成长,有赖于全体教师的长期团结协作。     

师德建设无小事,关爱学生是根基

百年大计,教育为本。教育是一项培养人才的事业,而教师是从事这一特殊行业的专门劳动者,因此,怎样对待所教育的对象,是教师这一职业亘古不变的话题。师德,乃教师职业道德也,是教师在司职活动中所必须遵循的行为准则,是整个国家和社会对教师行为活动的规范要求,也是人们评判教师职业行为的道德标准。而关爱学生是体现教师职业道德的前提和基础,是师德建设的基石。     

高校师德建设的创新与对策

师德建设的重要任务是要用指导中国先进文化前进方向的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想武装广大教师头脑 ,坚定广大教师对马克思主义的信仰 ,坚定对改革开放和现代化建设的信心。强化制度建设 ,完善师德规范和评价体系 ,以此作为教师的行为准则 ,指导教师的道德实践。     

“师德为先”视域下师范生师德养成教育探究

"师德为先"是新时代教师队伍建设改革的重要价值导向,已经成为衡量和评价教师专业素养的重要标准。师范院校要按照新时代教师队伍建设改革的要求,将"师德为先"的理念贯穿师范生培养全过程,培养符合新时代要求有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的师德高尚的"四有"好老师。     

关于加强师德师风建设的几点思考

树立良好的师德师风是教师这一职业的必然要求,也是立校之本.针对目前师德师风方面存在的一些问题,认为可借保持先进性教育时机,全面推行加强教师思想政治教育,规范教师职业道德;加强师德师风管理体制的建设,完善师德师风考评体系;分层次,有重点的全面推行师德师风建设,以促使师德师风更上一个台阶.     

师德建设要强化五种意识

改革大潮与市场经济对教育、教师提出了新的要求.十六大报告指出:要"加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平".师德是教师在履行其职责时所应遵守的思想道德.确保教育在现代化建设中先导性、全局性作用的发挥,教师至关重要."学为人师,行为世范",教师的道德、人格愈来愈成为新时代教师的核心素质.当前师德建设必须在思想上牢固树立以下五种意识.     

高职高专院校师德建设的思考与实践

师德,是教师工作的精髓,对学生影响深远。高职高专院校教师的师德具有鲜明的职业特征、实践特征、时代特征。马鞍山师专践行"教书育人、师德为先"的理念,通过形式多样、扎实有效的制度、措施和活动,积极探索师德建设的途径和方法,提升了教师师德水平。     

我对师德教育的认识

师德是指教师的职业道德,指教师职业范围内的一些特殊的道德规范要求,是一般道德原则在教师职业生活里的具体体现。师德教育是社会主义精神文明建设中不可缺少的一部分,通过师德教育提高广大教师对师德规范重要性的认识以及教师自身师德标准的提高是师德教育的关键所在。     

论师德在大学生思想道德建设中的作用

师德是社会主义道德的重要组成部分。加强师德建设,对于提高广大教师的道德水平和大学生思想道德素质,办好社会主义大学,培养社会主义事业的建设者和接班人,具有重要意义。     

论社会发展中公安院校的师德建设

高校教师在从事教学活动、教书育人时必须遵循的行为准则和道德规范的总和,称为教师职业道德,简称师德。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将"坚持德育为先"作为战略主题的重要内容,因此,公安院校师德建设是社会发展的必然,加强师德建设具有十分重要的现实意义。公安院校师德建设既要有效地运用外部力量,强化教师的道德意识,又要依靠教师发自内心的信念与升华,才能达到爱岗敬业精神高尚,教书育人水平高超,为人师表品行高洁的"三高"境界。     

高校师德建设的困境与超越

教师的思想政治素质和职业道德水准直接影响着千万大学生的健康成长,关系着大学育人为本、德育为先理念的实践。因此,高校教师的职业性质和教育的特殊功能决定了在高等学校道德体系中师德处于首要的核心地位。     

浅谈新时期的师德

教师的职业道德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心部分;中华民族在几千年的教育实践中,形成了良好的师德规范;而"忠诚于人民的教育事业,坚定正确的政治方向;遵循规律,为人师表;严谨治学,探求创新;热爱关心学生,保护学生的合法权益"是新时期师德的基本内容,是一个合格教师必须遵循的规范.     

弘扬雷锋精神 竭诚奉献教育

师德是为师之本,所谓师德,就是教师的职业道德,教师应该具备的最基本的道德素养,爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,等等,这都是师德。教师只有不断地更新自我,以身作则,率先垂范,真正做到寓德于教,为人师表。雷锋精神是中华民族精神的重要内容,体现了中华民族的传统美德。作为一名普通的人民教师,在我们的日常工作中要想取得学生的尊敬和爱戴,更离不开雷锋精神。弘扬雷锋精神,提升教师干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神,服务人民、助人为乐的奉献精神,锐意进取、自强不息的创新精神,促使广大教师努力成为新时代雷锋精神的传播者、弘扬者和践行者,竭诚奉献教育。     

生态视域下高校教师师德建设研究

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,在于"师魂"。师德即为教师的职业道德,是教师素质之魂,是教师做人从教的基础,也是从事教师职业的特殊道德要求,是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会对教师行为的基本要求。建设制度生态化的师德制度,能够实现师德制度与其他教育制度之间的和谐,有助于解决教师师德失范的行为。本文从高校教师师德失范的现状分析,寻找师德建设缺失的根源,运用生态学对高校教师师德进行建设。