企业家的创造性思维和行为

创造性思维是人类在创造活动中的一种思维形式,它可以开发人们在一定的记忆水平上,知识积累基础上,把许多概念,进行分析、组合后,实现再创造的创造能力。创造性思维是以哲学为基础,借助于理论思维,形象和逻辑思维,以直觉(洞察)、倾向、联想、联结、反联结、扩散思维和集中思维等创造性思维,以及“灵感”的产生,并与创造技法相结合,成功的完善人们对客体的创造活动。     

中国工业企业技术创新状况的行业差异

创新已成为现代经济活动中越来越重要的特点。中国正处于迈向工业化成熟期的关键阶段,国民经济的技术基础和产业结构需要进行一次大的转型,因此,对微观主体自发的技术创新活动和政府引导下的技术创新活动有了更迫切的要求。创新最早是由熊彼特在1912年提出的概念,他认为创新是经济发展的基本推动力,它不断毁灭旧的经济结构又不断创造新的经济结构,经济发展的实质是一个创造性的毁灭过程。熊彼特的观点在经济学界产生了深远的影响,吸引着一代代的经济学者对创新进行不断深入的研究,他本人也成为本世纪最重要的经济学家之一。     

知识经济与高校创造性人才培养

知识经济的到来,将使全球范围的人才竞争更趋激烈。经济的发展对科学技术特别是高科技的依赖性增加,而高科技呈现出的迅猛发展及综合化、整体化的趋势,使得社会对高素质创造性人才的要求日益增强。高等学校作为高层次人才培养的基地,必须适应现代社会对人才培养的新要求,加强创造性人才的培养。第一,造就一支具有创造能力、能够实施创新教育的师资队伍,是培养创造性人才的关键。具有创新意识的教师是培养创造性人才的主导。大学教师若只会传授书本上现有的知识,就不会有多少创造性可言,也很难给学生带来创造性思维。为此,学校应鼓…     

论培养新型市场经济人才

随着全世界知识和经济高速发展 ,在全球处在“知识爆炸”般的社会大气候中 ,人类社会将由商品经济竞争转入知识经济竞争的新时代。面临着这种新挑战 ,我国必须加强培养新型市场经济人才 ,方有利于加速国家经济发展。一、培养创造型人才。这是各行各业尤其是技术经济工作行业的领导者要高度重视和下功夫研究的重要大事。所谓创造型人才是指具有较强的创造思维能力 ,敢于创新、乐于创新、善于创新的新型优秀人才。他们能不断地提出新思想 ,创出新知识 ,研究出新产品和新品牌、寻找出新门路。因为各行业要发展都离不开创新思维的能动力。国家要…     

产品开发的创新构想方法体系初探

现代市场经济的挑战，日益把产品开发推到了企业生死攸关的地位。而能否开发出商业价值高，竞争力强的产品，很关键的一环就是如何科学地提出开发设想，或称创新构想。产品开发创新构想的形成过程，实质上是在问题意识的基础上，以解决这些问题为目的，将已经掌握的知识和经验通过创造性思维，加以分解、组合从而形成一种新的信息的过程。创新构想的形成及其质量提高，除必须有效地、科学地搜集尽可能多的信息外，至关重要的是必须掌握并灵活运用科学的方法。为此，本文在深入分析和广泛借鉴创造工程中各种创造技法的基础上，按照产品对发自…     

电视广告创意过程中的思维运用

电视广告创意是一种运用脑力的创造性思维活动,创意者的思维习惯和思维方式直接影响着创意的形成和发展。在电视广告创意过程中,抽象、形象、灵感等思维交叉使用,相互补充,有效综合,从而创造性地解决问题;电视广告创意贯穿于创作过程中,是紧紧围绕着主题选择和视觉表现所进行的创造性思维活动,通过系统地运用各种思维形式,从而创造出充满智慧与情趣、具有强烈视觉感染力的电视广告作品。     

从原始性创新看创新人才素质的培养

基于物理学领域自1901年到2001年100年间的诺贝尔获奖活动者统计分析,揭示了创造性思维、创新人格与创新人才素质,以及原创成果的产生之间的相关关联。优秀创新人才的素质形成与他们较好的学校教育和家庭影响密切相关;创造性思维和创新人格是原创过程中创新人才必须具备的素质条件;不同的创造性思维方法和不同的创新人格特征对原始性创新成果产生的影响显著程度不同。     

浅议公共管理与知识管理

随着时代的进步,产生了不同的经济形态,为此,管理领域也随之逐步扩展.就此意义而言,产生了公共管理和知识管理.公共管理是对公共事务的管理,知识管理则是一连串的过程,亦即将原来存在于个人、组织内加以集中的群体及组织中地理上分散的工作单位的智慧资产传递至价值过程,而此过程导致创新、知识创造及组织核心能力的补充的管理活动,这两者都是社会经济发展中所不可缺少的.两种管理之间既有共性原则和要求,也有各自的个性特点;既存在区别,又经常保持密切的联系.为发展知识经济而实施的知识管理的存在和发展,离不开公共管理的配合和支持,它对公共管理的依赖或需求主要表现于以下三个方面.     

试谈人的创造性思维的培养

培养创造性人才，已经成为当今世界总趋势。培养创造性人才，就是要在培养人的过程中，不断地提高其创造能力，即创造性地运用知识的能力，其核心就是培养人创造性思维的能力，就是通过善于学习、善于思考、善于批判、善于变革、善于超越来培养人的创造性思维的能力。     

知识流动视角下动态能力影响产学研协同创新过程的实证研究

从知识跨越产学研各组织边界不断循环流动过程看，产学研协同创新过程基于各创新主体知识行为协同程度分为知识共享、知识创造和知识优势形成3个递进演化阶段。在此理论基础上，将动态能力引入产学研协同创新知识流动过程研究体系，构建动态能力影响产学研协同创新知识流动过程假设模型，对235个研究样本进行实证分析发现：在产学研协同创新知识流动过程中，知识共享显著正向影响知识创造和知识优势形成，而知识创造又显著正向影响知识优势形成；引入动态能力后发现，动态能力对知识共享和知识创造具有显著正向影响，动态能力对知识优势形成并不具备显著影响，但动态能力通过作用于创新主体间的知识共享与知识创造行为而间接影响知识优势形成。研究结论揭示了动态能力是知识优势形成的源动力。     

欲加快经济的发展 须学会创造性思维

抓住当前有利时机,加快改革开放和经济建设的步伐,必须解放思想换脑筋,而解放思想换脑筋,不仅要破除姓“社”姓“资”的“左”的思想禁锢,还要抛弃形而上学、僵化思维方式的枷锁。 创造性思维是人类思维的精华,它的明显特点是突破性、探索性、求新性、跳跃性、立体性和扩散性。经济工作创造性思维是以市场经济为实践的认识飞跃,是人们在经济工作的实践认识过程中,运用已有的知识和经验,通过创造性的分析、综合、比较、     

信息经济的发展前景

经济进程一是反映物质和能源的互相转换，二是一种模式向另一种模式的信息转换，这两个领域相互交错密不可分。物质和能源生产必须有相应的知识、计划、调节与控制的信息，而信息的生产、处理与传播又离不开物质和能源，在形成社会财富过程中，这两个领域的一方如何为对方...     

浅谈高等数学教学中解题意识和创造性思维的培养

素质教育强调培养学生的实践能力和创新能力,课堂教学又是实施素质教育的主阵地。高等 数学教学不仅要传播科技创新和应用必需的工具性知识,更重要的是培养学生的解题意识, 创造性思维。高等数学教学应抓好解题意识和创造性思维的培养。     

企业领导思维创新的浅析

企业的发展离不开创新，创新是一个系统，包括观念创新，技术创新，产品创造等各组成子系统，由于领导处于企业的核心地位，领导思维的创新必然会企业的发展不断注入新的活力，因此，对领导思维创新的研究就显得非常重要，本文主要论述领导思维在企业发展进程中的作用，并剖析领导思维创新形成的必要条件。     

高等教育应注重创新性思维的培养

培养创新能力的关键在于培养创新思维,长期以来人们一直在探求培养创新思维的有效途径.当今世界竞争方向趋向于高素质和高水平的创造性人才的竞争,我国市场经济也面临着创造性进取的严峻考验,而学生毕业后的自主择业更是等待着优胜劣汰的残酷现实.创造性已成为我国新的时代要求.创造性思维是创造性活动的前提和基础,在任何一项创造性活动中都有着至关重要的作用.可以说,离开了创造性思维,任何创造性活动的完成(即新发现和发明)都将无从谈起.文章从创造性思维入手,分析了我国现阶段高等教育存在的问题,提出了我国高等教育培养创造性思维的途径.     

营销代理:中小企业发展的基点

随着市场经济的发展,一种新的商品流通经营方式和个人经济交往形式在一些经济比较发达的城镇和企业出现了,这就是流通企业或个人通过合同契约形式,取得生产企业产品的代理销售权。 一、代理制是中小企业成功走向市场的最佳“法宝” 市场竞争离不开营销战略的组织实施,中小企业制度创新和组织创新只是为中小企业参与市场竞争创造基础性条件,而制定恰当的营销战略才是参加市场竞争的指南。处于不同市场地位的中小企业,在其创新中应该采取不同的竞争战略战胜对手。 营销代理制模式能为生产和消费之间构建新的桥梁,对优化资源配置起了积极的媒介作用,对个人经济的互利互惠也起了良好的促进效果。代理制是现代市场经济的产物,它是随着市场经济的产生而产生,也随着经济流通市场的利益格局的调整而调整。在现代市场经济条件下,激烈的市场竞     

略论高校人才培养中创新教育

在我国,高教界大力提倡素质教育、高度重视大学生创新能力的培养提高,有着广泛深刻的时代历史背景,具有极为丰富的思想文化内涵。 一、创新教育的内涵 以创新为重要标志的知识经济时代,需要全新的创新型人才,信息社会催生以创新能力为核心的素质教育,创新教育是培养受教育者的创新能力的教学思想、观念、方法和手段的总和。它的最终目标是培养和造就具有高度创新能力的高级专门人才。而这种创造力表现为三个方面:一是创新意识。即推崇创新、追求创新、以创新为荣的观点和意识。二是创造性思维。也就是打破常规的思维方式,是人类思维最活跃、最奇特、最生动,最具生命力的活动形式。三是创造性能力。即具有渊博的知识、广博的视野和综合应用已有知识并关于开拓新领域的能力,掌握吸收、整合知识以及创新知识的方法论。 二、创新教育是高校实施素质教育的核心 人的素质是综合性的和多目标的,是对人的心理素质、心理品质、行为习惯、生活态度、情感倾向和思维方式等综合衡量和全面要求。人的素质     

创造性思维在大学生发展中的重要作用

培养创造性思维，对于成才有着重要的意义。古往今来，那些在事业上取得显赫成就的人才，都有一些共同的优秀品质，就是能够除旧更新，勇于创造，大胆革新，敢于标新立异，自树一帜，能发现前人没有发现的问题，解决前人没有解决的问题，探索别人没有探索的问题。所以大学生要想成才，只有学习前人的知识，是远远不够的，还需自己创新，培养自己的创造性思维。     

教学改革要以适应知识经济为标准

知识经济是“以知识为基础的经济”的简称,它是指以知识和信息的生产、分配和使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高科技产业及智力为支柱的经济。与传统的劳动经济、资源经济不同,知识经济是信息化、网络化的经济,是智力支撑的经济,是创新的经济。知识经济时代的到来,必将对社会领域的各个方面产生重大影响,如经济体制、政府职能、教育观念和教育模式等。人类的未来和国家的繁荣比以往任何时候都更加依赖于知识的增长,而国民素质的提高,创造性人才的培养,知识创新和技术创新能力的开发主要有赖于教育,教育将发挥以往时代从未有过的关键…     

浅谈饭店知识员工的管理创新

知识员工是指用他们智慧所创造的价值高于其用手所创造的价值的员工，是通过自己的创新、分析、判断、综合与设计给饭店产品带来附加价值的人。具体而言饭店知识员工包括两部分：一是员工本身具有较强的学习知识和创新的能力，可很好地利用现代科学知识提高工作效率；二是他们能给饭店的客人提供集知识、文化品位、情感内涵和技术于一体的知识型服