基于职业岗位的高职旅游专业项目化课程研究

"发展职业教育,坚持就业导向"是大多数高职院校的办学方针,可是传统的三段式的课程设置已经不适应职业岗位的需要。通过构建高职旅游专业项目化课程模式,来弥补现有课程设置培养目标不具体,工作任务、职业能力分析不清晰和针对性不强的缺陷。     

高职院校办学效益评价指标体系探析：基于“成本-收益”法

近年来我国高职教育发展迅猛,适应了经济社会发展对高等职业技术人才的客观需求。但在发展过程中,教育资金投入不足和资源利用效率低下一直是制约高职教育可持续发展的瓶颈。基于此,从高职院校办学效益的理论分析入手,采用"成本-收益"法对高职院校办学效益的评价指标体系进行了探讨,旨在对高职院校合理配置办学资源、实现可持续发展有所借鉴。     

校内超市在“校中厂”模式中的应用研究——以秦皇岛职业技术学院美信佳超市为例

如何培养出符合社会需要的人才,是高职院校发展到现阶段思考的主要问题,为此,各高职院校通过"校企合作,工学结合",在办学模式、人才培养模式和教学模式方面进行了积极的探索与实践。本文将结合秦皇岛职业技术学院校园超市——美信佳超市,从理论和实践上分析"校中厂"形成的原因、运作的基本情况及结合该超市开展实践教学的设计。     

高职院校会计专业学生职业能力培养探究——基于河北省现状

高职会计专业学生职业能力的高低,直接关系到高职会计专业学生的就业质量,进而影响到高职办学目标的实现程度。文章解读了高职院校会计专业学生职业能力培养目标,同时就目前河北省高职会计专业在学生职业能力培养中存在的一些问题进行了分析,并针对培养现状提出了相应的改进措施。     

集团化办学背景下“学训赛三结合”人才培养模式探索——以成都工业职业技术学院为例

集团化办学既是现代职业教育体系建设的重要内容,也是体系建设的有力支撑。参与集团化办学已经成为职业院校提升办学水平的主要手段之一。本文主要以成都工业职业技术学院为例,研究利用职教集团平台资源打造"学训赛三结合"的人才培养模式,从而提升高职院校人才培养质量的途径和方法。     

高职校企联合办学班新模式的推广及意义——以山东电子职业技术学院华芯班教学实践为例

伴随着高职教育办学规模逐步壮大,办学定位日趋明确,其办学模式正在接受着前所未有的挑战。高职校企联合办学班新模式,能适应高职教育发展规律,促进学生综合素质发展,提高其创业择业能力,具有可推广性。     

办好高职教育要坚定四个自信——以黑龙江职业学院为例

当前,党和国家把发展职业教育摆在了更加突出的位置,办好高职教育要坚定四个自信,一是坚定"低成本扩张和内涵式发展相结合"的办学道路自信;二是坚定"立足产业、携手行业、服务企业、成就职业"的办学理念自信;三是坚定"一体两翼"的办学模式自信;四是坚定"以改革促发展、以改革增活力"的发展动力自信。"四个自信"既是对高职教育规律深入探索、思考的收获,也是高职院校发展的实践经验总结。     

高职院校“双师”素质教师队伍的建设研究与实践——以广东轻工职业技术学院国际经济与贸易专业为例

高职院校"双师"素质教师队伍建设是高职院校加强内涵建设、提高办学质量的迫切要求。目前,高职院校存在着教师总体水平差距较大,教学结构上重理论轻实践,相关专业的职业素养和实践能力不强,兼职教师缺乏稳定性和授课质量难以保证,人才引进有矛盾等问题,不利于提高复合型"双师"素质。以广东轻工职业技术学院国际经济与贸易专业为例,应采取建立培养体系、拓宽培训途径、建设"教师工作室"、加强兼职教师管理、提高"双师"素质教师的待遇等措施,加强高职院校"双师"素质教师队伍的建设与实践。     

浅谈高职学生的职业能力培养

职业能力是高职院校培养优秀人才的重要竞争能力。要实现这一目标,必须遵循市场规律确定办学方向,立足区域经济发展优势,坚持以人为本的办学理念,构建完善的实践教学体系,提高职业能力培养水平。     

基于"二双、一三"人才培养模式的财会专业毕业生综合职业能才培养

专业建设是高职教育与社会的契合点,也是高职教育办出特色的关健,在当前形势下,构建适应人才培养需求的专业人才培养方案,实现专业人才培养模式的突破,提高综合职业能力,是高职专业建设抓住发展机遇、迎接挑战的首要任务.为此,我院坚持"理论保持最先进,实践逐步推进"这一理念,乘承我院"专业我行、创业我能"的宗旨,依据当前教育发展规律、社会发展需要以及学校的办学理念,不断改革和创新,形成了独具特色的"二双、一三"人才培养模式,通过人才培养优势,提升学生的综合职业能力,为毕业生拓宽了就业果道.     

浅谈高职教育人才培养的新模式

随着全球经济一体化和我国现代化建设步伐的加快,以及高等教育大众化的发展趋势,我国高等职业教育日益呈现出前所未有的发展势头.大力发展高等职业教育是经济和社会发展的客观需要,是贯彻"教育要全面适应社会主义现代化对各类人才的需求,全面提高教育质量和办学效益",认真实施科教兴国战略,促进教育适应经济建设"两个根本转变"的重要举措.高职的办学宗旨是,培养生产、信息、管理和服务一线的数以千万计的应用型高级技术人才.在我国,高职教育是高等教育中一种新的类型,发展历史不长,起点也不高,大多数高职学院是由中专升格或与成人高校合并而成,办学经验不足,都是在探索中前进.如何走出一条符合高职教育特点和规律的办学路子,顺利地实现高职的培养目标,这是当前高职院校正在积极探索和亟待解决的重大课题.     

高职院校中外合作办学质量保障体系构建与应用

随着安徽省高职院校中外合作办学的增多，在中外合作办学中，越来越多的问题显现出来。为了更好地完善高职院校中外办学体系，提高中外合作办学的价值，本文就高职院校中外合作办学体现构建中存在的问题及办学中应用的方法加以分析和研究，希望对今后高职院校中外合作办学的构建有所助益。     

浅谈我国高职教育定位

高职教育办学特色是攸关高职院校生存发展的核心所在。本文通过分析高职教育与普通高等教育、中等职业教育区别后,提出高职教育应具有"高"和"职"两大特色,以期能对高职教育功能准确定位,推动高职教育健康发展。     

基于“金课”标准的高职《市场营销学》课程改革——以陕西能源职业技术学院为例

高职院校打造"金课",是提升其教学质量和办学水平的重要途径,也是学生、家长和社会对高职院校的期盼。基于《市场营销学》课程建设的基础,针对课程教学内容前沿性和时代性不够、课程教学对学生综合能力和高阶思维训练不够、课程教学中学生的参与度不高以及考核与评价难以真实反映学生综合能力生成过程和结果的问题,对标"金课"的两性一度标准,重构了课程教学内容,改革了课堂教学方式,转变了课程考核与评价模式。     

高职中外合作办学的现状、问题及对策研究——基于政府管理视角

我国的高职院校的中外合作办学之路已经走过了将近二十年的时间,目前已经在人才培养、课程改革等诸多方面取得了令人瞩目的成绩,但与此同时,我国高职中外合作办学过程中也存在着一些亟待改进的现实性问题,制约着我国高职中外办学之路的进一步发展,因此必须全面审视并认清当前我国高职中外办学的现状、存在的问题,并及时予以解决和应对,以更有效地促进我国高职院校中外合作办学健康发展。     

校园品牌文化建设实践探索——以绵阳职业技术学院为例

校园品牌文化通常是一所高校综合实力的体现。校园品牌文化建设是实现和彰显学校文化特色、建设"一流高水平"高职院校的必由之路,它是以学校为主体并展开各类活动的重要载体。绵阳职业技术学院的校园品牌文化建设关系到我院办学的社会理念和文化价值的输出,对于学校办学内涵、加强和增进大学生思想文化教育有着不可替代的意义和价值。本文从绵阳职业技术学院现有的校园品牌文化建设入手,探讨校园品牌文化建设模式和途径。     

高职学生职业核心能力培养方法挖掘探究

我国高职教育迅猛发展,社会的进步对职业人才的要求不断提升,在对高职学生的培养中,职业核心能力的培养愈来愈重要,文章梳理了国外发达国家对职业核心能力培养的方法,在此基础上提出了"浸入式"和"促动式"这两种行之有效的培养方法。     

高职院校人事管理中秘书职业素养与创新意识浅探

随着我国高职教育体制改革、办学水平和内涵建设不断深入发展,秘书的职业素养在高职院校中发挥重要作用,对秘书人员的要求越来越高。秘书工作岗位的综合性、重要性和专业性较强,应不断加强学习,需要具备良好的心理素质,较强的口头表达能力,综合协调能力和服务全局的工作态度。本文以广州华商职业学院为例浅探高职院校秘书职业素养与创新意识,旨在通过对高职院校秘书职业素养与创新意识进行探讨,为高职院校秘书人才的选拔提供依据和基础。     

高职院校特色实验教学理念研究

实验教学是高职教育"产学研"办学体系中的一个重要组成部分。改变当前实验教学的现状,开创高职院校实验教学新局面是提高高职院校办学水平的当务之急。要努力采取重塑实验室建设目的,统筹完善实验室基础设施,加强实验室教师队伍建设,切实推进实验室教学改革等措施来实现。     

产业集群视角下高职物流办学的利益相关者分析

本文是以"利益相关者"理论作为框架,分析产业集群视角下高职物流教育与区域物流协调发展的一个尝试。本文研究了高职物流教育办学的主要利益相关者构成,然后结合产业集群背景下区域物流的特点对各利益群体的利益诉求作了分析,最后提出了协调各利益相关者的利益诉求,更好地促进高职物流教育办学的策略。