时间管理“三字诀”

加强时间管理,必须把握好＂借＂、＂要＂、＂挣＂三字诀,把该＂借＂的借来、该＂要＂的要回、该＂挣＂的挣取,设法为时间＂开源＂。     

提高效果 促进内化——社交礼仪课程教学改革实践

社交礼仪课程的教学目的是让学生在掌握礼仪原理和规则的同时,规范行为,提高道德修养、文明程度和社交能力。为更好地实现此目标,礼仪教学应该做到＂六个结合＂,即＂范＂与＂魂＂结合、＂知＂与＂行＂结合、＂讲＂与＂练＂结合、＂课内＂与＂课外＂结合、＂言传＂与＂身教＂结合、＂小氛围＂与＂大环境＂结合,以利于提高教学效果,促进礼仪知识向学生行为习惯的转化。     

动态助词“过”的语法化历程

动态助词＂过＂一般分为＂过1＂和其中＂过2＂,＂过1＂表示动作的完结,＂过2＂表示曾然。其语法化历程为：一般动词＂过＂→趋向动词＂过＂→动态助词＂过1＂→动态助词＂过2＂。动态助词＂过1＂和＂过2＂的演变又可分别区分为两个阶段,即演变发生和演变扩散。就形成机制而言,＂过1＂的产生主要是受隐喻、类推以及重新分析的作用,趋向动词＂过＂的形成是＂过1＂产生的关键;而＂过2＂是＂过1＂吸收了助词＂来＂及其经常出现的句法环境的语法意义而产生的,可以说是＂过1＂在特殊语境下的产物。     

表演者权主体范围的法律审视

国际条约及各国立法对＂表演者权＂主体范围的规定不尽一致,主要存在两个方面争议,一是＂表演者＂范畴的＂广义说＂和＂狭义说＂,二是＂表演者＂类型的＂自然人说＂与＂一切人说＂.＂表演者＂与＂表演者权主体＂在法律上是两个不同概念,将法人、其他组织列入＂表演者权＂主体范围具有重要的现实意义.     

浅析湖北天门方言的词缀

天门方言属于西南官话的一个分支。天门方言的词缀和普通话相比,总量更多,形式和用法也更为丰富。文章从天门方言的特殊性出发,重点分析与普通话不同的词缀：＂的＂、＂子＂、＂声＂、＂气＂＂们数＂、＂伙里＂、＂头＂和＂场＂。     

当前“服务型税收”的误区及对策

＂服务型税收＂的提出源起于＂服务行政＂理念,是转变政府职能,建设服务型政府机关的重要举措。＂服务型税收＂注重营造良好的税收政策环境、法治环境、办税环境,提高税务人员的服务意识和纳税人的纳税意识,强调的是一种良好的治税方略,以期达到＂和谐税收＂的社会状态。受某些制度条件、经济环境及人员素质的影响,一些税务机关在＂服务＂过程中走进了歧视性服务、强制性服务及盲目性服务的误区。对＂服务型税收＂进行伦理学思考,便于走出＂服务型税收＂实践中的＂服务＂误区。＂诚信＂、＂宽容＂及＂责任＂是实践＂服务型税收＂的伦理对策。     

社会工程——马克思“人的解放”思想的时代工具

马克思＂人的解放＂理论是汲取黑格尔抽象的唯心主义的＂人的解放＂思想和费尔巴哈人本主义下的＂人的解放＂思想而逐渐成熟和发展起来的,是不断探索、逐步形成的。当今人类所处的社会环境已与马克思所在的社会大环境有了＂天壤之别＂,因此,人们需要结合当代＂大工程＂和＂大系统＂的实际情况,以马克思＂人的解放＂理论为支撑,为＂人的解放＂思想赋予＂浓重＂的时代色彩。     

制造业“家庭作坊”的优化战略建构

＂家庭作坊＂的生存和发展受阻于产品和安全问题,却难以跨越与正规企业之间的鸿沟。事实上,＂家庭作坊＂不必陷于两难的困境,只要其将＂转型战略＂换为＂优化战略＂。对＂温州模式＂、＂台州现象＂等成功典型经验分析的基础上,借鉴行业协会的组织形式,本文提出构建一个以制造业＂家庭作坊＂集聚的为前提,设立人才培训中心、信息交流平台和信用管理机构为主要服务机构的新型＂家庭作坊＂产业区。考虑到这种战略的局限性,它仍然能够在中长期为数量有增无减的＂家庭作坊＂以及地方政府提供有参考意义的优化路径。     

歌唱中的以情带声

文章首先是对声乐艺术中＂声＂与＂情＂的概念及特点进行具体介绍,阐明＂声＂与＂情＂在声乐艺术中的地位和作用;并通过对作品的实例分析,论证了＂以声传情、以情带声、声情融合＂的辩证关系,强调歌者充分发挥主观能动性,达到二度创作中＂声情融合＂的重要性。     

论中国以民为本理念之路

中国＂以民为本＂的思想有着渊源的历史,古有＂民为邦本,本固邦宁＂,而今胡锦涛主席提出的＂让人活得更体面、更幸福＂的思想和温总理的＂让人有尊严的幸福生活,让人感到安全可靠,让社会充满公正,让人对未来充满信心＂执政理念,是对中国传统文化＂以民为本＂理念的延伸与发展。＂以民为本＂就是我们在施政的时候把＂老百姓高兴不高兴、老百姓赞不赞成＂作为出发点和归结点。     

高职商务英语“双师型”建设问题与对策

＂双师型＂教师队伍概念的提出,是适应经济社会发展的客观需求。和普通本科院校的教师相比,高职院校＂双师型＂教师队伍有着更为特殊而具体的要求。目前,我国＂双师型＂教师队伍存在的主要问题有二：一是教师结构欠合理;二是＂双师素质＂严重欠缺。以高职院校商务英语专业的＂双师型＂教师队伍建设为例,可以看出我国目前＂双师型＂教师队伍的整体特点及短板所在,其应对措施对整个＂双师型＂教师队伍建设都有巨大的借鉴意义。     

武汉商学院“双师型”教师队伍建设刍议

在师资队伍建设中,＂双师型＂教师队伍的建设尤为重要,高素质＂双师型＂教师是培养高素质应用型人才的前提条件,本文在总结目前社会和教育界对＂双师型＂教师理解的基础上,分析了武汉商学院＂双师型＂教师的现状,探索了学校＂双师型＂教师队伍建设的对策。     

南京地区大学生价值观影响因素及教育应对研究

从心理学视角对南京地区724名大学生的价值观进行调查研究,结果显示大学生价值目标前五项是：＂家庭安全＂和＂幸福＂、＂快乐＂、＂自由＂和＂自尊＂;价值手段最倾向的五项是：＂有抱负的＂、＂能干的＂、＂智慧的＂、＂正直的＂和＂心胸开阔的＂。在性别、年级、家庭所在地、科系等人口统计学资料方面,在某一价值取向或某类价值取向上存在显著性差异,并且不同的人口统计学资料之间存在交互作用。根据调查结果分析影响价值观形成的主要因素,提出强化生命价值观教育、生活价值观教育等教育内容。     

合理利用与开发企业人力资源

周源山煤矿隶属于资兴矿业集团,是一家拥有在岗职工2540人,生产能力达60万吨的省属重点煤炭生产企业。该矿始终坚持＂以人为本,安全为天,用户至上,效益最佳＂的管理理念,遵循＂与时俱进,科学管理,求真务实,争创一流＂的企业精神。近年来,矿区安全形势持续稳定,煤炭产量稳步提高,经济效益逐年攀升,现已跻身全国煤炭行业100对高产高效矿井行列,先后荣获全省煤炭系统＂安全生产红旗单位＂、省企业工委＂文明单位＂、省建委＂园林式＂单位,全国煤炭工业＂双十佳＂煤矿、＂全国模范职工之家＂,2004年5月获＂全国‘五一’劳动奖状＂。     

日语形式名词“の”和“こと”的相互置换

本文旨在探讨日语中形式名词＂の＂和＂こと＂的相互置换问题。关于形式名词＂の＂和＂こと＂的相互置换性问题已经有了很多卓越的先行研究,并大都关注了被名词化内容的性质和主句谓语的性质这两个方面。纵观这些先行研究,大致可以将之分成三大类：关注句法制约的研究、关注被名词化内容性质的研究以及关注主句谓语性质的研究。但无论哪种观点,均没能很好地阐明既能用＂の＂又能用＂こと＂句中＂の＂和＂こと＂的区别。本文在众多先行研究的基础上,结合例句,尝试探讨了形式名词＂の＂和＂こと＂的替换可行性问题,在以往研究成果得出的＂具体与抽象＂原则的基础上,添加了一条新的原则即说话者的心态原则,并分析了具体语境中的说话者的不同心态导致的＂の＂和＂こと＂的区别使用。     

在学习创建中培育学习理念的理论思考

建设马克思主义学习型政党,推进学习型党组织建设,是中国共产党的十七届四中全会在深刻总结历史经验,科学分析新形势新任务的基础上做出的一项重大战略部署。通过考察相关文献和最新研究成果,以及深入基层开展深度访谈和对一些学习型党组织建设示范点进行个案研究和问卷调查,提出要实现由＂突击学习＂向＂终身学习＂的转变,要实现由＂要我学习＂向＂我要学习＂的转变,要实现由＂应付学习＂向＂必须学习＂的转变,要实现由＂领导学习＂向＂全员学习＂的转变等观点和实现途径。     

论个体道德观念的生成路径

个体道德观念的产生有＂天启说＂、＂神启说＂、＂先天说＂和＂约定说＂等理念,而且它们往往被看成是相互矛盾、各持一端以及不可调和的。本文以人把握世界的经验＂外证＂和神秘主义的＂内证＂两条路径的角度,探讨了个体道德观念的初始产生和后期产生机制,阐明了以上各种论说只是人们站在不同层面和角度而得出的结论,并不能完全相互否定。     

“无为”思想对现代企业管理中“授权”的启示

以现代企业管理中的＂授权＂对领导者、下属和组织的必要性和现实实践中存在的问题为出发点,结合老子提倡的＂无为而治＂的思想观点,即＂无为而无所不为＂,从道家的＂无＂之本源探究,由＂无＂阐发＂无为＂之思考,提倡＂无为-有为-无为＂三段论管理,继而阐释道家哲学中的＂无为＂对西方管理的启发。     

食品质量与安全专业人才培养模式探讨——“四维一体”应用型复合人才培养模式创新实验基地的构建

基于＂地方性＂、＂应用型＂人才培养定位和＂注重学理,亲近业界＂的人才培养理念,紧密围绕地方经济建设和社会需求,结合专业特点,探索建立食品质量与安全专业＂四维一体＂人才培养新模式。即＂分类定向、学工融通、资源整合、开放管理＂为四维,＂理工管结合＂为一体的复合型人才培养模式。培养食品行业急需的＂精食品、强检验、善管理＂的应用型复合人才,以服务于长三角经济建设。     

高职院校“形势与政策”课教学探讨——以《中共十八大会议》专题辅导为例

＂形势与政策＂课是高校非常重要的一门思想政治理论课程,但由于种种原因,这门课的设立和讲课效果受到一些质疑。为增强高职院校＂形势与政策＂课教学效果,当遵循思想性、时间性、聚焦性等原则选择教学内容,灵活运用＂提问式＂、＂情景式＂、＂图表式＂、＂讨论式＂等课堂教学方法。